教学资源库建设方案-金融专业

教学资源库建设方案-金融专业内容摘要：

（一）社会对金融人才的大量需求使资源库成果的推广使用拥有了强大的用户基础 14 金融是现代经济的核心。 数量众多的金融专业学生、教师、从业人员是金融专业教学资源库的最现实用户和直接的用户，而日益高涨的大众金融知识和理财需求，将为资源库创造强大 的 潜在 用户群。 在校学生与教师。 据统计，全国开设金融证券保险类专业的高职高专院校有 160 余所， 2020 年开设金融学专业的本科院校有 334 所。 虽然金融专业国家教学资源库主要面向的学生群体为高职和专科学生，但随着本科教育也呈现出越来越注重实务操作的发展趋势，该资源库对传统本科院校中偏重理论传授的金融专业而言，能够较好弥补其实践操作课程的缺失和实践场所的缺乏。 在不增加学校师资和经费投入的情况下，学生通过网络就可以实现操作技能的学习和仿真性操练。 尽管各学校之间教学环境、教学设施配备参差不齐，但通过资源库各专业教师可以取长 补短，实现优势互补。 金融从业人员。 据中国银监会发布的《 中国银行业监督管理委员会年报 》显示，近几年来，中国 银行业金融机构从业人员数量在不断增加，截止 2020 年底、 2020 年底、 2020 年底的从业人员分别为 万人、 万人、 万人。 伴随着银行金融机构的不断扩张，银行业金融机构从业人员规模日趋庞大， 再加上数量众多的证券、保险等非银行从业人员，使资源库的使用具备了可观的行业员工用户群体。 普通居民。 随着金融对经济发展推动作用的日益凸显，普通居民对金融知识的渴望、对理财技能的需求将变得越来越普遍和强烈。 中国庞大的人口基数为金融专业教学资源库的推广使用奠定了最为雄厚的潜在用户基础。 （二）政府、行业、学校的合力支持使资源库项目的建设拥有了优秀的建设团队 15 为保证资源库项目建设的顺利进行，金融专业教学资源科的建设始终坚持校政合作、校企合作、校校合作，依靠政府、行业、学校多方资源和力量进行资源库的开发。 校政合作， 加强与中国人民银行、中国银行业协会、银监会、保监会、证监会等行政主管部门的沟通与合作，建设金融专业资源库良好的外部环境，取得行业主管部门的认可与参与；校企合作，与行业协会与金融机构主动联系，吸纳行业兼职教师，共同制定专业标准，使专业标准和岗位资格相一致，共同建立一个专业资源库开发的工作平台；校校合作，整合各院校在金融专业教学领域的优秀师资和教学成果，使资源库具有更好的普适性、开放性、持续性。 目前，项目组参与申报及建设单位包括 30 所高职院校和 20 家金融机构，另外，教育部高职高专经济类教学指导委员会、高等教育 出版社分别作为顶层设计主要策划者与网络平台的技术支持单位特别加入。 参与的高职院校中，国家级与省级示范院校有 10 所，且金融专业均为这些的重点建设专业或特色专业，其他参与院校中有 5所学校的金融专业是省级 /品牌 /特色专业。 在所有参与院校中，金融类专业国家级专业教学团队 1 个、省级专业教学团队 19 个。 参与的金融机构中，银行 12 家，证券公司 5 家，保险公司 3 家，且地理位置上均匀分布在祖国的东、南、西、北、中部。 构建了跨院校、跨区域、跨部门的建设队伍。 目前，项目组已经基本形成了由行业权威专家担任首席顾问，由各院校和金融机 构高层担任专家顾问的资源库建设项目指导小组；形成了由各院校金融专业及课程负责人和金融机构骨干人员组成的项目开发团队；建立了由各院校金融专业课程骨干教师组成的课程开发团队。 项目建设团队主要成员中，有国家教学名师 1 人，省级教学名 16 师 2 人，教授、副教授 36人，高级经济师、会计师 7 人。 （三）前期建设的丰富成果使资源库的后续建设有了扎实的资源基础 金融专业教学资源库从 2020 年 5 月份开始进行前期的调研设计准备阶段。 由教育部高职高专经济类专业教学指导委员会副主任、浙江金融职业学院院长周建松教授担任组长，中央财经大学校长 、博士生导师王广谦教授担任 首席 顾问。 资源库前期准备与基础铺垫阶段工作由自全国 30 所高职高专院校和中国建设银行、中国农业银行、中国银行、浙商银行、浙商证券、广发证券、中信证券、中国人寿财险等 20 家金融企业共同完成。 浙江金融职业学院作为金融专业教学资源库建设牵头单位，历经两年多的时间，在进行金融专业人才需求调研分析、金融专业人才培养方案论证、专业教学资源结构框架标准制定基础上，组织全国金融专业教学资源库 10 门课程牵头学校和合作单位，先后召开了 5 次全体会议和多次课程建设分会议。 经过项目建设团队的努力工作，金融专业 教学资源库前期工作已取得了丰富的成果。 目前，金融专业教学资源库目前已经完成了四大平台的大部分基础要素的建设工作，包括专业、课程、应用、素材资源等。 