北京石油化工学院教学规章制度汇编(20xx0426

北京石油化工学院教学规章制度汇编(20xx0426内容摘要：

的师德修养、业务素质和教学水平，充分发挥教学效果好、教学经验丰富的老教师对青年教师的传帮带作用，安排青年教师从事助教工作，使他们在协助主讲教师教学的过程中得到锻炼、成长。 17．建立有效机制，激发教师投入教学的积极性。 教书育人是教师的天职，要结合深入细致的思想工作，探索更加科学、有效的教学工作考核机制，激发广大教师投身教学的积极性和主动性，使教师 把更多精力投入到教学工作中来，激励教师热爱学生、热爱教学、尽职尽责、倾情奉献。 广大教师要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，不断提高教学水平。 进一步规范和完善教师队伍的管理，着力提高高级职称教师讲授基础课程的比例，全校所有在岗教授、副教授每学年至少为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。 七、强化学生的实践能力、创新能力和国际竞争能力培养 18．强化工程实践训练，提高学生的实践能力和创新能力。 牢固树立实践育人的意识，进一步完善和优化“以实验和工艺操作为基 础，以设计为主线，以工程训练和科研训练为依托”的工程实践教学体系，根据不同学科对实践教学的要求，强化工程实践训练特色。 切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节规范要求，注重实践环节的过程质量控制，保障各环节的时间和效果。 毕业设计（论文）的选题要贴近实际，严格管理，确保质量。 要通过政策引导，吸引更多高水平教师从事实践环节教学与建设工作，不断改革实践教学内容与方法，改关于进一步加强本科教学工作，切实提高教学质量的实施意见 11 进和增加综合性、设计性、创新性实验项目。 深入实施和完善大学生研究训练（ URT）计划，给学生提供更多参与教师科研和自主确定研究内 容的机会，组织更多的学生参加各类学术科技活动。 19．深化外语教学改革，拓展国际交流途径，提高学生的国际竞争能力。 要从高等教育国际化的高度认识外语教学的重要性及其改革的紧迫性、必要性。 大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习，建立个性化学习体系和主体式教学模式，切实提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力。 认真总结经验，完善大学英语的分层次教学模式，努力取得大学英语教学质量提高的标志性成果，同时增设其他语种选修课程，巩固和强化学生外语学习与应用四年不断线的教学模式。 要重点提高现有双语教学课程的质量，特别是信 息技术类、经济管理类专业，应继续稳步扩大双语教学课程的数量，其他暂不具备条件的专业，可对部分课程先实行外语教材、中文授课，逐步到位。 进一步规范双语教学课程认定程序，继续实施鼓励开展双语教学的师资培训计划和课时补贴等措施，扎实推进双语教学改革。 巩固和进一步加强本科教学领域的国际交流与合作，拓宽学生的国际交流渠道，使学生通过短期或长期出国、出境学习交流，增强学生的国际意识和国际竞争能力。 八、课内外结合，提高学生全面素质 20．继续推进素质教育，促进学生全面发展。 大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关 键时期，在教育教学全过程中要注重思想政治素质、科学文化素质和健康素质的全面提高，注重传授知识、培养能力、提高素质协调发展，把既“成人”又“成才”作为学校人才培养质量的基本标准。 努力建设文化素质教育基地，采取积极措施，切实提高学生的文化素质，提高教师的文化素养，提高学校的文化品位。 发挥课堂教学的主渠道作用，各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育的思想。 充分认识培养方案中普通教育、综合教育对学生全面素质培养的作用与地位，不断丰富和更新现有的普通教育通选课体系，完善综合教育各环节设置，推动和鼓励各教学院（系、部）面 向全校开设更多高质量的通选课、学术报告和专题讲座。 学生管理与服务部门要统筹协调，加强对学生课外活动的引导和指导，丰富学生社会实践活动、科技创新活动、校园文化活动等，共同创造良好的学术环境和文化氛围，提升学生的人文和科技素养，增强社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。 关于进一步加强本科教学工作，切实提高教学质量的实施意见 12 21．加强学风建设，营造良好的育人环境。 