信息技术在小学英语教学中的应用与研究

信息技术在小学英语教学中的应用与研究内容摘要：

，将教师网络教研实施情况作为学校教育信息化督导的指标之一；制定网络教研与教师 考核 、评优树先等相挂钩的具体办法；尤其是各级骨干教师在网络教研工作中发挥的作用，作为考核、认定骨干教师依据之一。 激发、鼓舞广大教师自主教研、提高教师整体队伍专业发展水平。 从而形成有效地促进广大教师参与网络教研的制约机制和激励机制。 学校设专项奖励 进行激励机制建设 学校要对本校教师网络教研的情况分项进行周统计、月公布，并纳入考核。 多种渠道鼓励在网络教研工作中表现突出的先进集体和个人。 （ 1）每学期评选优秀教师博客 5 名、突出工作室 5 名，优秀协作组 2 名予以奖励。 （ 2）设立网络教研积极参与奖，按照教师发布日志、资源提供、交流研讨的积分情况，设立一、二、三等奖，分别予以表彰奖励。 （ 3）每个学期对学校群组中撰写精华博文的教师予以表彰奖励。 （ 4）设立家校网络沟通优秀案例奖、优秀教育叙事奖。 （ 5）对于网络教研方面获区、市、省等奖励的，学校要记入教师个人考核积分中。 为教师创造参加现实与网络交流的机会 学校积极为教师创造参加跨区域的更大范围的教育教学交流活动的机会，使网络教研发挥更大的作用。 中心小学网络教研课题管理办法 滨海中心小学 为了调动广大老师参与网络教研课题的积极性，本着公平、公正、公开、讲究实效的原则，特制定如下管理办法。 60分，学期末计入教科研量化。 （可以两项课题都参与，体现多劳多得的原则） 15级的晋升为博客园管理员， 10 名为止。 管理员权限：邀请外界圈友加入圈子、对博客园进行打理 等；管理员职责：对所有圈友的博客日志进行浏览、评论；配合课题组长根据分工情况分类整理博客日志（具体分工再作商量决定）、遴选优秀博文结集成册；学期末参与课题管理的统计、量化工作。 根据管理员履行职责的情况，另计 8— 10 分（不在60 分之内）。 检查内容： （ 1）教育故事 12 分（班主任工作、班级管理或科任老师与学生之间发生的教育故事；自己或本班学生家长的育子故事、与家长沟通交流的过程记录、家长会材料等）； （ 2）教学资源 12 分（教学设计、教学反思、教学方法、课堂实录、教学建议、教研论文、学生 习作等）； （ 3）课题研究 10 分（有关网络教研培训的随笔感悟、提供的培训内容、其它课题研究制定的计划、过程性材料、总结等等）； （ 4）各抒己见 5 分（自己提出的各种论坛内容；针对学校管理办法所提的意见、建议等）； （ 5）工作杂记 12 分（参加学校各项工作或级部安排的工作纪实，个人发展历程等） （ 6）生活随笔 6分（除了与教育教学有关的，自己的生活见闻、感悟；养生保健、游山玩水、轶闻趣事等等）； （ 7）他山之石 3 分（与教育教学有关的转载文章、好书推荐、相关链接等）。 说明： 基础上确定的，与实验之初和前几天发到博客上的又有改动，请老师们务必按以上要求归类（下周一完成），以便管理员统计、管理；教研论文不再单列的原因是可能部分老师担心论文的“归属权”问题，特别是不想对未获奖或未发表的进行资源共享，这点可以理解，所以对论文的上传不作严格规定；把家校共育放入教育故事的原因是两者之间共性的内容较多，很难区分，不便于统计。 多，如果占分较少，起不到积极的调动和推动作用，如果占分太多，又会出现拉分过大的结果（还有几名老师未 参与该项课题研究），故增加一倍；各类分值不一样的原因：有的日志内容是老师们轻车熟路的常规性工作纪实，可能写得篇数多，占分就要重一些，以免“僧多粥少”，每篇的系数太低，如“教育故事”“教学资源”；有的日志内容是老师们不想涉及或不愿动脑的，但为了给学校、课题管理提供一定的原始材料或数据及了解、关注老师们的生活状态、精神状态，必须兼顾，所以占分相对较低，如“各抒己见”、“工作杂记”和“生活随笔”；还有的日志内容是不需要老师们费较多“脑细胞”的，占分就更少了，如“他山之石”。 ，可能有的老师会利用 博客转发学校通知、比赛通知、发放作业等，此类不计分。 计分办法： （ 1）分类计分，每类中最多篇数的老师得该类满分，按公式递减。 以“教育故事”为例，如王老师写了 50 篇，计 15 分；袁老师写了 30 篇，则袁老师该项得分为 15/50*30=9分。 依此类推。 （ 2）每篇日志字数少于 100 字（不包括题目）的不计分，所附图片与内容有关的，图片计 50 字，多幅图片的最多计 100 字；每篇日志字数超过 1000字的按 2篇计分（家长材料、学生习作除外）。 （ 3）是转载文章但未注明而放入自己的原创专栏中的不计分；转载本校教师的原创不计分 ；为避免产生不必要的纠纷，如发现 2 名教师的博客日志原创有雷同现象，又均未注明是引用或转载的，查明真相后，抄袭者该项不得分（也许是多虑了，请老师们谅解）。 （ 4）只建立了博客空间而无博文的，不计分。 （ 5）因分类计分，所以可能会出现第一名老师的总分也达不到 60 分的情况，这样，在最后的量化积分时，会与根基教育课题相平衡，要么分等，要么平提，要么以第一名的成绩作为满分，按公式递减。 （ 1）潍坊市电教馆每年 5 月份都要组织电教类评选，教师博客评选为其中一项，学校也将进行相应评选和设奖，好中选优，参加 高一级的评选。 （ 2）学期末进行教科研先进个人评选，此项课题研究将作为一项重要依据。 说明：由于是网络教研，所以本课题量化管理不看老师们提供的任何纸质材料。 由于是网络管理，所以结果自然是公开、透明的，虽然不少老师的博客空间建立得早，请每位老师都不要有“高高在上”“故步自封”或“遥不可及”“甘拜下风”之感。 建议每位老师在平时的教育教学工作之余，坚持记录，坚持反思，互相学习，互相评论，及时回复，增加人脉。 以上是在征集管理员意见的基础上修改、调整后的管理办法，在操作过程中可能还会发现一些不当、不周或不尽合理之处 ，届时课题组会根据实际情况再作修改，敬请每位老师提出宝贵意见和合理化建议，以便及时修改完善。 滨海中心小学网络教研实施方案 中心小学 现代信息技术的迅猛发展促使建立开放、动态、交互的网络教研平台，成为一种必然。 借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具， 在 教育理念 、教学策略、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现及时地资源交流与共享，已成为 一种以网络为基础开展教研工作的新方式。 为了更好地实现 网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团队经验、资源和文化 ，特制定本方案。 一、指导思想 以学校发展为目标，以学生和教师发展为核心，以现代网络设施为依托，我校将开展网络教学研究活动，利用教师博客、工作室、 群组等网络沟通方式，建立开放、动态的网络教研平台，为加强教师与教师，教师与家长之间的交流，实现常规教研与网络教研的整合与互补，开展网上教学研究，实现合作、交流、共享，促进教育的均衡发展。 二 、任务目标 利用网络教研平台和学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境，以解决学校教育教学过程中的实践问题。 构建 教师与专家、教师与教师之间 互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现信息共 享，促进教师提高教学教研能力，促进教师队伍的专业化成长。 促进校本教研工作的大众化普及，形成学校领导、教师、学生、家长参与教研的局面，从而构建良性的学校教研文化。 在网络教研中，促进学生综合素养的形成与发展，树立健康的网络意识，使学生形成利用网络平台学习与交流的良好习惯。 三、组织形式 根据我校教学教研实际，将网站、博客、工作室、 、家校通等网络沟通工具引入了教育，通过在线学习和远程交流、同伴互助和资源共享，使教育教学不再受区域和时空的限制，开阔教师视野，拓宽发展方向、便捷沟通渠道。 博客 组 织学校教师建立自己的博客，在博客里撰写教育心得、教育叙事及其他日志，一方面能够有效提高教师及时收集教学资料整理教学收获，另一方面还可以提高教师的专业素养，提升教师的文化品位。 教师工作室 开展教育教学研究活动，通过广泛读书、课堂锤炼、教学研讨、教育科研、撰写随笔等方式，促进全体教师的快速成长和素质的提升，打造名优群体，争创一流团队，使工作室真正成为教师专业发展的平台。 家校共育平台 学校、教师、家长通过家校通、家校共育邮箱、家校共育博客、家长 群等，实现教育的多向互动。 