普通高中新课程信息技术基础教案

普通高中新课程信息技术基础教案内容摘要：

权保护问题进行讨论。 【教学重点】 引导学生对实现高效下载网络文件的方式、经验和技巧进行归纳和总结，完善获取网络信息的知识结 构。 提高学生的法律意识，保护网络信息的知识产权。 【教学方法】 采用讲解、探究、任务驱动（分组完成不同任务）和学生自主学习相结合的学习方法。 【教学时间】 1 课时 【学习环境】 计算机教室（或网络教室） 【教学过程】 网络上的信息丰富多彩，怎样获取享受到这些信息（引入常见下载文件的两个途径） 1） 专题网站下载 （见课本 P29 表 212） 2） FTP 下载 （见课本 P29 表 212） 有关的常用下载工具的引入。 （见课本 P29 表 213） 1） 通用下载工具（网络蚂蚁 NetAnts、网 际快车 FlashGet 等） 2） 网站下载工具（ WebZip、 WebCopier 等） 3） FTP 下载工具（ CuteFTP、 LeapFTP、 WebFTP 等） 4） 流媒体下载工具（ Net Transport 等） 5） 其它专用工具（超星图书阅读器 SSReader、 ReadBook） 组织学生进行分组操作。 提醒学生最重要的是自己总结使用常用下载工具的流程，不同的下载工具有不同的使用方法 , 只有掌握了它基本的流程 , 就 可以 得 到 你 需 要 的 信 息。 任务：选择好计算机中已安装好的下载软件：网络蚂蚁 NetAnts、网际快车 FlashGet、SSReader 上网下载相关内容： 下载任务： WinZip 压缩解压软件、 网上阅读一章武侠小说家金庸的作品。 （分组方式：按座位号四位同学为一组，每一组都完成以上两个下载任务。 ） （提问方式：每小组推选一位同学进行演示操作，回答完毕分数由老师并入小组分，作为每位同学学分的依据之一。 ） **注意软件下载界面中的软件类别： 软件类别 **（阅读以下电信 小知识） 17 Inter 上的常见软件类型 —— 因特网上存放着各式各样的软件，其类型可分作如下几种： — 共享软件。 原创作者保有版权，但允许他人自由拷贝并收取合理注册费用。 网上最多的就是共享软件。 使用者可在软件规定的试用期限内免费试用，再决定注册购买与否。 大部分 shareware 版软件都有功能限制，试用期常分作 7 天、21 天、 30 天等，而有的共享软件还限制用户只能安装一次，若删除后重新安装将会失效。 Winzip、 ACDsee 等即为 Shareware 软件。 二免费软件 ，或称自由软件，通常为作者即兴之作。 使 用者可在非商业用途下使用，而不需付费给作者，但版权仍属原作者。 比如著名的 Linux 操作系统，FreeAgent，以及国内的 Foxmail 等即为自由软件。 三明信片软件。 使用此类软件需寄给作者一张别致的明信片进行注册，如 Eudora Light 即为此类软件。 四商业软件。 此类软件需付费取得，在合法使用下仍不可任意拷贝，如Windows9 PhotoShop、 Corel Draw 等，网上不提供这种软件。 观看浏览《北京青年报》报道，讨论看到的内容，关注知识产权保护问题。 要求学生阅读报告并就计 算机软件的知识产权保护问题进行展开小组讨论。 讨论问题 报告中哪方是胜诉方，哪方是败诉方，为什么。 网络侵权成为北京知识产权纠纷的焦点 据《北京青年报》报道，北京市高级人民法院日前公布的2020年北京法院十大知识产权案件中， 涉及网络的知识产权案件占了３件，体现出网络侵权已成为知识产权纠纷的新焦点。 2020年１２月，刑法学著名学者、北京大学法学院教授陈兴良在“中国数字图书馆”网站上发现可下载网上作品中包括自己的三部作品。 陈教授以该数字图书馆有限责任公司侵犯了自己信息网络传播权为由诉至法院，请求判令其立即停止侵权并赔偿经济损失４０万余元。 海淀法院判决数图公司停止 在其网 站上使用陈兴良的作品，并赔偿经济损失８万元。 2020年初，正普公司网上注册“阿里巴巴”中文域名时，发现ＣＮＮＩＣ（中国互联网络信息中心）已将该域名预留，遂以注册权受到侵犯为由，告ＣＮＮＩＣ违约、侵权。 这是中国首例中文域名纠纷 案。 最终，北京市一中院经审理认为，应允许ＣＮＮＩＣ对某些中文域名采取必要的预留措施。 在另一备受瞩目的案件中，广州网易计算机系统有限公司在其网站中设置的“铃声传情”栏目中收录了《血染的风采》作为手机铃声提供给全国移动电话用户。 中国音乐著作权协会提起诉讼。 法院经审理，认定网易公 司的商业行为侵犯了著作权人信息网络传播权，判决广州网易计算机系统有限公司赔偿中国音 乐著作权协会损失１１３００元。 据新华网 18 无论是胜诉方还是败诉方，他们都采用了诉诸于法律的方法来解决纠纷，是否说明我国对知识产权问题已逐步重视。 我们中学生应怎样从我做起，保护知识产权，抵制网上盗窃。 （分组方式：按座位号四位同学为一组，第一组讨论第一题、第二组讨论第二题、第三组讨论第三题、第四组讨论第一题、以此类推。 ） （提问方式：每小组总结归纳后推选一位同学进行回答，回答完毕分数由老师并入小组分，作为每位同学学分的依据之 一。 ） 19 第七课 信息的鉴别与评价 第 二 章 信息的获取 本课标题 信息的鉴别与评价 教学目标 学会鉴别、评价、识别信息， 掌握判断信息价值的基本方法， 对信息的真伪有较强的辨别能力。 教学任务 从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断 教学重点 信息价值判断的基本方法， 对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。 教学方法 案例学习、问题驱动、探究、讨论等 教 学环节 教师活动 学生活动 问题导引 在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢。 