河北高职技校：沧州医学高等专科学校药学专业建设方案

河北高职技校：沧州医学高等专科学校药学专业建设方案内容摘要：

织协调能力和合作精神，带动本专业全体成员共同开展教学、科研和社会服务工作 2． 加强 专业骨干教师的培养 在原有基础上， 选择 培养 3～ 5 名具有中级职称或硕士以上学位，具有“双师素质”的教师担任骨干教师。 通过采用专业研修与考察进修相结合、学历提升与技能培训相结合等方式，有计划、分步骤的进行培养，使其具有较高理论与实践教学水平、创新意识和创新精神，能够根据职业岗位群的需要更新教学内容、改革教学方法、开 发课程等，创造性的开展工作。 3． 建立相对稳定的兼职教师队伍 紧密依托行业，充分利用行业资源，在原有基础上，再聘请实习基地的 10 名兼职教师担任实训实习指导教师，进一步扩充实训实习指导教师队伍，参与实践教学及实训教材编写等工作。 通过与企业签订协议，制定兼职教师的聘任制度等手段来建立相对稳定 的 兼职教师队伍。 定期聘请 行（企）业 专家来校讲座。 4． 教师“双师”素质培养 建立专业教师到医院、企业轮岗工作制度。 制定并落实专业教师顶岗实践制度。 要求专业教师每年轮流到医院、企业工作，时间不少于 2 个月。 通过实践锻炼，培养教 师专业实践能力，打造“双师型”教师队伍，要求 40 岁以下青年教师获得执业药师资格证书。 通过 三 年建设，使专业课具有“双师素质”的教师的比例在现有基础上进一步提高，造就一支具有较高理论和实践能力水平的专业师资队伍。 5． 建立校院（企）合作建设师资队伍制度 建立每年召开一次医院（企业）临床药学工作会议、召开一次专业指导委员会会议制度。 制定、调整师资培养计划。 聘请 行（企）业 专家 6 名，定期来校讲座。 （五） 社会服务 与 辐射能力建设 1． 充分开展药学教育服务 为 行（企）业 职工提供短期的继续教育培训、资格考试培训、岗位认证培 训等。 组织师生开展医院药学和社区药学服务，为企事业单位提供产品开发、检验、合理用药等科技咨询服务。 2． 开展实训基地服务 扩大校内外实训基地的影响与利用，为 行（企）业 特别是农村和社区医疗卫生单位提供职工短期技能培训。 在有关政策支持下，利用 医院 药学实训基地、校园零售药店、 中药 鉴定 实训中心等为患者和其他消费者服务。 3． 争取对药学实验室进行资格认证 积极创造条件，争取对药学实验室进行资格认证， 为企事业单位提供产品开发、检验等科技服务。 4． 增强辐射能力 加大对周边地区医药卫生类高、中等职业院校的支持力度，积极承 担师资培训和人才培养任务。 定期组织高职药学专业教育教学改革研讨会，为高职高专药学专业教师提供交流和学习的平台。 四、建设资金预算 药学专业建设项目总投资 330 万元，其中中央专项投资 210万元，行业企业投入 100 万元，学校自筹 20 万元。 两年建设经费全额预算及年度执行计划见表 2。 表 2 沧州医专药学 专业 建设 资金预算表 （单位：万元） 建设内容 资金总预算及来源 中央财政投入 地方财政或 行（企）业 投入 学校自筹 2020 年 2020 年 小计 比例 (%) 2020 年 2020 年 小计 2020 年 2020 年 小计 合计 合计 113 97 210 100 100 100 20 20 330 实训实习硬件建设 14 13 27 27 10 5 15 15 3 2 5 5 能教学实验中心 3 2 5 5 5 5 10 10 100 100 20 20 120 10 5 15 15 4 4 8 8 5 5 10 10 3 2 5 5 小 计 57 43 100 100 师资队伍与服务能力建设 4 4 8 20 8 6 6 12 12 3.“双师型”教师队伍培养 6 6 12 12 4. 应用技术研究与社会服务能力建设 5 5 10 10 小 计 21 21 42 42 课程与教学资源建设 3 2 5 5 6 6 12 12 5 5 10 10 10 10 20 20 建设 5 4 9 9 小 计 29 27 56 56 校企合作机制建设 2 2 4 4 实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险 3 3 6 6 第三方评价 1 1 2 2 小 计 6 6 12 12 五 、改革举措 1． 