小学信息技术教案第二册下(泰山版)

小学信息技术教案第二册下(泰山版)内容摘要：

式。 2．利用旧知──完成文字修饰 师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 生：学生自主 探究练习。 （学生在以前 Word 文字修饰时已掌握了基本操作方法。 ） 师：进行个别学生指导。 3．前后知识联系──完成表格边框和底纹设置 师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在 WORD 中如何对文字设置底纹和边框的。 生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。 师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢。 师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。 并完成如下任务：（ 1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、 0． 5 磅、蓝色，外框线为三维效果、1． 5 磅黑色 ；（ 2）表格的底纹为浅青绿色。 生：以小组的形式加以讨论，然后操作。 师：请有代表性的小组进行示范小结。 （其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作） 4．知识拓展──尽显学生风采 师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢。 生：（学生陷入深思之中） 师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令。 （教师适时的加以提醒） 生：（此时多数都积极动手操作实践了） 师：那就请同学们各显神通吧。 看谁做得又快又好。 师：（结合学生操作和讲解情况加以总结） （解析：利用知识拓展形式来 补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。 也要充分注重学生的个体差异性。 ） 5．放开手脚──充分彰显学生个性 师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗。 生：好。 师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮。 生：积极主动地进行练习 师：注意对个别学生进行相关指导。 （解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式， 比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。 更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。 ） 7．本课总结 师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。 六、评析 首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习 主体。 其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。 最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。 第 6 课 我的佳作我发表 一、教材分析： 教材的地位与作用： 本课是小学信息技术第二册（下）第一单元制作常规文档的第六课，学生在前面的学习中已经学会了 word 文档中的一些基本操作。 本节课内容是前几节课的加深和延伸。 教学目标的确立： 本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应 用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。 学会打印前的有关设置（如，打印份数等），会利用默认方式打印文章。 了解打印机的使用方法。 过程与方法目标： （课堂教学中提供空间，在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。 ） 能根据个人需要对页面进行简单的设置，并通过“打印预览”命令，观察文章的整 体效果。 能对打印机进行正确的设置，将文章打印到纸上。 情感与价值观目标： 培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行设置的良好习惯 教学重、难点： 页面设置是本课的教学重点。 对打印机的设置是难点。 二、学情分析： 学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。 同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。 三、教学与学法指导： (重难点突破措施 ) 信息技术的学科特点是操作性强，以技术解决问题。 让学生提出问题，带着问题去学习，去解决发现的问题。 让学生能利用操作技能解决实际问题。 教学中主要贯穿“面向应用”，实践为主，精讲多练的思想。 以自主探究 — 尝试操作— 合作交流――形成技能贯穿整节课，辅之以演示法、迁移法、自主探究法，以期达到教学效果的最优化。 四、媒体设计： 硬件准备：电子教室、投影 软件准备： 教师用：打印好的几篇文章。 学生用：桌面上的素材文件夹［母亲节的由来、给妈妈的一封信等文档］ 五、课堂设计过程： 本节课的知识点一共是四个为页面设置、打印预览 、设置打印范围和打印份数及打印，我主要从以下六个环节达成本课教学目标。 （一）、创设情境，激情导入 本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务提出是以聊天提问的方式，问学生是否知道母亲节，然后让学生自己打开母亲节由来文章，学生很感兴趣的前提下，再让学生观看部分学生的作品打印稿，找出其中的问题，引出如何解决这些问题来导入新课 在打印之前还需要做好准备工作。 (设计意图：通过出示作品打印稿，让学生自己找出问题，带着问题去学习，培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力 ) （二）、自主探索、获取新知： 第一个知识点 ：页面设置，主要是通过以下环节来完成： 提出任务、学生合作探索： 小组探究如何使版面美观大方，打开桌面上的《母亲节由来》文章，完成如下设置： 设置 16 开纸，页边距上、下、左、右分别为 2 厘米 在这个过程中老师要做好巡视，发现问题及时解决。 （设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。 学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间，同时增强了学生的合作意识。 ） 学生先示范性操作：（或者是教师示范操作） 示范操作如何设置页面 ，不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何为页面设置边距（文件 —— 页面设置 —— 纸型 —— 页边距 —— 确定）。 （设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。 ） 学生反馈操作： 学生反馈操作，可以给操作一般的学生机会，给他激励。 知识点的小结：给学生提出本知识点疑问的时间，如果学生有疑问可马上解答。 如果没有，老师要提出问题与学生讨论，把讨论的问题嵌套在第二个 第二个知识点：打印预览。 完成上面的设置是否能满足要求呢。 我们应该怎样知道它这样设置就可以了呢。 学生找出 答案，可以通过打印预览观看一下，然后给出一篇页边距设置不当的文档，让学生去修改页边距设置并进行预览得到自己满意的效果。 （注意：） 然后找学生演示操作，教师要强调在这个过程中可通过工具栏 上的 关闭按钮 来返回编辑页面，如果不满意可以继续修改，直到满意。 通过讨论，完成对第一，第二知识点的归纳，完成知识的构建。 同时引出有时打印的文件需要多份或者是其中几页也就是第三个知识点的认识。 （设计意图：本环节旨在强调使用打印预览时应注意的几个问题，解决问题的同时运用知识的迁移的方法完成第二个知识点的学习。 同时牵引出学生 对第三个知识点的认识。 ） 第三个知识点：设置打印范围和打印分数，打印 有时打印的文件需要多份，为了避免麻烦可以进行打印份数设置。 给出一封一年级的小朋友写给妈妈的一封信 (其页面设置有些不妥 )，让学生帮这位小朋友把送给妈妈的母亲节的礼物 一封信设置出比较美观的格式。 （设计意图：重视学生的自主操作，出现共性问题可以一起研究解决） （三）、自我评价，体验成功： 学生填写自我评价的表格：内容是“行为养成；页面设置及打印；你的课堂表现；帮助同学”四个内容，让学生按等级添加，分学生的自我评价和小组评价。 （设计意图 ：课堂需要评价，对于学生的表现，老师可以了随堂评价，但学生更需自我展示，自我评价，认识自已的不足，自我激励） （四）、课堂总结，拓展延伸： 找学生说说在打印前都需要做哪些准备工作也就是这节课都学到了什么，并让这位同学到讲台上演示一遍，以此作为本节课的总结。 最后，让学生在课后自己写封信或设计一张贺卡，加上自己最喜欢的页面设置，打印出来作为送给自己妈妈的母亲节礼物，以表达自己对妈妈的爱。 六、教学设计理念： 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活实际中， 避免了单一的教教材。 如本节课以提出问题为初始任务，让学生发现新问题，解决问题同时为后面第二个任务做好铺垫。 课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣。