内蒙古电子信息职业技术学院精品课程立项申请书

内蒙古电子信息职业技术学院精品课程立项申请书内容摘要：

出基础理论知识的应用和实践能力培养的原则， 以应用为目的，以“ 必需、够用”为度，加强针对性和实用性，制订 教学大纲，设计样本教案，建设思路清楚，沿着层次主线，全面搞好 课程建设的各项工作。 2. 强化实践，注重培养能力。 《 C 程序设计》课程的自身的特点，将在课程教学中强调程序设计 训练。 学生只有通过大量的练习，才能真正掌握语言知识，培养程序 设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利用计算机 解决实际问题。 采用基本训练（自测作业和主题作业）和综合训练相 12 结合的方式加强对学生编程能力的培养。 3. 加强教学方法和教学手段的改革，提高教学效率，改善 教学效 果，激发学生的学习热情。 在教学过程中，针对 C 语言程序设计的特点，研究新的教学方法 和教学手段，尝试任务驱动式的教学方法，应用生动的多媒体课件， 以直观形象的方式讲解抽象算法的执行过程，提高了教学效率，改善 了教学效果，激发学生的学习热情。 4. 改革考核方式。 我们在 C 语言课程的建设中 在 保证统一教材、统一制定教学大纲、 统一出题考试的基础上，授课教师可以采取灵活多样的教学手段和授 课方法。 在成绩考核方面，打破单一闭卷的考核方式， 成绩由考试成 绩和平时成绩两部分构成，平时成绩根据学生的平时表现和上机 实验 等综合因素形成。 学生的考试成绩占学期总成绩的 60%， 学生的平时成 绩占学期总成绩的 40%。 教学手段的改革 在教学过程中多方位应用现代教育技术手段。 课堂教学使用多媒体教室，采用多媒体电子教案、程序案例。 实践教学改革 本课程的教学目的主要是培养学生程序设计的能力。 只有通过大量 的编程练 习，才 能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理 解和掌握程序设计的思想和方法，利用计算机解决实际问题。 加强 日 常的教学过程与考核有机结合，引导学生加强平时的学习和训练。 教师指导方式改革 教学实施体现以教师为主导 ，以学生为主体的精神，充分发挥学生 教学主体的作用，充分调动学生的学习主动性和能动性。 教师的教学 角色定位是学生学习活动的组织者和指导者。 教师的主导作用体现在：体现职业能力培养的学习问题或任务的设计者；信息海洋的导航者；情境 观察的指导者和学生学习过程的辅导者。 学生的主体地位体现在：学 习问题或任务的发现者和探究者；计划的制定者，协作活动的参与者；学习问题或任务的解决者。 另外， 定期组织任课教师集体备课，进行各种教学研讨活动，扩大 教师之间的交流，鼓励教师进行科学研究，提高师资队伍的整体教学 水平。 同时，定 期组织专家组听课、典型示范教学、经验交流与教学 研讨等各类教学科研活动。 332． 教学研究 教材《计算机操作员职业资格培训教程（高级）》 , 参编 （编写第六章、第七章，共 110 页， 135 千字） , 科学出版社出版 ISBN7030119452 高职高专规划教材《计算机应用基础》 , 主编 （编写第三章，共 53 页， 80 千字） , 内蒙古大学出版社出版 ISBN781115000X/TP1 论文《 高职教学中项目教学法的探讨 》， 2020 年 2 月 ， 独立完成 ISSN1007－ 0958 CN113775/G4 教材《 Visual Basic 》程序设计 ,参编 13 (编写第六章 ), 内蒙古大学出版社 ISBN 9787811150469 34 师资 培养 近三年培养青年教师的措施与成效 341 近三年培养青年教师的措施 师资队伍建设在课程建设中起到了非常重要的作用，为保证教学质量，我们一直把师资队伍建设放在了重要位置，尤其是在青年教师培养方面做了很多工作，主要措施有： 1．严格的教学检查制度和听 课制度 每学期，我系都将在学期初、中、末对教师进行教学检查，尤其是青年教师，更是检查的重点，通过检查，发现问题，及时解决，使其快速提高和成长；各个学期，我系各专业带头人对青年教师进行听课检查制度，其中包括理论课程、实验课程、专业训练和毕业设计情况都将进行严格的检查，对规范青年教师的教学过程起到非常重要的作用。 2．新教师指导制度 对每位新教师，都指定一位相关学科、教学经验丰富、治学态度严谨、教学作风过硬、教学质量高的教师作为其指导教师。 指导教师对新教师的教学全过程进行指导，使之尽快胜任教学工作。 3．鼓励青年教师继续深造 我系将青年教师培养和继续深造看成是系发展的重要方面之一，并制定了严格的培养计划，每年将会从优秀的青年教师中选派一些进行短期学习或学历继续学习，现在 大部分 的青年教师都在攻读硕士学位。 4．鼓励青年教师参加学院多次组织的多媒体课件大赛， 在比赛中促进 青年教师对各个教学环节 的 重视 程度 ，全面提高其教学水平并使其快速成长。 342 近三年培养青年教师的效果 由于完善的青年教师培养和监督制度，使我系教师队伍整体水平有了显著提高，尤其是青年教师，成长速度更快，教学评价非常好。 课题组教师先后获得 校级学术带头人、校级优秀教师、优秀共产党员、优秀辅导员等荣誉。 通过课程建设，《 C 程序设计》课程建设小组已经形成了一支结构合理、技术过硬、教学水平较高、善于教书育人的教学队伍。 