济南工程职业技术学院精品课程申报表-展览展示设计

济南工程职业技术学院精品课程申报表-展览展示设计内容摘要：

教学心得、交流经验等方式，在学习中不断成长。 2020 年对青年教师进行了为期 2 个月的创造性思维训练，与艺术系的发展思路接轨。 2020 年实行了对青年教师的听课评课制度，有效提高了青年教师的教学水平。 制定一套有针对性、有利于提高教学水平的青年教师培养计划。 针对青年教师相对较多、学历层次相对较低的特点，我院每年有计划地、分批次地选送一些青年教师去进修 、委培，同时鼓励青年教师考研，近2年来，每年都有教师考上研究生，至今本专业方向已有 2位青年教师考上研究生。 鼓励青年教师积极与外交流，采用走出去，请进来的办法，扩大教师的眼界，促进教学水平的提高，我院每年利用假期、课余时间组织教师到全国各地高校进行学术交流和参加艺术设计的高峰论坛讲座。 充分考虑到 展览展示 设计的课程特点，鼓励青年教师积极参加社会实践活动。 同时注重学科的发展与专业的需要，要求青年教师要注 16 重个性化的发展，做到各有所长，促进 展览展示 设计 的课程建设，有利于知识的互补、全面平衡发展。 要求 青年教师教学与科研两手一起抓。 鼓励教师在上好课、保证教学质量的同时，积极开展教改、教研工作的研究、形成了以科研促教学的良好氛围。 学缘结构： 即 学缘构成， 这里指本教学队伍 中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。 17 4．课程描述 41 本课程校内发展的主要历史沿革 展览展示 设计 课程是济南工程职业技术学院艺术 设计 系 会展策划与管理 专业的专业技能主干课程 ,其教学内容、教学方法和手段直接影响到教学效果，而教学效果的好坏又直接关系到本专业的人才培养质量。 该课程的建设与发展主要经历了以下三个 阶段。 （ 1）形成阶段：济南工程职业技术学院艺术 设计 系是于 2020 年在济南纺织工业学校美术科基础上发展而成的。 在济南纺织工业学校美术科时有 装潢 设计 、高职工美术专业 方向的 展示 设计课程。 成立济南工程职业技术学院艺术 设计 系 会展策划与管理 专业后，对课程教学计划与教学大纲重新进行 系统的编写与改革。 （ 2）发展阶段： 展览展示 设计 课程发展阶段的建设中，系统地修订了 展览展示 设计 课程的教学大纲和教学实践大纲，组织任课教师编写适合本课程教学的内部教材，为进一步出版 展览展示 设计教材而奠定基础。 同时，在这一阶段中，艺术设计专业的在 校学生的课程设计、毕业设计及课外投标设计作品，有十多件关于 展览展示 设计 的作品得奖或被一些企事业单位采用，对 展览展示 设计课程产生了良好的社会影响。 （ 3）深化阶段：随着我院艺术设计人才在社会上不断走俏， 展览展示 设计能力不断得到社会的好评，使我们的 展览展示 设计 课程的特色和教学内容得到了 业 内艺术设计同行的认同。 在这种情况下，我们并没有骄傲，而是在此基础上，发扬成绩，锐意进取，实施品牌战略。 鼓励教师和学生参加社会实践活动，参加设计比赛，同时建立学术团体，活跃学术气氛，取得了一定的成绩， 设计作品多次 获省级以上的设计大 奖，在 国家、 省级 刊物上 发表的有关 展览展示 设计 教学改革的学术 论文 十余篇。 同时为了增强本课程的师资力量、提高师资的素质，通过定向、委培、在职攻读等方式来提高教师的整体素质。 为适应新形势、新的教学方式 ， 2020 年下半年再一次全面的修改了 展览展示 设计 课程的教学计划与教学理论大纲和实践大纲，使 展览展示 设计 课程更为规范、合理。 有效地提高了教学质量。 18 42 理论课和理论（含实践）课教学内容 421 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 随着我国经济的快速 发展，展示设计得到了迅速的发展，尤其是上海 2020 世博会即将举行，展示设计受到了各界的高度重视，在各院校的艺术设计专业尤为突出，由此也得到各级政府部门的大力支持，展示设计已经成为艺术设计专业的重要内容之一。 本课程是会展策划与管理的专业必修课。 通过本课程的学习，使学生掌握展示设计的基本理论、基本方法和基本技能及其在各种大型、中型、小型展览设计中的应用，以及展示设计中所需要的材料、工时等进行资金筹措。 展示设计是伴随商业的发展，科学的进步而发展起来的一门专业。 本课程要求学生了解展示设计与商业的关系、展示设计 的发展趋势，展示设计表现方法方法。 