河北高职技校：建筑装饰工程技术专业建设方案

河北高职技校：建筑装饰工程技术专业建设方案内容摘要：

改革和建设切实体现社会，企业的职业需 求，以校企合作为依托，充分发挥 校企合作设计单位和仿真实验实训 中心的优势以工学结合为切入点，以订单培养为突破口，以校内学习和实际工 16 作的一致性为基本理念，通过建设工学结合的专业核心课程，实施订单培养，工学交替，任务驱动，项目导向，顶岗实习和半工半读等有利于增强学生职业能力的教学模式，形成具有工学结合特色的人才培养新模式。 在教学过程中，充分利用校外实训基地功能，尽量做到课堂与实训地点一体化。 在校外实训基地以学习小组为单位，在专兼职教师指导下，按照“设计工作情境、讨论工作方案、学习所需知识、控制工作质量、评价工作 效果、总结工作经验”的实训程序，完成实训任务。 建立用人单位参与、重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。 通过用人单位参与，使课程设计突出以企业工程造价工作过程为基础的教学内容，教学过程突出实践性、开放性和职业性，教学质量突出对毕业生工作能力的判断。 过程控制包括教学准备、课堂教学、实训、顶岗实习、考核等过程的教学质量控制。 在质量管理体系的基础上，设计有效的质量控制方法。 改变学科教育的考核方法，构建用人单位参与、以能力为核心、以过程控制为重点的考核评价体系，将校内成绩考核与企业实践考核相结合，使学生的成绩评 价与岗位的工作要求相吻合。 专业教学团队建设 （ 1）建设目标 到 2020年，引进 3名设计或装饰工程管理类专业、具有硕士及以上学历的青年教师；新培养 2 名具有“双师”素质的骨干教师；新培养 2名在学术上有一定建树的专业带头人；聘请 2 名河北省知名建筑装饰设 17 计专家和能工巧匠做兼职教师；派遣 24 名教师到企业担任技术骨干进行工程实践；聘请 4 名实践经验丰富的兼职教师。 （ 2）建设内容 骨干教师培养 在企业经历 1年的专业实践，担任企业管理的业务工作，完成一个完整的装饰工程管理过程的实践；派送到重点大学学习装饰工程技术 和装饰工程管理理论；发表两篇专业论文；到装饰设计与施工相关企业交流学习；参加装饰工程管理科研项目。 “双师”素质教师培养 制定奖励措施鼓励教师取得相关行业第二资格认证，鼓励教师到企业兼职，通过参加工程管理实践来实现“双师”素质教师的培养。 聘请兼职教师 聘请企业的装饰工程管理专家和装饰设计权威为兼职师。 对兼职教师进行教学理论、备课方法、教学组织的培训，提高其教学能力。 建筑装饰工程技术专业群教学团队（增加）建设计划（见表 ）。 表 建筑装饰技术专业群教学团队（增加）建设计划 年度 专任 教师 “双师”素质 专业带头人 骨干 教师 聘请 专家 担任企业技术骨干 兼职教师 经费 (万元 ) 2020 1 1 1 1 1 2 20 2020 2 1 1 1 1 2 22 小计 3 2 2 2 2 4 42 （ 3）建设思路 高度重视专业带头人的培养 通过出席各种会议、参与大型项目招投标、发表论文、出版教材 18 等来扩大影响，提升地位。 重点培养“双师”素质骨干教师。 通过多种途径，培养既有专业知识又有专业技能的“双师”素质教师。 要求教师到企业完成为期一到两年的装饰工程设计、施工与管理实践，参加从装饰工 程设计到工程结算的全过程的工程实践。 在工作中收集工程设计、施工、管理素材、编写工程管理案例，为课堂教学和校内实训积累丰富的经验。 加强兼职教师教育理论的学习。 对从企业聘请的兼职教师进行教学理论培训，使兼职教师掌握教学方法，了解学生心理，不断提高教学能力。 课程体系与教学内容改革 （ 1）建设目标 构建符合 建筑装饰工程 职业岗位要求的工作过程化课程体系，采用“工学交替”教学模式进行教学设计，改革教学方法，改革教学手段，开发基于工作过程的工学结合的主干课程， 把核心课程全部建设成 院级精品课程，编写具有项目化课程 特色教材 2 本。 建立和完善 “ 双师 ” 结构 教师队伍培养和评聘制度 ，促进 专业 骨干 教师 积累 企业工作经历 和树立行业影响力 ， 促进 来自生产一线 的 兼职教师承担 相应 比例的教学任务。 