要把学风建设与学校德育工作有机结合起来，通过丰富多彩的教育教学活动，营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。 要重视教风对学风建设的影响，充分发挥教师和学生在教学活动中的主观能动性，努力营造尊师 重教、爱生重学的浓厚氛围，建设和谐校园。 加强对大学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的学术风气。 学生要以学为主，勤奋刻苦；教师要教书育人，为人师表。 要坚持依法治教，严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考试作弊现象，对于违反学校纪律的学生，要按照有关规定严肃处理。 九、探索建立更加科学、有效的教学质量监控体系 22．以人为本，完善教学质量管理制度、质量标准。 要不断完善教学质量监控制度，建立健全层次分明、适应时代发展和以人为本 的教学质量管理制度体系，形成依法治教、照章办事、讲求程序的良好风气，使各项制度均能得到严格的执行。 遵循教育教学规律，树立高等教育新形势下正确的教育观、人才观、质量观，建立符合学校办学定位和培养目标的，系统、完善、合理、规范的本科教学质量标准，并严格执行。 要坚持“质量第一、持续改进”的理念，逐步构建和完善由教学质量宣传教育系统、质量文件与质量标准系统、质量管理组织系统、信息采集与分析系统、教学诊断与评估系统、信息反馈与调控系统、教学条件保障系统等组成的教学质量监控体系。 23．重视师生的主体作用，建立更加有效 的教学质量监控机制。 充分重视教师和学生在教学质量监控中的主体作用，充分利用校、教学院 (系、部 )日常教学质量监控中的学期常规检查、督导员听课、干部听课、教师互相听课、评教评学等教学质量监控手段，充分发挥教学质量监控队伍中教学管理人员、教学督导员和学生信息员的积极性和主动性，及时反馈和调控影响教学质量的因素，保持提高教学质量的最佳状态。 定期开展教学院 (系、部 )教学工作状态评估、专业建设评估、实验室建设评估、课程建设评估等常规性的质量监控工作，保证基本的办学条件，保持办学的最佳状态，不断优化人才培养模式与人才成长 环境。 十、统一思想认识，形成全校重视本科教学工作的合力 24．充分认识加强本科教学工作的重要意义，加强对教学工作的领导，把提高关于进一步加强本科教学工作，切实提高教学质量的实施意见 13 教学质量作为评价和衡量学校和各教学院（系、部）工作的重要依据。 明确校、教学院（系、部）党政一把手是教学质量的第一责任人，学科负责人和教学基层组织负责人是本学科、本基层组织教学质量的第一责任人，课程负责人和任课教师是课程教学质量的第一责任人，形成全校重视教学质量、教学质量责任到人的工作格局。 学校各级领导和全校各单位要全面重视和加强本科教学工作，统筹协调各方面的力量和配套政策措施，从 本单位发展的整体目标出发，严格教学管理、加强教学建设、深化教学改革，开创本科教学工作的新局面。 关于 加强学科专业结构调整的决定 14 关于加强学科专业结构调整的决定 京石化院〔 2020〕党字 14 号 随着以智力资源为主导的知识经济时代的到来， 经济全球化进程日益加快，科技进步日新月异， 综合国力竞争日趋激烈。 高等教育面临着新的形势，教育、科技、经济一体化趋势日益显著，技术、自然科学、人文科学相互更趋融合，高等学校人才培养模式也呈现多样化趋势。 经过 20 多年的建设， 目前 我校已成为包含工、经、管、文、理等学科门类的多科性普通高等学校，为国家经济建设和 石化行业的发展起到了积极的作用。 但是，面对国家经济结构的 战略性 调整、 我国加入 WTO、北京申奥成功和高等教育规模不断扩大 等 新要求， 我校 由行业办学转为北京市管院校后，学科专业结构还不能完全适应首都经济建设和社会发展，专业的优势和特色不够突出 ；部分专业面偏窄、课程内容陈旧，不能完全适应高新技术的迅速发展， 对国家特别是北京市人才市场需求的研究还不够深入， 应用型人才 培养模式尚需完善，现有专业的建设尚需进一步加强。 因此，在我校实施学科专业调整工作是必要而紧迫的。 调整专业结构、加强学科专业建设在学校整个教育教学体系中是“ 纲”，是保证教学质量的基础，是办出学校特色的关键，也是在日益激烈的竞争环境中的立足之本。 学校将加大对学科专业结构调整工作的投入力度，同时积极争取北京市教委等教育行政领导部门的支持，多渠道筹集经费，在专业建设资金投入方面，在师资引进和培养方面向北京市急需的和重点支持的学科专业方向上倾斜。 学科专业结构调整 工作应 全面规划， 建设 重点突出、布局合理、结构优化、协调发展 的 学科专业体系 ，形成以工为主，工、经、管、文、理等多学科相互渗透、协调发展的格局，为北京市和社会的经济发展培养高素质的应用型人才。 