徐州市个人小课题课题研究方案课题名称：小学低年级音乐课堂教内容摘要：
要领域之一，并提出：音乐创造教学包括两类学习内容，其一是发掘学生潜能的即兴创作活动。 其二是运用音乐材料创作音乐。 新的音乐课程标准中提倡：创作教 学要多采用即兴性的活动，即兴性创造活动不必依据事先设计的乐谱和事先的排练，能比较灵活、自如、自由地表达感情，有利于发展学生敏捷的思维，快速反应的能力。 但由于学生受原有知识经验和能力的限制，不可能在短时间内完全独立的完成即兴创作，达到预期目的，学生的自行探索活动还必须依靠教师的组织和指导。 世界著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾作过这样精彩的描述：“音乐是思维强而有力的源泉。 没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。 音乐形象 以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独 特之处。 音乐 —— 想象 ——幻想 —— 童话 —— 创造，这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。 音乐旋律在儿童心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比的手段。 ” 音乐创作能力是人与生俱有的潜能，在音乐教学中，要为学生提供发展创造性精神和创造能力的机会，挖掘学生的音乐创造能力。 四、研究的假设 调查 出在 低年级音乐教学中部分学生总喜欢模仿别人的即兴创作的原因 ，并给予转化。 通过本课题的研究应用能够 唤醒儿童天生的音乐本能，启发他们进入到产生音乐的激情中去，把对乐曲的感情化为具体的即兴创作 ， 其即兴创作能力得到一定的提升。 探索出在音乐课堂上 教师 如何恰到好处地 引导低年级学生 即兴创作。 五、研究的对象及其方法 研究的对象： 利国实验小学一、二年级学生 研究方法： 文献研究法。 通过查阅相关文献，了解前人关于即兴创作的研究成果，并 进行比较、筛选、吸收、运用， 同时 结合本研究加以。阅读剩余 0%
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