泰山版初中信息技术教材介绍

泰山版初中信息技术教材介绍内容摘要：

炼技术价值” 与 “体现信息需求” 的双重活力。 首先，利用“信息技术通用操作”总结规律以扫除学习障碍；继而，利用灵活多变的学习方式引导同学探究核心、本质的技术价值；然后，适时通过学习评价 、思维导图等方式来巩固所学技能。 为同学们构造了一种全新、实用、可迁移运用 、螺旋上升的 知识技能体系和以生为本的学习过程。 ２、 引导学生自主地发现问题、解决问题、总结规律。 实施素质教育 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创新 就是对常规的一种突破，善于提出问题。 所以，本教材根据客观需求的情境，创建一种师生互动形式，引导学生自主去发现问题，自主寻找和实施解决方案，并根据技术特点和操作规律形成规律性认知， 从而逐渐构建信息技术知识与技术体系，提高自身的信息素养。 从教材的编写上，每节前进行历史、文化背景分析或者设置问 题冲突，在解决问题的过程中又时时进行宽度与广度的思考与探索，然后通过应用的文本帮助学生进行规律性发现，并紧接着进行应用深化，每节结束时再加以思维导图形式的思维梳理，整体 构成一条自然朴素且非常发挥主动能力性的发现、实践、理解、应用、反思的学习之路。 ３、渗透信息素养与德育教育，为培养有品味的科技人员作好细致工作。 破坏了以往信息技术相关的法律、法规、伦理、道德等方面的德育内容单独设立章节的做法，把相关的 内容渗透到具体的技术学习中。 即，针对技术的价值性，在优势体验的同时，对技术已经或可能带来的问题进行引导认知，从而避免了枯燥的说教，使思想教育更具活力，更具亲切感。 同时，让学生在深刻理解技术的局限性或破坏性等特征的基础上，进一步思索技术的发展，有利于培养创新性人才，而不再局限于操作员式的技术照搬。 ４ 、 创建开放型可增殖教育资源。 教材本身的编写结构采取了任务驱动、主题资源学习、半成品加工等先进的学习方式，随之提供非常有针对性的 电子资源和相应的纸质资源。 通过网站发布按章节划分的具体的电子资源及相关网络资源的链接， 通过教学用书提供详细的教材分析、教学建议和参考教案。 尤其是，针对本教材提供了具体可行的 “学案” ，为学生上机练习的可操作性提供了非常明确实用的线索。 并通过教材网站与编写人员博客建立了可持续资源提供与教学研讨的渠道，让教育资源的立体化、开放性成为现实。 教材体系、结构 本教材遵循国家基础教育课程改革的基本要求与指导思想，借鉴新的研究成果对课程体系进行全面的重新架构。 主要由四个分册组成，分别针对初级中学的。