在专业平台建设方面，完成了专业人才培养市场调研报告、职业岗位分析和人才培养方案制定等工作；在课程平台上，已经完成了 10 门课程的课程标准、教案、课件、案例集、习题集、试题库、案例库、课程实训项目设计等工作；在应用平台方面，目前已经完成了虚拟实训系统、能力训练和测试系统、网络视频教学系统的设计工作；在素材资源平台建设方面，完成了 15 个教学资源中心素材的部分内容建设整合工作。 17 （四）电子平台和实体组织网络为 资源库的顺利运行提供了稳定的技术支持和推广渠道 金融专业教学资源库的网络平台搭建依托于高等教育出版社，该社除了进行系统运行维护以外，还将进行可持续发展研究，开展资源库的推广培训工作。 资源库建成后，将满足 10 万人同时在线、每日100 万人次访问量规模，为全国高职院校、金融企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校金融专业共性需求，实现优质资源共享。 资源库建成后，不仅要满足所有参与建设的院校学生、教师以及参与建设金融机构从业人员的学习需要，还要满 足其他高职院校和尽可能多的社会学习者的学习需求。 项目建设团队本身就是一个涵盖高校、行业两个子系统的大系统，所以在资源库的推广上，一方面依托高职院校、专业指导委员会、 全国金融职业教育师资培训基地、应用型金融人才培养论坛 等平台，在相关省份的非参与院校中进行推广；另一方面，依托行业协会、金融机构自身的分支机构系统，在各地行业机构中充分开展在职人员的培训和学习；还可以通过高教出版社的影响力以及学生、教师、行业员工、大众居民这些直接用户的间接推广，使资源库的使用进入寻常百姓家，最大范围、最大限度地发挥资源库服务社会的 功能。 六 、项目建设的 进度安排 根据 2020 年 12 月验收的时间节点计划，本项目建设实施进度安排如下： 1．前期准备及基础铺垫阶段： 2020年 5月 2020年 12月 进行金融专业教学资源的基础建设工作，包括高职院校专业建设 18 情况、金融行业企业人才需求情况的专业与行业调研、金融专业教学资源库建设机构组建、参与院校建设团队搭建、专业资源库建设的顶层架构设计、专业人才培养方案的内容组成、课程基本建设要素的设计组织等。 2．建设实施启动与实质进展阶段： 2020年 1月 2020年 9月 完成整个资源库技术方案的详细设计， 完成金融专业教学资源库建设节点的部署，完成 10门课程要素建设，开发动画、视频、音频、特殊工具软件等复杂性素材资源。 在各门课程资源建设的基础上，结合 教师教学改革实践、学生在线自主学习、职员业务素质提升、大众金融知识服务等功能的需要，将课程建设的成果素材与金融专业的其他相关特色资源进行扩充、打包、整合，形成包括图表库、业务凭证与印章库、资料库、案例库、习题库、动画与视频库、金融产品库等基本要素在内的 7个基本型资源素材，以及依托合作企业、合作院校展开职业考证辅导站、金融票据票证收藏屋、货币博览馆、技能训练营、礼 仪展示台、财经在线、理财学堂、教学研讨吧等 8个特色型资源素材。 3． 资源平台调试使用及建设 验收 阶段： 2020年 9月 2020年 12月 对包括首期十门课程在内的课程中心要素及十五个资源中心要素进行资料收集、整理、集成，进行资源平台的使用调试和资源库建设预期目标阶段验收工作。 4．后续完善及补充更新阶段： 2020年 1月 2020年 12月 按照边建边用的原则，对资源库的使用情况进行跟踪反馈，不断修改完善；依据金融行业的实际发展变化，进一步完善技术平台和资源内容，教学资源持续更新，每年更新比例不低于 10%；多渠 道推广应用，提高金融专业教学资源库优质资源的共享度和共享面。 19 七 、项目建设的保障措施 （一）组织保障 为保证项目的顺利运行，项目进行了科学合理的组织设计与分工协作，成立了金融专业资源库建设领导小组和工作小组， 聘请了建设指导专家， 组建了金融专业教学资源库课程开发与建设团队，设立了项目管理办公室，具体协调项目建设中各项工作。 浙江金融职业学院作为主持院校，和每一所参与院校签订教学资源库建设责任书，明确金融专业教学资源库建设各项工作的职责、任务和时间节点，同时，要求合作参与院校要有专人负责资源库建设的各项工作 ，合作参与院校要承诺在资金、人员上给予全方位的支持。 （二）经费保障 资源库建设拟总投入 800 万，其中争取中央财政资金 400 万，各合作院校、合作企业提供 400 万配套资金。 为确保配套建设经费足额到位，各合作参与院校都由院校第一负责人承诺在资金、人员上给予全方位的支持。 在经费使用过程中，各单位将严格按照《教育部财政部关于国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法的通知》（教高 [2020]12 号）文件要求，对经费使用严格把关，按照规定用途、在规定的使用范围和额度内合法合理地使用，按照“统一管理、集中核算、 专款专用。