五年制学前教育专业人才培养方案

五年制学前教育专业人才培养方案内容摘要：

小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。 3．学前心理学（第 23 学期， 3 课时 /周 ） 主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平 ；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。 4．幼儿游戏活动设计与指导（第七 学期， 2 课时 /周 ） 主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿（普）学前方向课程方 案 0566 10 园课程、教学的关系；幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指 导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。 《学前游戏论》（全国高等教育自学考试指导委员会组编） 5．幼儿园教育设计与指导（ 第 4 学期 3 时 /周；第 5 学期， 6 课时 /周；第 6 学期， 8 课时/周 ） 主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿园课程、教学的关系；幼 儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。 《幼儿园健康教育活动设计与指导》（第 4 学期， 3 课时 /周 ） 《幼儿园社会教育活动设计与指导》（第 5 学期， 3 课时 /周 ） 《幼儿园语言教育活动设计与指导》（第 5 学期， 3 课时 /周 ） 《幼儿园科学教育活动设计与指导》（第 6 学期， 4 课时 /周 ） 《幼儿园艺术教育活动设计与指导》（第 6 学期， 4 课时 /周 ） 6．中外学前教育简史（第 89 学期， 2 课时 /周 ） 讲授中外学前教育制度和教育思想产生、发展及演变的过程，总结不同历史阶段教育的特点。 使学生初步形成辩证唯物主义的教育发展观，扩大教育知识面，学会对不同历史阶段的教育作出科学的评价并能从中吸取经验和教训。 7． 学前教育科学研究与论文写作 （第七学期， 2 课时 /周） 本课程是该专业的专业课。 主要运用大量幼儿教育科研实例，系统阐述幼儿教育科学研究的全过程，包括设计研究方案；实施研究方案；呈现成果等等。 教材： 《学前教育科学研究与论文写作》（全国高等教育自学考试指导委员会组编） 8．现代教育信息与技术（第 78 学期， 1 课时 /周 ） 讲授教育技术理论、教学系统设计、媒体与教学运用等知识，使学生认识教育技术与教学及发展的关系，具有制作多媒体课件的能力和运用计算机网络获取知识的能力。 9．计算机基础与课件制作（第 45 学期， 2 课时 /周； 第 67 学期， 4 课时 /周； 第 89学期， 2 课时 /周 ） 了解和掌握计算一般操作特别是文字编辑的基本知识和技能，通过全区计算机一级考（普）学前方向课程方 案 0566 11 试。 掌握数据库系统的基本概念及 Access2020 数据库的基本知识，较熟练的掌握数据库的表结构的建立、表记录的操作及表的数据的处理，并能解决一些简单的实际问题。 了解计算机网络、多媒体与信息安全知识。 能独立应用 powerpoint、 Autherware、 flash 设计制作课件及写作课件脚本。 综合以上软件的功能，根据所选内容完成一个课件。 教材： 林士敏 夏定元 刘晓燕 编著：《大学计算机基础教程》，师范大学出版社。 王雷 邓青松等编著：《突破 创作实例五十讲》，中国水利水电出版社。 王钟、周京艳编著《 flash5 全新网上动画教程》，北京希望电子出版社。 备注：由于计算机软件更新较快，而相应的教材落后于新的软件，所以有时上课采用的是最新的软件； 同时选用的教材也根据实际情况有所改变。 10．幼儿教师口语 （第 14 学期， 2 课时 /周 ） 养成耐心倾听别人说话的习惯，听话要专注，能领会别人说话的要点。 听幼儿说话，对语音、用词、造句和内容的正确与否能够迅速做出判断并评价。 听别人的长篇发言，能够领会意图，抓住中心和要点，分清层次。 听别人争论，能够抓住急诊的焦点，迅速归纳各方的意见。 能够初步分析别人说话的优劣。 能够熟练运用汉语拼音识读汉字和辨正普能话，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，普通话水平达标测试不低于二级乙 等。 能流畅地朗读各种常用文体。 掌握口语表达的基本形式，如，朗读、讲故事、即兴说话、演讲等。 说话口齿清楚，有中心有条理，能准确、简明、得体地表达自己的意思。 能够在公共场合表达自己的观点，能够有准备地进行演讲。 能够恰当地运用态势语和儿童口语开展教育教学活动，能熟练地运用职业口语进行教育教学，能生动地朗读讲述、表演幼儿文学作品。 