初中历史课堂教学提问有效性的实践研究阶段性总结

初中历史课堂教学提问有效性的实践研究阶段性总结内容摘要：

施方案、课例、案例、论文。 （二）实践阶段。 （ 2020 年 2 月 2020 年 7 月） 制定计划。 召开课题组成员会议，提出本阶段的工作计划。 围绕课题开展各类研究活动 （ 1）课题组成员在观察提炼的基础上开展行动研究： 第一步：调 研 —— 通过上课、听课进行观察； 第二步：提炼、设想、质疑、反思 —— 提炼课堂提问各种方式，采用两种方式进行行动研究：一是假设课堂教学提问的各种方法，运用教学的实际行动进行实践，印证各种课堂提问方法的有效性；二是对发现的课堂教学提问中的问题进行分析、反思，提出对策并在教学实践中进行验证； 第三步：研究、总结 —— 学习相关历史思维理论，对比研究课堂提问教学实践中各种成功经验、失败教训，理性思考成功经验及失败教训的根源，总结前一阶段行动研究，明确下一阶段研究的目标。 （ 2）课题组在调研的基础上，沟通、交流、探 索行动对策方法，推进课题研究： 第一 步：组织课题组成员进行理论学习，为研究寻找理论支撑点； 第二步：深入教学一线进行调研，在沟通交流的基础上，探索行动研究的对策方法； 第三步：组织研讨活动，在搜集整理教师教学案例的基础上，对现实问题进行剖析，并提出修正意见； 第四步：总结归类、提炼经验，思考推进、改进措施； 组织实验观摩及阶段性实验经验交流会。 成果名称及其形式：实验报告、阶段性总结、课例、案例、论文汇总、教育叙事等。 （三）总结阶段。 （ 2020 年 9 月 —— 2020 年 12 月） 制定计划。 召开课题组成员会议，提出本阶段的工作 计划。 论文交流。 召开课题组会议，交流第二阶段撰写的论文。 处理数据资料，整理研究成果，完成专题论文撰写。 撰写研究报告。 结题鉴定。 总结推广 本课题自立项已近一年，按照课题组制定的实施方案，计划 2020 年底结题。 现把一年来开展的研究总结如下： 一 、在课题的启动阶段： 2020 年 5 月 25 日在银川十五中西校区召开课题组会议，区教育厅教研室主任夏正建指导成员将所思所想转化为行动研究，聚焦课堂教学。 课题组负责人何晓兰老师向各成员提出具体要求，如抓住追问来预设问题和发现问题， 用小专题的方式进行行动研究 ，关注课堂提问的数量和质量等等。 同时此次会议还确定六位做课人来承担本课题的课例研究任务，分别是银川三中的杨华琼老师、十二中的杨芹老师、十五中的刘晓燕老师、银川回中的武进虎老师、满春中学的马永萍老师和掌政中学（后调入银川九中）的周彦彪老师，共 6 位。 2020 年 8 月 28 日，由自治。