根据教育部《关于做好 普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》和北京市教委《关于推进北京高等学校学科专业结构调整工作的若干意见》等文件的精神，为加快我院专业结构调整工作，学院党委 就推进学校学科专业结构调关于 加强学科专业结构调整的决定 15 整工作 作出如下决定 ： 一、 学科专业结构调整要坚持 “ 解放思想，实事求是 ，办出特色 ” 的原则。 要主动适应首都经济结构调整、高新技术产业发展 、以及传统产业改造 对人才的需 求，主动适应社会主义市场经济条件下对人才培养的要求，努力形成与国家特别是北京市经济、科技和社会发展相适应的 学科专业 结构和人才培养模式 ，重视提高专业的规模效益，使 有限的教育资源发挥最大的效益 并办出鲜明特色。 二、处理好学科专业结构调整与学科专业内涵建设的关系。 学科专业结构调整既包括外部调整也包括内部调整，其中外部调整是指在主动适应人才市场的前提下，进行不同学科专业间数量上和相互关系的调整，注重专业结构比例的平衡布局；内部结构的调整是指要丰富专业内涵，加强专业柔性，特别是加强教学内容和课程体系的改革和建设。 学科专业建设必须将这两方面工作有机结合起来，不可偏颇，注意 走内涵发展的道路，不求大而全，但求结构合理，特色鲜明，水平高，活力强，效益好 ，做到学科专业建设可持续发展。 三、用高新技术改造传统专业。 传统学科专业的改革 和 改造是 我 校学科专业建设的 重点和难点。 在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，要不断更新其教学内容、改革课程体系 与教学方法， 加大使用信息科学等现代科学技术提升、改造传统学科专业的力度， 使学生学习的内容适应经济发展与社会进步的需要，达到专业改造的目的。 四、通过立项建设的方式， 重点支持信息科学、新材料科学、环境科学等高新技术类专业的建设。 学科专业设置要适应社会需求，适应新技术革命和北京市产业结构及石化产业的优化升级的需要，特别要大力 发展能直接服务于北京经济建设的应用型专业。 新专业建设一般应依托我校原有学科专业 的优势，以坚实的相关学科为基石。 强调要做好 已经设置 的 高新技术类本科专业 的 建设 工作 ，充实办学条件，搞好相应基础设施的建设， 提高 办学水平和教学 质量。 五、本科教育应更加注重素质培养。 积极鼓励拓宽 专业口径 、 灵活 设置专业方向，鼓励实行宽基础、强能力、高素质的人才培养模式试点，努力办出学校的特色专业。 学科专业的建设和改革要充分重视技术、自然科学、人文社会科学相互融合，培育新的学科专业增长点。 要深化学籍管理制度的改革，进一步完善弹性学习制度和 学分制。 鼓励在有条件的 专业开展 主辅修专业制、双学位制 、优秀生培养体制 等，关于 加强学科专业结构调整的决定 16 鼓励 工程 技术 类 专业的 学生 加修外语、 经济 管理 类课程 ， 全面培养具有较强实践能力和创新精神的应用型和复合型人才。 六、 积极探索建立人才培养模式多样化的新机制。 以学校实力较强的学科为依托， 跨学科设置交叉学科专业，整合不同学科专业的教学内容，构建教学新体系。 在一些新 专业 建设中，各教学院（部）要打破学科壁垒，积极开展专业共建，充分发挥各自优势，互相协作，共同制定人才培养目标，编制培养计划。 各实验室要取长补短，分工协作，资源共享，避免重复建设。 要加强 师资队伍建设，优化师资配置，做到师资共享，充分利用教学师资。 七、 进一步确立重点 建设 学科在学科 专业 建设中的核心地位。 学校将加大投入，对一批学术水平高、师资力量强、教学质量和教学基础条件好、在北京市高校中具有鲜明特色且具有相对稳定的研究方向、社会适应面广的优势学科和特色学科进行重点建设。 并把这些学科逐步建设成为北京市重点建设学科。 八、加强学科专业群建设，促进专业结构布局更趋合理，专业方向更具特色。 通过分析北京市高校和我校实际，学校将通过重点投入和引导建设，形成光机电一体化、生态化工、环境保护、新材料、信息工 程、技术经济与管理学等六个学科专业群主要发展方向。 要通过打破学科壁垒、拓宽专业口径、灵活专业方向、整合与改造传统专业以及建设新专业等途径，使学校逐步形成若干个符合上述发展方向的、主干专业和相关专业互为联系与支撑的学科专业群。 实现以学科群为依托，发展方向明确的、开放式的专业办学模式。 九、积极参加首都建设十个方面人才培养和技术服务基地的建设工作。 在学校组织协调下，各教学院（部）要通过整合教育教学资源，优势互补，积极协作，构建光机电一体化、环保与资源综合利用、新材料、现代服务等人才培养和技术服务基地的基本框架， 并积极争取纳入到北京市重点建设的人才培养与技术服务基地中。 十。