深化校企合作机制， 推进校企 对 接 改变原有“学校为主、企业为辅”的校企合作育人机制，探索创建校企“合作办学、共 同育人，互利互惠、协作双赢”的“双主体” 或“多主体” 育人机制。 学校、企业充分发挥资源优势，形成良性合作机制。 一是互建两个平台，即学 校 要为企业搭建人力资源平台，根据企业生产过程的需求为企业培养相应岗位技术人员，为企业文化建设提供有力支持；企业要为学 校 搭建良好的校外生产实训平台，为学生提供见习、顶岗实训条件，为专业教师到生产一线挂职锻炼、搞产品研发、技术服务提供条件。 二是加强沟通，通过组织专业教师与企业技术人员的沟通和合作，努力实现学院的教学改革成果服务于社会和企业生产这一目标。 三是突出“双赢效果”，通过校企双 方的广泛交流与合作，实现学校 与企业的“ 互惠 双赢”。 目前“订单式培养”是实现校企（院）深度合作较为可行的途径，应 大力推行“订单式培养”。 拟通过“九州通”、 “养天和” 订单式培养 的 试点，不断拓宽合作企业范围 ，并不断优化合作机制。 开展订单式培养， 解决了高等职业院校与企业之间的利益冲突 , 可有效实现高等职业院校与学生、企业“三赢”的目的 ,应作为校企合作的主要发展方向。 2． 系统 构建课程体系，优化整合教学内容 近年来，虽然对 药学专业的课程体系 和教学内容 进行了调整，但 学科体系仍然较为明显，不能满足 工学结合人才培养模式的教 学需求 ，需要重新进行系统性梳理和整体构建，并优化整合教学内容。 通过系统设计 专业建设内容， 统筹规划课程开发，进一步探索药学专业人才的系统培养。 通过调研对毕业生可能从事的岗位所需的能力进行分析，根据能力目标与要求设计教学单元，若干个教学单元组成几门课 程。 基础课的设置以“必需、够用”为度，不要求强调学科的完整性和系统性。 专业课内容 应 与岗位对接并 力求精炼 ， 应适时 把行业的最新应用技术成果融合进去， 并 有一定的综合性。 专业课的编排 应 打破学科体系，尽可能 基于工作过程， 以工作任务为主线，按照实际工作任务、工作过程和工作情境 组织课程， 形成以任务为引领的现代职业教育课程体系， 便于学生“做中学”和“学中做”。 解决以往的课程与就业关联不够 ， 学科性课程多 ， 教学内容相对滞后 ， 学习内容与职业资格证书结合不够紧密等等突出性的问题。 在现有课程体系基础上，进一步 依托 “ 订单 ” 培养 ，深入了解企业对学生知识和技能的要求，与 行（企）业 一同构建满足订单培养的专业课程体系。 逐步形成“对接企业需求组建订单班、对接职业标准构建课程体系、对接企业文化强化职业素养”的订单班教学与管理机制 ，以实现 专业课程与职业标准全面对接。 3． 改进教学方法手段 ，转变人才培养方式 工学结合人才培养模式 强调“学做一体”，“学中做、做中学”，传统的“填鸭式教学”、“先理论讲解再集中实践”的教学方法已很难适应，必须大力改进教学方法，充分利用现代技术手段，转变人才培养方式。 校企深度合作，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。 强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；在企业中建立生产性教学实训基地，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教 师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。 拟与校附属医院合作建立医院 药学实训中心、与沧州狮城百姓大 药房合作建立社会药店药学服务实训中心、与九州通药业有限公司合作建立药品营销实训基地，从而大力 推行任务驱动、项目导向等 “ 学做一体 ” 的教学模式。 大力开展学生技能竞赛 以及学生作品展示 活动， 如开展药品检验技能比武、中药鉴定大赛、中药调剂比赛等丰富多样的专业活动， 激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。 