信息技术-七年级信息技术上册教案juf

信息技术-七年级信息技术上册教案juf内容摘要：

、“未来电脑”、“电脑进阶”等模块。 教学平台发布在校园网上，既是教学可以依托的平台，也 是学生自主学习的资源。 [教学重点 ] 1 计算机硬件组成，几个主要部件的功能及主要参数含义 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 2 学会进行需求分析，根据需求完成购机方案 3 用电子作品形式把自己的设计方案表现出来 [教学难点 ] 1 计算机几个主要部件的功能及主要参数的含义 2 学会进行需求分析，以需求为根本学会综合考虑各种因素来决定自己的购机方案 [教学过程 ] 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 温习旧知 1（广播展示）提问：同学们，想拥有自己的电脑吗。 2（广播展示）几种外观设计非常有创意、非常新颖的计算机，激发学生的学习兴 趣。 3 总结“尽管它们的外观千奇百怪，其实基本构件是一样”，然后复习一个完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。 4 引出硬件系统的基本组成 ，请学生试回答。 （根据学生的回答情况，让同学之间互相补充） 通过 flash 课件复习计算机硬件系统的组成，主要配件如下： 中央处理器 CPU 主板 内存 硬盘 显卡和显示器等 回答：想有 通过欣赏新型计算机，产生强烈学习兴趣 学生回答计算机的硬件组成 （互相补充） 听讲复习旧知 协作学习 1 布置自学任务一：通过学习网站“认识电脑”的栏目的自学 ，完成下面两个小任务：（分组完成） A. 每一组同学按组搜集某个计算机特定硬件信息，并把自己的学习成果用表单提交上来，如有余力，还可搜集学习更多部件的信息。 B．完成后通过“查看全部”其他成员发表的相关信息，从而了解更多硬件知识 （教师进行分组工作，并要求组长对本组发表的信息进行整理，准备班级交流） 请小组代表进行班级交流，把各个主要部件的功能信息进行综合，梳理，让学生对计算机各个主要部件的功能有个大致了解。 2 打开学习网站“电脑 DIY”栏目，通过查看最近“电脑三大件行情”，来了解主要部件的实际产品，再次熟悉产 品相关信息的含义。 如： Intel pentium4 C (散 ) 品牌 奔腾 4 系列 主频 其他参数 散装 学生开始阅读学习教学网站相关内容，搜集特定硬件的信息通过表单提交学习成果。 学生浏览其他成员的作品，了解更多硬件知识。 小组代表发言，跟全班同学分享所搜集的特定硬件的相关知识。 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 3 具体 DIY 实例分析： 实例： 小李现在想为自己配一台主要用于图 像 设计方面的 PC 机 ,配置要求如下 : 操作系统用 Windows XP,应用软件要用到 Adobe PhotoShop CS2,而且总价不能超过 5000 元人民币 ,也不想机器短 期 内被淘汰 . 如下图 ,已经配好了一部分 ,还有几个主要部件没有配好 ,现在想请你分 析一下他的需求 ,来帮他完成配置 ,要说出你这样配的理由。 （通过点击按钮即可完成） 配件 型号 价格 选择产品 CPU 去选CPU 内存 去选内存 显卡 去选显卡 硬盘 去选硬盘 主板、显示器、光驱、音箱、等 已配好，详情略 2080 合计 2080 通过对小李的具体要求分析，共同讨论得出较优方案。 通过此例主要是为同学生接下来的 DIY 提供参考思路。 4 让学生根据前面硬件知识的铺垫以及实例分析的提示为自己配机。 5 师生共同点评同学们的配机方案。 6 让学生把自己的配机详情通过拷贝页面的方法写入电子学习档案袋 —— “梅园博克”上。 7 让学生畅想一下自己想拥有的未来的电脑 学生听讲，过程中穿插回答问题 学生思考 学生踊跃发言 互相讨论 相互补充 学生自学 学生根据用途进行需求分析，提交需求分查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 析表 学生尝试配机 互相点评 学生填写电子学习档案袋 学生提交畅想结果。 总结部分 请学生通过前面的学习得出配置一台计算机的要考虑的 因素之一 —— 机器的主要用途会对某些硬件有特别要求 提示还有更多因素： 如经济能力、性价比售后服务等 教师总结： 通过这节课的学习，我们再次巩固了计算机硬件组成的知识，并大致了解了这些主要部件的主要功能和主要参数；而且，还根据实际用途进行需求分析并试配了一下品牌机，那么下节课我们还要综合考虑各种因素完善我们的配机。 希望同学们课后通过浏览网络 ，查看相关杂志或者走访商家的形式多了解行情，所谓货比三家不吃亏啊。 学生参与总结，互相补充，从而巩固所学。 活动三 计算机的大管家 一、教学目标 知识与技能 了解操作系统的概念、常用操作系统、以及它的发展过程。 掌握计算机的正确启动和关闭方法，熟悉 WINDOWS2020 的操作界面。 掌握使用“智能 ABC”输入汉字的方法。 掌握运用“我的电脑”查看计算机资源的方法及对计算机内部文件的管理方法。 过程与方法 通过对 WIN2K 的桌面、窗口等界面的介绍，形成良好的求知欲望和独立探索能力。 通过“我的 电脑”的学习，了解操作系统有序管理文件的设计方法，养成良好的管理计算机资源的习惯。 