学科教育心理学课程学习总结_免费下载内容摘要：
个例题是 ：在同一坐标系内，画出函数 y=x2， y=(x+3)2， y=(x+3)22的图象 在解题前，先让学生观察指出，这三个二次函数的表达式有什么相同之处，有什么不同之处，发现它们之间的联系。 然后给学生提出问题： “ 这三个函数的表达式之间有着这样一种特殊关系，那么，它们的图像之间会有怎样的关系呢。 ” 这样，就使学生产生了要解答这个问题的愿望，激发起思维的积极性，从而边思考，边专心地看教师解题。 在数学教学中，发展和培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、操作能力是最为重要的，这四种能力结合起来，有助于学生独立地分析问题和 解决问题能力的发展。 而思维能力在各种能力中居于核心地位，是各种能力发展的关键。 数学教学大纲也明确指出： “ 数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心 ” ，所以培养学生的思维能力，是教学工作的一项重要任务。 思维是学生掌握知。阅读剩余 0%
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