到 2020年，引进 2名工程或工程管理类专业、具有硕士及以上学历的青年教师；新培养 2 名具有“双师”素质的骨干教师；新培养 1名在学术上有一定建树的专业带头人；聘请 2 名河北省知名建筑技术专家和能工巧匠做兼职教师；派遣 2 名教师到企业担任技术骨干进行工程实践；聘请 4名实践经验丰富的兼职教师。 19 （ 2）建设内容 ① 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为人才培养的 根本任务，强化职业素质和职业道德教育。 在确定专业人才培养方案时，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，高度重视职业道德教育和法制教育，培养学生的诚信品质，遵纪守法意识，敬业精神和责任意识，在培养方案中融入成功心理，团队建设，沟通技巧，职业礼仪等关键能力课程，培养学生的社会适应性，交流沟通能力和团队协作精神。 ② 依托学校周边建筑 、装饰 施工现场，校内实验实训室，校外实习基地及合作企业的技术力量，积极探索和实践 半工半读，工学交替 等灵活多样的培养方式，构建工学结合的人才培养模式。 探索任务驱动，项目 导向等教学模式，保证在校生到用人单位顶岗实习时间不少于半年。 改革教学组织和教学管理，为学生提供更多的生产实践机会，促进学生专业能力的提高。 由企业根据生产实际需求，接收学生到企业参加 工程项目的 设计、 测量 、 监理，施工，管理等工作的顶岗实习，使学生有计划，有目的，有任务，有考核地的到企业实习，实习过程中由企业组织教学，实现边工作，边学习，将企业对学生的实习考核纳入校内成绩考核的范围。 ③ 加强与企业的沟通和合作，与企业共同构建具有鲜明校企融合特色的 4+x+1人才培养模式，积极探索 订单培养 教学模式。 完善“ 4+x+1”人才培养模式，重点在适应专业特点和工学结合深度上下工夫。 保证重点专业建设专业的学生至少有半年时间到企业 20 顶岗实习，形成基本技能、专业技能、职业能力的培养教学体系，实现理论教学与实践教学、校内实训与校外实习、顶岗实习与毕业环节的有机结合。 以工作过程为导向设计主干课程（见表 7）。 表 7 建筑装饰工程技术 专业工作过程系统化课程一览表 工学结合的课程建设计划（见表 8）。 表 8 专业核心课程建设计划 序号 课程名称 经费（万元） 完成年份 1 建筑装饰施工组织与管理 3 2 建筑装饰材 料与施工工艺 3 3 建筑装饰工程预算 3 4 公共空间室内设计 3 小计 12 精品课程建设（见表 9）。 课 程 名 称 精品课程 负责人 课程 1 CAD 计算机辅助设计 院级 郝振欣 课程 2 3D 计算机辅助设计 院级 曹竑楠 课程 3 工程测量 院级 陈铁军 课程 4 公 共空间室内设计 系级 马洪玲 课程 5 建筑装饰概预算 院级 温冬梅 课程 6 建筑装饰施工组织与管理 院级 杨明 课程 7 建筑装饰材料与施工工艺 院级 张瑞红 课程 8 建筑装饰制图与识图 系级 陶晓坤 课程 9 建筑装饰构造 系级 王岩 课程 10 建筑工程测量 院级 白雪敏 课程 11 建筑工程招投标与合同管理 院级 刘树红 21 表 9 精品课程建设 名 称 建设经费（万元） 完成时间（年份） CAD 计算机辅助设计 10 建筑装饰施工组织与管理 10 建筑装饰材料与施工工艺 10 小计 30 特色教材计划（见表 10）。 表 10 开发特色教材计划 教材名称 建设经费（万元） 完成时间（年份） 建筑装饰表现技法 3DMAX 效果图表现技法 6 建筑装饰材料与施工工艺 6 小计 （ 3）建设思路 项目建设中，始终以示范院校强烈的使命感和责任感，以重点专业建设为抓手，把机制创新放在首要位置，树立高等建材职业教育改革、管理、发展的典范。 以专业建设为龙头，创新“工学结合”人才培养模式，重点做好实践教学基础建设、高水平“双师型”教师队伍建设、课程体系及教学内容改革；搞好专业群建设，专业教学资源库建设、专业文献信息资源建设、职业技能培训鉴定中心建设和社会 服务能力建设等；加强校企合作，积极开展应用研究和技术开发，积极开展职业技能培训和对外交流与支援。 通过专业建设及配套建设，促进学院的全面改革与 22 发展，提高学院的综合实力和办学水平；建立健全各项制度和保障措施，科学分配和使用建设资金，确保各项建设工作高标准、高质量按时完成。 教学内容的改革 ， 彻底打破按学科设置课程的思路，围绕岗位需求设计教学内容。 