高中信息技术课程教材分析及教学计划内容摘要：
， 效果自评、互评 、总评 ； 点评与技巧提示 第七章 信息资源管理 信息 资源 管理 概述 个人数字化信息管理 利用 数据库管理 大量信息 以生活和社会实践为基础；与第二章网络文件资源下载与管理相呼应 ；为学习“数据管理技术”模块作准备 调查与讨论 ； 专题网络搜索 ， 总结 ； 探索解决途径 和 使用 方法 （注：此表参考了教育科学出版社信息技术实验教材编写组相关材料） 第一章是各章的总领 ， 第二、三、四、五 、六、七 章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内容为后面作铺垫。 对于课标提到的计算机处理问题的基本方法 ，则先从 自动化信息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入手，然后再 到 使用通用软件工具 （文本、表格及多媒体技术） 人性化地解决问题。 （观点之二：好的信息技术教材，应该是先进的教育理念、教育目标、教育内容和教育评价的综合体现。 ) 该教材的体例设计 ： 该教材 选择了 学生学习生活中的实例作为学习活动的例子 ， 如“心系奥运”、“ 选课管理 ” 等； 每节 通过实例引入正文内容， 在呈现过程中提供相关学习资源， 并利用“实践”栏目引导学生思考和完成 相关 认知活动 ； 每章都 设置了“综合实践”，以引导学生对所学知识及过程体验进行提炼 与 迁移 运 用 ； 穿插了有关 信息技术与 社会 问题 、 信息伦理 道德问题的 知识和学习 ，对学生养成良好的信息习惯和行为可能具有潜移默化的作用。 该教材的“实践”“综合实践”设计精细， 具有很强的可操作性，对 帮助 学生内化知识和习得技能 有很 大 益处 ； 认真考察该教材的正文内容与阅读资料，我们会发现两者除了内容翔实之外，也可以看得出两者不同的作用以及两者之间的关系 ，这对学生阅读教材以及启发学生思考会有 不小的 帮助。 （观点之 三 ： 在 使用 信息技术教材 时 ， 要 善于发现教材 的特色与优点，在教学中做到扬长避短，为我所。阅读剩余 0%
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