专业群建设方案参考

专业群建设方案参考内容摘要：

件代码编制技术服务和网页制作技术服务，增加学生的生产性实训时间。 ⑤ 建设“计算机拆装实训室”、“计算机硬件技术实训室”、“计算机网络通信实训室”，开出计算机硬件技术相关的实验和实训。 （ 4）校外实训基地建设计划 与华迪实训公司、银海软件技术有限公司合作，重点建设 2 个综合性校外网络和软件实训基地。 与 10个左右高新技术企业建立校企合作关系，开展顶岗实习。 计算机应用技术实训基地组成如图 所示。 图 计算机应用技术实训基地布局和功能图 3．建设一支专兼结合的体现职业性要求的专业教学团队 配合计算机网络技术重点专业建设工程，与企业合作，采取请进来，走出去的办法，建设一支专兼结合的体现职业性要求的专业教学团队。 教学团队的职业性主要体现在，技术要求是适时性的，业务范围是针对性 的和技术层次是技能型的。 重点在于具有解决企业技术难题的水平和实际能力。 注重专业带头人选拔和培养、骨干教师的职业能力培养、青年教师和专业教学团队梯队建设以及“双师”素质教师引进和培养；采取引进和培养相结合的方式提高师资队伍水平。 引进或培养 2 名计算机网络技术专家作为专业带头人，通过出国培训、进修等方式，培养 5 位专业骨干教师。 专业师资队伍建设计划如表 所示。 专兼结合的专业教学团队主要由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和 企业或行业专业顾问及企业技术骨干（兼职教师）等 组成。 （ 1）教学团队组建和专业带 头人、骨干教师队伍建设 邀请 1 名行业知名专家（作为专业顾问委员会主任），邀请 1 名高校知名教授（作为专业顾问委员会副主任），邀请 2 名企业的技术 表 计算机网络技术重点专业群优秀创新团队建设规划 建设时间 专 任 教师数 专业 带头人 骨干 教师 副高 以上 硕士 以上 双师教师 （不含专业带头人和骨干教专业 顾问 兼职 教师 8 师） 现 有 11 1 2 3 6 2 2 4 2020 新增 /培养 2 1（培养） 1 0 2 2 1 2 2020 新增 /培养 1 1（外聘） 1 1 1 2 1 2 2020 新增 /培养 1 0 1 1 1 0 0 2 合计（人） 15 2 5 5 10 6 4 10 专家和 4 名校内教学和管理人员（作为成员），组建专业顾问委员会。 从企业引进或培养 2 名专业带头人， 2020 年培养骨干教师 3 名， 2020 年培养骨干教师 4 名， 2020 年培养骨干教师 5 名。 组织国内外 进修培训及专业调研。 在 2020～ 2020 三年，有计划分批次地选派 3 人次专业带头人到国外进修考察及国内企业调研考察，选派 5 名骨干教师到国外进修培训和国内企业 进修培训及专业调研 ，学习先进的职业教育教学理 念和管理方法，掌握网络技术发展最新趋势。 2020～ 2020 年聘请 10 名企业技术骨干为专业兼职教师或实训指导教师，充分发挥他们工程实践能力强的优势，提高实训环节的整体水平。 从 2020 年开始，专业带头人和骨干教师 3 年中要有一定时间到相关企业实习或进修，参与技术服务工作，以保证专业带头人和骨干教师能够紧跟技术发展实际，强化市场意识，提高专业实践能力。 （ 2）加强体现职业性要求的“双师型”教师队伍建设 注重教师的职业能力培养，抓好“双师型”专业教师队伍的建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们 既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平。 力争三年实现“双师型”教师比例达 70%以上的目标。 2020 年完成 培养 4 名（现有 2 人，新增 2 人）教师“双师”素质的目标，其中，国内进修培训 2 人次、到校内生产性实训基地锻炼 2 人次； 2020 年完成 培养 6 名（现有 4 人，新增 2 人）教师“双师”素质的目标，其中，国内进修培训 2 人次、短期到企业专业工作 2 人次。 加强校内实践技能培训。 利用实训基地的技术条件组织专业教师 积极为中小企业 开展 网络建设、 维护、技术开发、产品研发等技术服务， 在生产和实践中培养和提高计算机网络技术专业师资队伍的工程实践能力和 技术水平。 鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书。 （ 3）构建兼职教师人才库 聘请行业和企业技术专家参与课程体系和教学内容改革，合作建设体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程及编写工学结合教材。 