除了对家校通和家校共育邮箱的 常规使用之外，还要建立学生和家长博客群。 组织一些有条件的学生和家长申请自己的博客，在博客中写日记、发表习作，在教师与学生、学生与学生、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁。 教师教育网站 通过对教育信息网站和教师教育培训网站的参与，使教师的网络研讨内容更具层次性、互动空间更具拓展性，给教师教研提供更广阔的时间和空间，开阔教师的视野，丰富教师知识储备，更好地实现教师专业化发展。 四、组织实施 （一）认真做好一切准备工作。 通过会议传达 市、区 关于开展 “网络教研 ”的有关文件精神。 宣传网络教研的优势，发动全体教 师参加网络教研。 成立专门的网络教研工作领导小组，由校长任组长，责任到人。 要制订切实可行的网络教研实施方案，建立鼓励广大教师参与网络系统教研的 保障措施。 组织培训。 学校召开网络教研工作启动大会，号召全体教师积极参与、切实开展网络教研。 由 学校网管员负责培训全校教师。 培训的主要任务是：博客 、工作室 的建立和有关教育网络教研平台的注册、使用的方法及相关操作技术。 教师加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教 育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。 制定网络教研制度、评价标准、实施方案和教研计划等。 （二）扎实开展网络教研活动。 按照本校的网络教研计划，组织教师开展网络教研活动。 要求教师除办好自己的博客和工作室 外，还要积极参与 协作组 以及其它的研讨平台的研讨活动。 把家校通、家校共育邮箱作为日常使用工具，还要参与家长 群和博客进行交流互动活动。 建立 “精品推荐 ” 项目 ，将本校教师 博客、课例和优秀的网络教研作品 的 “精品 ”选入本栏目中，以便从中选拨发表和向上推荐。 （三）全面进行网络教研总结。 在每学期末写出网络教研总结。 要根据每位教师参加教研情况进行统计，并公布。 要对每位教师进行跟踪督查和定期考评，并依据考评结果评选出网络教研先进教研组和先进个人予以表彰。 考核结果记入绩效考核。 五、 实施步骤 （一） 初始启动阶段 组织召开学校领导班子会，成立学校网络教研领导小组。 研究制定学校网络教研制度及制定学校网络教研实施方案。 召开全校教师会，传达关于开展 “网络教研 ”的有关通知精神。 宣传网络教研的优势，发动全体教师参加网络教研。 成立组织机构 ，明确职责。 （ 1）组织机构 领导小组 组 长： 王宗武 副组长： 王秀华 成 员： 王宗平、刘爱萍、李萍、袁淑艳、孙功芹、韩丽丽 马效臻、赵艳荣、袁向艳 网络技术指导小组 组 长： 孙广军 成 员： 袁涛 苏志昌 孙敏 考核领导小组 组 长： 王宗武 副组长： 王秀华 成 员： 黄蕾 、孙莹莹、崔秀丽、王宗平 （ 2）各小组职责 领导小组职责： 制定 方案、计划、措施等； 组织教师进行网络教研技能培训 ； 制定学校网络教研各个阶段的任务和目标 ； 出台相关运行机制、激励机制和保障措施 ； 总结学校网络教研阶段性成果和经验 ； 完善学校教育信息化环境， 加强教育技术投入和硬件建设。 网络技术指导小组职责：根据学校网络教研计划和制度，制定网络技术指导小组计划 ；完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境 ； 负责网络教研技术培训和各教研组长的技术指导 ； 创建网络教研平台，提供教育技术支持 ； 负责学校网站和教师博客联盟网站的建设和管理 ； 负责学校网络资源库的建设和管理。 考核领导小组 职责： 定期评比优秀网络教研组、任课教师 ； 对每位教师进行跟踪督查和定期考评，并依据考评结果评选出网络教研先进教研组和先进个人予以表彰。 （二）积累经验阶段 学校及各教研组全面开展网络教研活动。 根据学校的安排进行教研活动，全体教师上传资源、发表文章、回帖或者评论。 经常组织教师通过学校 群、 “博客 ”互动交流。 组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课、议课。 网上开展课题研究、教学案例研究、课堂评价等活。