11．幼儿园教育活动组织与研究（第 7 学期， 4 课时 /周； 第 8 学期， 2 课时 /周；第九学期， 4 课时 /周 ） 在学习《幼儿园教育活动组织与指导》的基础上，提高学生在幼儿园教育活动设计、组织、实施、 评价方面的理论素质，提高他们对幼儿园教育活动设计、反思和创新能力。 12．心理学原理与幼儿教育（第 7 学期， 2 课时 /周 ） 在理解普通心理学、教育心理学、社会心理学、心理学流派的基本原理的基础上，强调其在幼儿园教育教学中的运用。 13．幼儿园课程理论与实践（第八学期， 2 课时 /周 ） 了解幼儿园课程的本质和国内外幼儿园课程模式，掌握幼儿园课程设计的理论与实施相（普）学前方向课程方 案 0566 12 关知识和技能。 教材：许卓娅：《幼儿园课程理论与实践》，南京师范大学出版社， 2020 年版。 14．幼儿园心理卫生保健工作指导（第七学期， 2 课时 /周 ） 本课程将 系统阐述有关 幼儿园心理卫生保健工作的理论与实践的具体操作体系，增强学生对幼儿园心理卫生保健工作的意识，引导他们正确做好幼儿园的心理卫生保健工作。 它的主要内容幼儿的心理卫生保健工作和幼儿园工作人员的心理卫生保健工作的理论与实践。 教材：莫源秋 :《幼儿园心理卫生保健工作与指导》，人民出版社， 2020 年。 （四）艺体课 音乐教学对学生的身心健康、陶冶高尚的情操 ， 启迪智慧、开发智力、促进学生正确审美观的形成 ， 使学生掌握比较系统的音乐基础知识和基本技能技巧，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质 ， 培养 学生在毕业后能担任幼儿园音乐教学工作 ， 组织幼儿园音乐活动以及一定的幼儿音乐教育科研能力，都具有非常特殊的重要意义。 音乐教学 ， 要激发学生热爱音乐艺术 ， 特别是热爱祖国的音乐艺术 ， 熟悉民族音乐语言 ，接触外国的优秀音乐作品 ， 逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好 ， 培养高尚的道德情操 ， 优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。 让学 生理解和掌握比较系统的音乐文化素质以及对音乐艺术的理解和鉴赏水平 ， 发展学生的智力和培养他们的创新精神。 （ 1）乐理与视唱练耳（第 12 学期， 2 课时 /周 ） 使学生掌握五线谱乐理的基础 知识 ， 为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。 掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法 ， 了解固定唱名法。 使学生具有视谱即唱的能力 ， 并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉 ， 积累音乐语言 ， 并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。 主要教学内容：音及音高、记谱法、节奏与节拍、各种记号，音程、调式与调性、调的建立和调号、和弦、无调号的识谱、基本节拍、节奏、音准的训练，调性及节奏、节拍的综合训练、听觉训练的内容与方法。 教材： 中等 幼儿师范学校教科书《乐理 试唱练耳（全一册） 》人民教育出版社。 （ 2）声乐（第 37 学期， 1 课时 /周 ） 使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。 在 有伴奏或无伴奏的情况下 ， 基本上能（普）学前方向课程方 案 0566 13 独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲 ， 特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲； 懂得幼儿歌唱发声的特点。 使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势， 懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。 教学内容：歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用，正确的歌唱姿势，呼吸、发声、共鸣、歌唱中的“字”、歌曲的分析处理、发声练习、各种不同程度的中外优秀歌曲。 教材：中等幼儿师范学校教科书《声乐》，人民教育出版社。 （ 3）琴法（第 1 9 学期， 2 课时 /周；第八学期， 1 课时 /周 ） 使学生懂得并掌握钢琴 、风琴、手风琴、电子琴弹奏的一般常识与基本技能。 通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。 掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。