课程教学内容的选取紧紧把握高职教育高技能人才的培养目标，打破知识体系的完整性，保持职业活动的完整性，采用真实工程项目，着力体现职业岗位需要什么就学什么，学什么就教什么的职 业教育教学思想。 ① 工学结合的优质核心课程建设 建筑 装饰 工程技术专业根据职业岗位能力的需求，确定《 建筑装饰施工组织与管理 》，《 建筑装饰材料与施工工艺 》，《 建筑装饰工程预算 》，《 公共空间室内设计 》四门课程作为专业优质核心课程进行重点建设。 ② 精品课程建设 由专业带头人和教学业务骨干积极发动，集思广益，带领本专业教师，大力开展精品课程建设，集体备课，制作多媒体课件，做到优质教学资源共享，共同提高教学水平。 以《 建筑装饰施工组织与管理 》，《 建筑装饰材料与施工工艺 》，《 建筑装饰工程预算 》，《 公共空间室内设计 》 4 门优质 专业核心课程建设为基础，到 2020 年，建成省级精品课程 1 门，校级精品课程 2 门。 ③ 双证书 教育 计划建设的实验实训室完成后，将开展 室内设计师，装饰工程 监 23 理员，测量员，造价员，施工员等职业工种的技能培训和鉴定工作，将建筑 装饰设计与 施工实训环节与职业技能训练结合起来，通过职业技能鉴定来提高和考核学生学习效果，更加注重学生的 双证书 培养，毕业生在完成学业获取毕业证的同时，还能通过考核获取本专业相关的技能或从业资格证书，行业类证书获证率达到 90%以上，为就业奠定良好的基础，提高就业率。 ④ 职业素质教育 建筑 材料 系作为学院的重点专业建设单位之一，力求做到课程体系体现以职业素质为核心的全面素质培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。 职业素质教育做到从形式，内容，效果三个方面进行综合考察。 ⑤ 教材及课程建设 建立教材评价选用机制，严格执行教材选用办法，优先选用国家级，省级规划教材，优先选用与职业岗位知识紧密结合的教材，确保高质量教材进课堂。 支持和鼓励教师主编或参编高职高专规划教材，特别注重编写与优质核心课程相配套的教材及具有自身特色的实训指导教材，每年争取出版 12 部 ； 建设由文字教材，电子教材， CAI课件 ，系列参考书及辅助教材等构成的立体化教材。 ⑥ 教学方法和手段改革 大力开展以启发式教学方法为主体，多种方法并用的教学方法改革，强化理论 实践一体化教学，案例教学，现场教学等方法的应用。 强化计算机教学软件和多媒体教学课件，模型，实物，虚拟，仿真等 24 现代化教学手段的综合运用，培养学生创新思维能力和分析问题，解决问题的能力。 实训条件建设 （ 1）建设目标 通过更新和增加设备完善校内外实训条件，通过内涵建设进一步提高实训效果。 新建 1 个 建筑装饰施工 实训室，完善实训方案，增加实训资料。 新建 1 个 建筑装饰施工组织 实训室。 新建 1 个建筑沙盘、模型制作实训室。 新建 2 个 计算机辅助设计实训室，新增用于设计的计算机 90 台。 （ 2）建设内容 校内实训中心建设。 在完善已有工程软件应用实训室的基础上，建好符合工作要求的 装饰构造仿真 实训室、 1个工程招标投标实训室。 各实训室按实际工作要求布置工作环境，实现多媒体教学； 分别配备一套编制工程量清单报价、编制建设工程招投标文件的计算机软件。 按照 建筑装饰工程行内 职业能力要求，设计注重过程控制的教学评价方法。 根据工学结合的要求编写 装饰工程 综合实训教材，搜集实际 装饰工程图纸与 投标书。 校外 实训基地建设 与企业合作新建 8 个具有良好合作机制能满足教学需要和工学 25 结合要求的校外实训基地。 各实训基地有满足顶岗实习要求的办公条件、满足工作要求的施工图和有关工程资料。 建立以专业带头人和企业兼职实训教师相结合的校外实训办公室。 完成制定实训计划、落实实训任务、检查实训效果等工作。 制定有效的保障措施，例如企业兼职实训教师在学生实训期间由学院管理和考核。 实训基地建设计划（见表 11）。 表 11 实训基地建设计划 实训基地名称 主要建设内容 完成 年度 设计基础实训室 扩建的设计基础实训室建成一次可容纳 260 人实训；进一步完善管理规章制度、实训技能考核标准，面向社会承担培训服务。 2020 建筑装饰构造实训室 根据国家现行标准和规范，扩建完成新工艺、新构造实物陈列，完成一次容纳 60 人的装饰构造实。