本节课对这个问题进行讨论。 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题。 讲授新课 从信息的来源进行判断 指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。 然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。 学生根据教材的案例 分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。 从信息的价值取向进行判断 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。 并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。 20 从信息的时效性进行判断 教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。 本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。 教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。 学生完成P34练习， 以 WORD形式保存在自己的个人文件夹中，然后做 P38的填空。 21 第八、九课 综合活动：设计一个旅行计划 【课题名称】 综合活动：设计一个旅行计划 【教学目标】 知识与技能： 能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，体验信息获取过程。 过程与方法 确定问题、分析问题、解决问题、展示成果、总结经验。 情感目标 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题；能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 【教学重点】 能根据信息需求选 择信息来源，采用适合的方法获取信息。 【教学难点】 总结评价学生成果。 【教学方法】 采用协作、探究、讨论相结合的学习方法。 【教学地点】 多媒体电教室或网络教室 【 教学过程 】 以“活动目的－ 活动任务－ 活动过程－ 活动结果－ 活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动。 第 1 课时： 一、 活动目的 （ 1）能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。 （ 2）能够综合运用网络检索信息的方法。 （ 3）能够正确评价所获取的信息 22 （ 4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。 二、 活动任务 “走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。 现在，我们就以一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。 在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。 ” 全班同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色，设计一个 3— 4 天的旅行计划： A、 摄影家：要用摄象机拍摄美丽的大自然风光； B、 旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路； C、 在读的学生：要用仅有的 1500 元以自助游的方式游历西部； D、 一家之主：利用春节假期带全家老小（包括有 70 多岁高龄 的老人和 6岁的小孩）出外游玩散心； E、 退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。 要求： 做出一个详尽的计划，包括整条线路各天的旅行时间、地点、住宿、花费； 根据不同的角色说明这个计划的设计理由，考虑的因素，和旅游将达到的效果； 将设计的成果展示出来与全班同学分享。 三、 活动过程 分组：每 4 位同学为一个小组，自由组合，选出组长并迅速确定扮演的角色，落实分工。 完成表 1 的部分内容。 旅行计划名称 组长 扮演的角色 组员姓名 主要负责的任务 需要考虑的因素 旅行目的： 兴趣爱 好： 时间： 费用： 其他因素： 表 1 讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，应 23 通过什么途径来获取信息。 收集资料：全组根据分工及确定的所需信息的内容、类型和来源获取响应的信息。 讨论：全组根据收集的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，确定整合信息的方案。 第 2 课时： 整合信息：完成计划的设计，并确定在全班展示成果的方案。 完成表 2 主要的活动内容及时间安排等： 参考的样式： 第一天： 至 （时间）坐 （交通工具）往 （地点）游览。 中午在 就餐，饭后 至 往 （地点）游览。 晚餐于 ，饭后。 表 2 教师提供参考资源： （ 1）中国旅游休闲网 （ 2）中华地图网 （ 3）数字吉林 （ 4）广州电子地图 （ 5）中国西部旅游信息网 （ 6）中国旅游信息网 （ 7）中国旅游网 四、 活动结果 （ 1）展示成果：各组选派一名代表向全班展示成果。 （ 2）小组互评：相邻小组分别派一名代表评述对方的成果。 （ 3）总结：说说在活动过程中获取信息的成功经验和失败教训。 五、 活动评价 每位组员填写自我评价表：（参考课本 P36） 评价等级：优秀： 25— 32，良好：。