创建农村小学跆拳道传统项目学校的研究结题报告

创建农村小学跆拳道传统项目学校的研究结题报告内容摘要：

果，第三阶段属总结提高阶段，分析前面两阶段所取得的资料和数据，形成最终的研究结论。 各阶段的时间规划和工作要点如下： （一） 第一阶段 ：学习与论证阶段 （ 2020 年 6 月至 2020 年 7 月） 学习课题相关知识 ， 联系我校学生情况讨论并制订切实可行措施，并把理论应用到跆拳道教学实践中不断反复论证，寻找合理的研究方法。 ，专家指 引 8 《创建农村小学跆拳道传统项目学校的研究》是我校体育科组教师经过了三年多的实践基础上才开题的，研究目标明确。 开题后我们按照开题报告中的分工要求明确课题组成员的职责，做到分工明确，责任到人。 课题研究过程中曾邀请 广东 省 青少年竞赛中心 孙 豪处长 、 广东工业大学 郭鼎文 教授、 中山 市教研员陈春艳主任、梁雪菊老师，课题管理人崔卓戈老师、中山市教育局 廖诚科长、 林德志老师、 镇 党委委员罗颖涛同志、 教育事务指导中心薛任强主任和罗韶华老师指导课题开展工作。 ，明确方向 2020 年 5 月，市、镇两次到校召开课题论证会。 市课 题管理人崔卓戈老师、王世勋老师、镇薛任强主任、罗韶华老师等以严谨、科学的态度反复论证课题，通过问答互动、提建议等方式让我们更加清楚课题研究的目的、内容、意义。 2020 年 11 月课题正式开题，开题报告会不仅仅是个开题会，更是一个让课题组成员成长的又一次机会，通过多次专家的指导、论证和课题开题报告会，课题组成员对课题有了更深入的认识，更加明确课题研究的方向和做法。 ，深入了解 学习是人生的一大幸事和追求，经过专家课题论证和开题报告会后，深感自身的理论水平肤浅。 （ 1）经课题论证组专家的提醒 论证后我们马 上进行了一系列关于本课题的学习， 如 跆拳道的历史渊源、终身体育、跆拳道精神的学习首先列入学习的计划中。 （ 2）组织课题组老师加强对适合本课题研究方法的学习：对照学校的 9 实际情况及学校特色发展，认真学习《中国教育改革和发展纲要》，保证课题研究能沿着正确的方向发展。 （ 3）根据收集到的资料，学习国内外研究的状况，结合学校的特色项目，在讨论的基础上撰写本课题“学校特色”部分。 4． 拓展渠道，全面提升 （ 1）以点带面，互助学习：每周学习一篇跆拳道教学或培训方面材料（视频、讲座等），并挑选出最优秀的供课题组教师学习；每两 个星期科组教研时间均安排跆拳道方面的内容介绍其开展研究的做法并交流。 （ 2）用心关注，充实资源：要求课题组教师关注跆拳道方面的书刊、视频，做到及时发现、及时收集、及时购买，为课题顺利开展提供资源保障。 （ 二 ）第二阶段 ：实践与提升阶段。 （ 2020 年 9 月至 2020年 8 月 ） 根据方案开展活动，通过“实践 —— 反思 —— 再实践 —— 再反思”螺旋上升的过程，让老师们 进行具体实验， 验证实验方案，专家访谈，实践验证研究结论。 主要做法： 1．开展全体实验教师的培训， 延续学习和论证阶段的成功做法，做到理论上有新认识、在实践中有新突破、在操作上有新进展，在运用上有新思路，努力提高教师的业务水平。 2．开展系列活动，形成研究体系。 （ 1）学校的体育工作是我校办学的一大亮点，学校坚持开展丰富多彩的群体体育活动，让学生在运动中获得健康，在竞技中感受力量，每天的大课间是德育和体育的有机结合；每年的体育节既是学校体育工作的检阅 10 又是温馨的亲子乐园，三棋比赛则是学生们的智力大比拼，乒乓球比赛它是体力与智力的综合运用，羽毛球比赛又是一场体力与技术的较量。 在丰富校园体育文化生活的同时，强化 了学校体育项目建设，提高了 学校 体育代表队的竞技水平。 （ 2）学校还经常组织大型的活动，让学生与跆拳道有更亲密的接触，如创编节奏感强的跆拳道操，让学生在韵律中感受跆拳道运动的快乐；开展“我与跆拳道”征文活动，让学生在对语言文字的赏析中感受跆拳道的魅力；开展跆拳道队员的训练日记分享活动，让学生感受到一分耕耘一分收获的快乐；设立跆拳道队比赛的照片展区，让学生感受健儿们的拼搏精神。 课内外结合，以活动为引领，逐步培养全校师生参与此项运动的激情，为普及和推广奠定坚实的基础。 （ 三 ）第三阶段 ：实验总结阶段 （ 2020 年 9 月 至 2020年 11 月 ）。 汇总 收集 资料，总结实验成果，撰写实验报告， 推广科研成果等 ，为今后教学提供资源保证。 主要工作： 1． 收集、整理原始资料，分类归档，装订成册； 2． 进行各种数据统计，真是掌握课题研究效果； 3． 汇编每学期的教学案例及论文； 4． 整理全校课本中选编的教学视频、活动表演、新闻节目等，刻录成光碟； 5． 创编本校。