422 知识模块顺序及对应的学时 第一 章 概论 4 第二 章 展示设计基本原理 18 第三 章 展示环境的空间设计 6 第四 章 展示色彩设计 10 第五 章 展示采光与照明 8 第六 章 展示道具设计 与分类 10 第六章 总体设计书的撰写 8 423 课程的重点、难点及解决办法 本课程的重点是 展示设计基本原理。 根据 会展主题的需要 ，从形、光、色、材、质等影响 会展 环境气氛的不同因素入手研究分析现代 会展形式 的创造 ， 通过设计 ,运用空间规划、平面布 置、灯光控制、色彩配置以及各种组织策划 ,有计划、有目的、符合逻辑。 本课程的难点是对 展览展示 中 设计理念 的研究。 展览展示 具有双重性，它既 19 担负着 展示商品的 的任务，又具有 宣传企业形象 的作用。 商家 参展 的成功与否不仅依赖 本次展会的商品展示 ，而且 对宣传企业经营理念、通过展览扩大企业知名度 也起着很重要的作用。 具体解决办法如下： 理论教学：理论对实践具有指导性作用，根据理论性教学环节，使学生懂得展览展示 设计概念及发展过程，有利于创新思维的培养，为设计实践打下基础。 设计实践教学：通过实践，使学生提高设计思维能力和动手能力 ，具体措施为：①根据课堂内容进行自命题 展览展示 设计。 ②开展社会设计服务。 ③创新开发性课题，引导学生主动掌握各种企业文化，进行有品牌特色的 展览展示 设计。 ④鼓励、指导学生积极参加社会设计方面的投标活动。 424 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 展览展示 设计 是一门实践性很强的综合性学科，因此制订了 展览展示 设计 实践性教学计划与实习指导书并付诸实施，采取的主要形式： ①校内实训。 校内设有 会展模型 实验室、电脑设计实验室，这些基础设施多方位地培养了学生的实践能力 ②校外实训。 我院与济南市的 优秀 会展 企业合作，创建了艺术 设计 系实践基地， 把企业的真实项目引入课堂教学，让学生参与企业真实课题的设计及竟标活动，使学生在真实的项目中成长起来。 这一系列基地的建成立为我系的实践性教学提供了稳定的环境，确保了实践性教学质量，使学生能充分深入到 展览展示 设计的第一线接受实践训练。 总之，通过一系列的实践性教学的实施，使学生将所学的理论知识与实践相结合，不仅巩固了所学的理论知识，还提高了对 展览展示 设计的理解和认识能力。 42 实践（验）课教学内容 421 课程设计的思想、效果以及课程目标 本课程是 会展 策划与管理 专业的必不可少的 展览展示教学 课程。 课程设计的思想是把企业的真实项目引入课堂教学，让学生参与企业真实课题的设计及竟标活动，使学生在真实的项目中成长起来。 课程教学所要达到的目的是 : 开展 “ 教、学、做 ” 一体化教学 模式。 职业 20 能力是指必须具备必要的专业基础理论知识，并掌握一定的职业技能。 基础理论知识可以在课堂内获得，专业知识和职业技能则需通过理论传授、实践教学等多形式教学方法才能使学生直观地理解和掌握。 “ 一体化 ” 教学将多种教学方法融为一体，有助于学生获得职业经验，提高职业能力。 422 课程内容（详 细列出实验或实践项目名称和学时） 实验：信息产业展位设计 基本要求：在充分调查分析的 目标内涵 ， 企业精神 /经营理念 /企业历史 /行业特点 /企业形象 ，了解 展览展示设计 的性质，学会处理人流较大的空间划分，系统掌握 展览展示设计 的 时代性 及艺术性。 还必须考虑到 诸如空间的大小，种类的多少 、展品 的样式和功能 、主体造型的内涵及象征性、 灯光的排列和亮度，通道的宽窄， 洽谈区域 的位置和规模，电线的安装及 现场 有关 场馆环境 方面的规定等客观因素。 主要内容：带领学生在老师指导下，学生感受参 与整个 展览展示 设计的操作流程 操作要点：感受参与整个 展览展示 设计的 要点及 操作流程。 主要仪器设备：绘图工具、计算机 423 课程组织形式与教师指导方法 根据行业的工作过程，分解成实践教学模块： 一、展示前期策划 前期策划、文字脚本的编辑工作。 内容：展览的目的、展示的主体、展示的主要内容、展示重点、展品与资料范围、时间、地点、艺术形式等 ； 前期设想、筹备和组织工作 ； 资料和设计依据的收集工作 A、熟悉展览场地；参考建筑图 纸；深入现场测量实际尺寸，空间的长、宽、高及门窗的尺寸；天花吊顶的形式、供电线路 等。 B、熟悉了解展品的内容、了解所用材料的规格、性能、价格等，做详尽的预算。 