用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。 与企业合 作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。 4. 加强校内外实训基地建设，强化实践育人 通过校内、外实习实训基地的建设，进一步建立以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习平台，让学生在校阶段即进入工作实践，增加对药品生产 与检验 、 药品经营 、 药品 使用全过程的认识，体验完整工作过程。 通过与校附属医院合作建立医院药学实训中心 ， 与沧州狮城百姓大药房合作建立社会药店药学服务实 训中心 ， 与九州通药业有限公司合作建立药品营销实训基地，并大力推行任务驱动、项目导向等“学做一体”的教学模式，最终形成理论与实践一体化、课堂与实训室一体化，技能与素质培养一体化的技能型药学人才培养模式。 学生通过在完全真实的工作 环境下工作训练，实现与职业岗位 的 “零距离”对接。 ，建设教学团队 制定有效的师资培养 制度 ，通过新教师培训、以老带新、进修深造、学历提升、企业顶岗 、教学研究等措施提高教师的教学水平和专业实践能力，聘请企业能手或技术骨干作为兼职教师，从而建设一支 数量充足、结构合理、德技双馨的 专业教学团队。 6． 实施第三方评价， 加强人才培养质量监控 完善教学质量评价体系，健全实践教学的各阶段质量标准和管理规章制度。 建立顶岗实习校院（企）双重管理模式，完善实训实习质量保证与监控体系，形成完整的长效管理机制。 建立毕业生质量跟踪调查制度，依据调研结果，进一步完善药学专业人才培养方案，优化课程体系。 建立 和实施 第三方评价机制，采取座谈、电话、网络或问卷形式调查毕业生、家长及行企业对专业的满意及认可度，并将其同毕业生就业率、就业质量、创业成效 等 一同作为衡量专业人才培养质量的重要指标， 推动 专业 建设与改进。 7． 构建 职教 平台，促进职业教育与 终身学习的对接 多措并举，通过探索多样化招生模式、健全人才培养机制、拓宽继续教育通道、开展职业技能 培训、 提供社会 服务等 多 种 途径， 建立和 健全 有利于劳动者 终身学习的有效机制，实现人与职业和谐结合，最终为就业服务，为经济社会发展服务。 并探索组建区域内职业教育集团，打造融学历教育、技能培训以及继续教育的有利于劳动者终身学习的职教平台。 （ 1）采取多样化招生模式， 如 通过“ 对口” 招生 、“ 五年一贯制” 招生 ，做好中 、 高职教育的相互衔接，打通职业教育的立交桥，增强职业教育的办学吸引力，促进中 、 高职教育协调发展。 这样即为高等职业教育提供了理想的生源，又可以为中职毕业生提供继续接受高一层次教育的机会。 不仅可以做到优势互补，共同发展，还能促使整个职业教育体系的不断健全和完善。 （ 2）通过校企合作或校院合作，创新和建立 “双主体”或“多主体”人才培养机制，这样搭建起了学校和企业之间的桥梁，增强了人才培养的职业性和针对性，很好的满足了企业对人才的需求，大大促进了学生的就业，有利于实现多方的共赢。 （ 3）积极拓宽学生继续教育通道，提供学习深造的机会。 申办高等教育自学考试药学专业（独立本科段）助学点，组织开展相 应课程培训，为高职毕业生 及行（企）业员工 提供继续接受高一层次教育的机会，增强学生就业竞争力，从而增强职业教育的办学吸引力。 并组织学生进行“专接本” 或“专升本” 的考试培训工作，为学生的继续学习深造创设良好的条件。 （ 4） 充分利用学校的人力资源和教育资源，与企业合作，开展面向社会以及行业、企业、医院的职业培训，发挥学校社会服务的功能。 如，开展中药调剂员（高级）、医药商品购销员（高级）、河北省高级饮片鉴别师、中药炮制工、中药制剂分析工等的考证培训工作。 （ 5） 积极探索构建主体多元和形式多样的办学体系，探索与行 （企 ） 业、医院建立职业教育集团，实现多元化育人机制，不断扩大职业教 育办学规模，充分共享优质职业教育资源，逐步形成 融学历教育、技能培训以及继续教育 等功能 的， 有利于 促进劳动者终身学习的 区域性 职 业 教 育 平台。 六、保障措施 专业建设工作是学校教学改革与建设。