与企业建立更为密切的合作关系，聘请企业技术人员、能工巧匠担任学生顶岗实习的指导教师， 建立兼职教师人才库， 2020 年年底 专业顾问数量达到 4 名，聘请兼职教师 10 人，兼职教师人才库 规模达到 50名。 9 4．课程体系和教学内容体系的改革与建设 （ 1）模块化教学。 在专业课程和部分专业基础课程中，按照职业岗位的能力和规格要求，实施课程体系的模块化改造，使每一个教学模块，对接一个职业岗位能力。 将 4 门专业核心课程按照岗位技能的要求划分为 10 个模块进行分模块教学。 （ 2）优质核心课程建设。 与企业合作，建成 4 门工学的结合优质专业核心课程。 计划建设的工学结合优质专业核心课程为：计算机拆装、计算机网络技术、路由与交换技术、 程序设计。 （ 3）特色教学资源建设。 以网络技术专业省级教改试点专业为龙 头，带动专业主干课程精品化建设，申报 2 门省级精品课程，出版 5 本国家级规划教材，编写出版 4 本高职高专规划教材或特色教材；实现主干课程教学资源的全部上网共享。 计算机网络技术重点专业群课程和教材建设年度规划如表 所示，重点专业群课程建设时间及名称如表 所示，重点专业群教材编写与出版计划如表 所示。 表 重点专业群课程和教材建设年度规划 建设时间 省 级 精品课程 工学结合优质专业核心课程 国家规划教材 高职高专教材 2020 年 1 0 2 1 2020 年 1 2 2 3 2020 年 0 2 1 1 合计 （个） 2 4 5 5 表 重点专业群课程建设时间及名称 课程类别 建设时间 课程名称 省 级 精品课程 2020 年 1．计算机网络技术 2020 年 2． 程序设计 工学结合优质 专业核心课程 2020 年 1．计算机网络技术 2． 程序设计 2020 年 1．计算机拆装 2．路由与交换技术 表 重点专业群教材编写与出版计划 教材名称 出版单位 主、参编 出版日期 备注 VB 程序设计 人民邮 电出版社 邱寄帆（主编） 2020 国家规划教材 计算机网络技术 高等教育出版社 王海春（主编） 2020 国家规划教材 电子设计自动化 人民邮电出版社 邱寄帆（主编） 2020 国家规划教材 设计 北京航空航天大学出版社 柴 晟（主编） 2020 国家规划教材 ACCESS 数据库 西北电子科技大学出版社 张 宇（主编） 2020 国家规划教材 数据库应用基础 重庆大学出版社 王海春（主编） 2020 特色教材 10 C++程序设计 人民邮电出版社 张 强（主编） 2020 特色教 材 网络技术基础 北京航空航天大学出版社 王 津（参编） 2020 特色教材 网络数据库 北京航空航天大学出版社 柴 晟（主编） 2020 特色教材 5．专业群相关专业建设及辐射带动区域内相关职业院校建设 以计算机网络技术专业为重点，加快专业群相关专业（计算机应用、可视化程序设计、 Web 程序设计）的建设步伐，全面提升办学实力和办学条件，推动教学改革的进一步深化，加快课程建设，创新人才培养模式，提高教学质量，促进各专业的健康和可持续发展，为社会经济发展做出更大贡献，也是本次专业建设的主要目标之一。 （ 1）人才培养模式。 探索具有工学结合特征的相关专业课程体系、制定配套教学计划和教学大纲，构建与专业课程体系相适应的项目过程评价体系和考核体系。 （ 2）实训基地建设。 在资源共享的前提下，根据专业群各专业教学和发展需要，补充各专业相应实践教学设备和教学设施，与计算机网络技术实训基地一起构成完整的、系统的专业群实践教学基地。 三年内达到 校企合作共建校外实训基地 2 个的目标。 （ 3）师资队伍建设。 通过培养和引进，各专业具有 1 名专业带头人， 3～ 4 名骨干教师； 建立 3 个专业的专业顾问委员会，聘请 3～ 6 名企业或行业的专家为专业 顾问，建立 24～ 36 名企业技术骨干的专业兼职教师人才库 ；到 2020 年师资队伍中“双师型”教师数量力争超过 70%。 （ 4）课程建设。 通过与行业和企业合作，建成 3 门工学结合专业核心课程，建成 5～ 6 门体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质专业核心课程，编写校本教材 3 套；开发 3～ 4 个满足教学及学生自主学习需要的教学课件，其它课程开始建设以职业能力训练为中心的自主学习型网络课程。 （ 5） 辐射带动作用。 通过为达州职业技术学院、宜宾职业技术学院、泸州职业技术学院、四川航天职业技术学院等职业技术院校和企事业单位提 供技术培训（。