二、展示艺术设计 图式设计包括总体展示、平面布局示意图、展示空间图、立面预想图、色彩与照明预想图、版面设计示意图、展示道具设计和室外环境设计等，并根据展示规模大小的需要来确定制作总体设计方案的模型。 三、展示技术设计 当展示艺术设计方案通过论证、审批、定案后，可采用技术性的表现形式进一步陈述设计意图，即绘制技术性图纸，作为施工制作的蓝图，并存档备案。 四、实施展示施工计划 21 按照审定的艺术设计与技术设计方案，即可实施展示施工计划。 使学生掌握 展览展示 设计 的具体方法和步骤，并对各种 会展场馆 有所了解。 对设计进行现场点评。 对现存的问题和可借鉴的案例进行总结分析。 对所选择的材料及施工工艺的考察结果和可行性分析。 424 考核内容与方法 本课程实行随堂作业考核。 每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。 教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。 425 创新与特点 开展了‚基于工作过程的课程开发‛ 教学模式 ， 突现了职业教育的规律与特点。 为了让学生获得 “ 工作过程知识 ” ，在专业教学中实施基于工作过程的课程教学方法，这不仅仅是简单地将原有学科内容进行重新解构、排序和重构，因为学科知识重构不出经验性的工作过程知识，而是通过实习基地从企业的真实项目入手，根据真实项目所涵盖的工作过程提炼出实用的课程结构。 22 43 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 教材使用与建设 每年由系务会根据任课教师提供的信息资料，结合学科建设，培养人才目标的定位，来预定本课程的教材，充分反映了我系非常重视 《展览展示 设计 》 课程的教材建设，在教材建设中 建立教材库，可供任课教师随时查阅。 在教材的选用上遵循国家颁发条例，选用适合专业方向、反映本课程特色、符合教学大纲和要求的重点教材，保证高质量的教材进入课堂。 同时鼓励任课教师编写教材， 课程负责人与主讲教师一道已经 编写 了 一本 系统的展览展示 设计 的教材《 展示 设计 》 已经由中国电力出版社出版，并被确定为‚国家高等教育‘十一五’规划教材。 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况 目前我院 有艺术设计类藏书 20余万册， 会展类 设计类图书近 1万余册（其中外文原版 1000余册），外文期刊 20 多种，中文期百余种，面向师生开放。 学生可以通过以下渠道获得：①学校图书馆的借阅室。 学校为了方便艺术设计专业方向学生的学习，订购了大量包括美国、日本、西欧等国和我国台湾的有关期刊与相应的专业图书。 ②电子阅览室。 网上资源非常丰富，在学校的校园网和电子阅览室可以快速地查阅相应的资料。 配套实验教学效果 目前，以多媒体和传统教学方法相结合，组织课堂教学，大大改善了我院的实验教学条件，教学资料与文件实现了电子化与规范化，取得了令人满意的教学效果，为该课程的实践性教学创造了良好的基础。 实践性教学环境 目前该专业的实习实训基本上建立了四个平台： 分别是校内实习实训平台，主要依托校内模型实验室和会展工作室两个实训场所； 校外展览工程公司实训平台，分别依托济南彼得展示公司、山东天树广告展示、济南盛中展示公司等三个设计和工程管理方向的实习基地； 校外会展策划公司实训平台分别是济南承华展览公司和济南中贸览览公司等两个策划方向的实习基地； 校外会展现场和会展材料市场实训平台 ,分别依托济南白鹤装饰材料市场、济 23 南舜耕国际会展中心、济南国际会展中心等三个现场参观和实践场所。 计划下一年采用从理论联系实际出发，工程事例分析讲解与学科理论知识相结合，能反映 展览展示 设计的当代特征，适合当今高职教育的实用性很强的自编教材。 根据实际情况我们还会进一步加强多媒体教学研究活动，制作出 更多的 网络课件，上网进行课程教学交流。 24 44 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革） 我院 艺术设计系会展专业 本着 ‚精制图、熟策划、能设计‚ 的人才培养目标，秉承‚激情 、创业、 使命 ‛ 的 工作教学 理念，积极探索设计教育与社会和市场互动的新途径与新方法，大胆改革教学手段，改善教学条件，力争设计教育面向市场、面向现代化、面向新世纪。 多年来，创新性教学 方。