对稳定其高水平的教学质量提供了保障。 学缘结构： 即 学缘构成， 这里指本教学队伍 中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。 14 4．课程描述 41 本课程校内发展的主要历史沿革 我校的计算机专业是从 1988 年开始创办的，专业名称为计算机应用技术， 2020 年又陆续开设了计算机多媒体技术、计算机网络技术、计算机系统维护、计算机与信息管理等专业，在这些专业的课程设置中，《 C 程序设计》 是 各专业的主干课程，同时也是重点建设课程之一。 另外，它也是我校电子工程系、信息管理系各专业 重要 的 专业基础课。 “C 程序设计 ” 是工科学校 的 经典课程，但对高职学生而言，普遍难教难学，必须针对课程不断探索进行课改。 我校从 1990 年开设 “ C 程序设计 ” 课程。 最初 计算机操作系统主要是DOS，在这个时期，《 C 程序设计》被作为学生的程序设计思想和能力体现的主要课程，我们把 课程内容重点放 在 C 语言语法知识点，结果是使学生陷入众多繁杂的语法中，产生畏学情绪。 后来随着 C 语言作为流行的经典程序开发工具， C语言几乎是所有计算机软硬件系统中的基本程序设计语言，是应用最广泛的高级语言。 培养结构化程序设计的思想、提高程序设计能力，为后续课程打下基础成为这个阶段工作的核心。 这一时期， 我们以程序编制牵引理论教学，教学效果良好，但是学生在学习过程中仍然是只见树木不见森林。 从 2020 年开始，对课程 C 语言教学中融入高职特色， 教学进行全面改革，以核心实例贯穿，以项目开发和程序的拓展驱动教学，教学效果显著提高。 随着计算机技术的不断发展， C 语言相对与其它高级语言的优势在程序设计开发中得到了越来越多 的 体现。 C 语言在各种层次的系统开发中得到广泛深入的应用，培养学生应用 C 语言开发系统和应用软件能力成为教学重点。 随着课程建设的不断深入， 我们已完善的 建设内容 有 ： 教学大纲的重新修订； 课程内容的重新规划； 电子课件的制作； 多媒体网站的建设； 《 C 程序设计》课程建设经过课程组教师多年的努力，走过了规划 —— 实践—— 再规划 —— 再实践的多次循环，使师资队伍素质及管理水平有了显著地提高，教学质量长期稳定在较高的水平上。 15 42 理论课和理论（含实践）课教学内容 421 结合我院的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 我 院 是在全国范围内招生 的一所 高等 职业院 校，学校培养目标定位主要是面向企业、面向基层的具有创新精神和实践能力的高等技术应用性专门人才。 本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 课程定位 ：我 院将本课程列为 计算机专业 核心专业课，电子工程 系、信息管理系各专业 专业基础课。 本课程旨在为 学生讲授程序设计语言的基本知识和程序设计的方法和技术，使学生掌握计算机编程技能，培养学生利用信息化手段来分析和解决实际问题的意识和能力，为进一步的学习和工作打下基础。 课程 目标： 通过课堂教学使学生掌握基本算法和 C 语言的基本语法，从程序设计方法学的角度全面掌握结构化程序设计方法，提炼出不局限于某一门编程语言的基本概念，为后续开设面向对象程序设计课程打下良好的基础。 通过上机实验激发学生的编程兴趣，使学生逐步掌握程序设计的基本技巧，能使用基本算法来解决实际的应用问题，具 备在相关领域进行软件开发的基本能力。 422 知识模块顺序及对应的学时 序号 教 学 内 容 总学时 讲课 实验 习题课 现场 教学 备注 1 C 语言概述 4 2 2 2 数据类型、运算符与表达式 8 6 2 3 算法及顺序结构程序设计 6 4 2 4 分支结构程序设计 10 6 4 5 循环结构程序设计 12 8 4 6 数组 14 8 4 2 7 函数 12 8 4 8 指针 14 10 2 2 9 结构体 10 8 2 合 计 90 60 26 4 16 423 课程的重点、难点及解决办法 一． 课程重点 下面我们从三个不同的角度列出本课程的重点。 首先， C 语言是一门面向过程的语言，该领域的主流设计方法是结构化程序，该方法的主要原则是：限制使用 goto 语句 ；对于问题 应采用自顶向下的方法，将任务逐步求精并模块化。 据此，以下两个知识模块是教学的重中之重： 结构化程序设计的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构 函数 其次， C 语言作为一门高级程序设计语言，不仅要能处理基本的数据类型，而且要能处理复合的数据类型。 据此，以下两个知识模块应该作为教学的重点： 数组 结构 最后， C 语言最擅长的应用领域是系统编程，原因是其贴近硬件模型，从而能产生执行效率高的代码，其中很重要的一个语法特征就是： 指针 指针应用灵活，在 C 语言中还与数组、字符串、函数等有密切关系，因此也应该作为教学的重点。 二． 本课程的难点 本课程的难点主要有以下几项： 地址与指针 函数参数传递机制 递归函数的抽象归纳和执行过程 对象的生存周期及栈、堆等高级概念 库函数的使用和函数接口的设计原则 三． 解决办法 考 虑本课程的特点，针。