“提高课堂教学有效性的教学策略研究”课题研究阶段性总结内容摘要：
课 题小组的汇报，及时为课题研究工作出谋划策， 指导课题研究工作；课题小组定期召集课题领导小组成员，制定课题阶段性研究计划，帮助制定子课题，总结课题研究工作；教科室则重点指导骨干教师的备课和上 课，把新的教学的方法和手段运用到课堂教学当中，充分发挥课题研究的作用。 学校课题研究小组分工明确，同时又密切协作。 为我校课题研究工作取得的初步成绩 奠定了基。 现在，我校的课题研究工作开始由骨干教师向全体教师辐射，我校的课题研究工作逐步转向全面推进，人人参与，个个实践的良好局面。 三、理论联系实际开展研究 在学习研究中， 我们逐步认识到： 有效课堂教学首先要深入解读教材，有效的教学不能机械地“教教材”，而是要“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工与改造。 真正有效的课堂，教师需要对教 材有一个深度、全面、系统的解读。 既要理清教材中各个内容领域的编排线索，又要在细节上学会推敲。 教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上 的每一幅插图、每一句提示语言。 只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来就得心应手。 认 真把握学生的学情。 认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景是有效教学的前提。 把握学生主要从学习心理、心理品质、认。阅读剩余 0%
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