情感态度与价值观 通过本活动的学习，树立计算机软件设计中要有良好人机界面的观念，理解计算机软件设计中的易用性、可操作性、完整性、多样化、人性化等设计思想。 二、教材分析 本活动从操作系统的发展引入我们需要学习的 Windows2020 操作系统的学习任务。 这个活动是本单元，甚至本册的重点。 对学生今后的学习有着至关重要的影响。 操作系统的认识，查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 其重点是让学生能够理解操作系统的作用，一些常用概念和知识旨在让学生了解既可。 Windosw2020 用户界面是学生必须熟练掌握的，包括桌面、任务栏、窗口组成、快捷菜单等。 不仅要认识，而且要熟练使用。 这部分的内容对于有基础的学生来说是比较简单，但对了从未接触过的学生来说即是重点也是难点。 教学中可以利用学生资源，结成帮扶对子，尽快地让所有学生都能掌握这部分内容。 文件和文件夹的管理又是本活动的中重点内容。 课本中目录树和路径的概念完全是为了帮助学生理解文件存放方式和形式而出现的，对于加深学生对文件和文件夹的管理是非常有帮助的。 而这部分内容又显抽象了一点，所以教师在教学中对它的重点加强和难点 突破应当有充分地分析。 文件操作相对来说并不是非常难，但是有序地管理计算机资源的能力，对学生来讲仍有待提高。 三、教学建议 教学重点与教学难点 重点： 了解操作系统的作用和发展历史。 熟悉 Windows 2020 的界面，能熟练使用桌面、“程序”按钮、任务栏、窗口、菜单、快捷菜单等。 使用“我的电脑”管理计算机资源。 难点： 能理解操作系统对计算机的重要性，会管理、应用计算机中的资源。 教学建议 一般来说，从这个活动开始，就能明显感觉到学生的分化。 及时缩小学生间的分化，对整个初中阶段的教学 都有非常重要的意义。 缩小的学生差距的教学思考也应是贯穿于整个初中教学期间的。 因些，从第一节课的课程教育开始，就可以利用例如调查问卷等来了解学生的学习基础和学习环境，比如大概有多少同学是接触过这门课程的，多少人是从来没有接触过的，以前有多少人参加过计算机竞赛或者辅导，家里有机器的人有多少等等。 对情况进行了摸底以后，就可以实施帮扶计划了。 一方面，如前所述，利用好学生的资源，结成帮扶对子。 但要遵循动口不动手的原则，意思是施助的同学在帮助别人的时候只能动嘴说，在屏幕上指点，但是不可以使用受助同学的键盘和鼠标，所有的 操作应当由受助同学自己来完成。 另一方面，老师可根据调查结果，和学生课堂学习表现，记录下每班相当后几名学生，实施有针对性的辅导。 此活动中涉及的基础知识比较多，但又不能不提，有些有基础的同学会对课程产生排斥心理，这也是教学中的常见的难题。 因此，教师在教学中不应当忽略这个问题，解决这个问题比较好的方法教师出新，即根据教学内容进行深入的剖析，展示较高层次的应用技巧。 只以只给出结果，不给具体的制作过程，激发学生的探索和求知欲望。 文件和文件夹的操作是本活动的重中之重，这对培养学生良好的管理计算机的能力是非常必要的。 在教学中一定要加强目录树概念的学习与理解，让学生感性地认识文件与文件夹在电脑中的存放形式。 在介绍树形目录时应该以图来展示，加强感性认识，另外，可以与生查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 查找全册人教教案请在搜索栏内输入 juf 活中管理书籍的课桌或管理衣物的衣橱为例，对比讲解树形目录，以及文件和文件夹的概念。 相比较于其它文件操作，复制操作是学生掌握上的难点，因此，需要教师将复制操作的形象化，利用课件等形式来表现这一操作的过程。 此外，应强调各种操作中的选中操作，这也是学生容易忽略之处。 关于文件和文件夹的操作教师应多设计练习和任务，让学生在不断地训练中完成对知识的理解与掌握。 可以要求每个 学生以自己班级名或自己的姓名建立一个文件夹，以后所以自己的资料均存放在此文件夹下。 在此文件夹下可再进行分类，并所学的每个章节建立一个文件夹。 对于学习能力强的学生，需要引导学生如何进行合理的分类，而对于学习有一定困难的学生，应当指定分类文件夹的名称，并引导他们观察其它同学的合理分类方法。 有序的管理对培养学生的信息素养至关重要。 课时安排 操作系统 课时 Windwos2020 界面、汉字输入 课时 我的电脑 (文件和文件夹管理 ) 2 课时 四、作业、考核与评价 本活动的考核宜以操作题为主，以能用 — 会用 — 灵活运用为主线确定的螺旋上升的考核内容和方式。 五、教学资源 相关知识与技术  微软操作系统的历史 1985 年 Windows 正式推出，相信一些老一辈计算机使用者应该熟悉吧。 1987 年 10 月推出 Windows ，比 Windows 版有了不少进步，但自身不完善，效果不好。 1990 年 5月 Windows 版推出，期间微软继 后还有代号为 28 386 两款系统，但因其自身原因，一直没有 得到人们的注意。 直到 的出现才改观了这种局面， Windows逐渐占据了个人电脑系统， 也首次加入了多媒体，被 誉 为 “ 多媒体的 DOS”。 1992 年 Windows 发布，该系统修改了 的一些不足，并提供了更完善的多媒体功能。 Windows 系统开始流行起来。 1993 年 11 月 Windows 发布，革命性的加入了网络功能和即插即用技术。