川教版三年级下册信息技术教案

川教版三年级下册信息技术教案内容摘要：

d、直线和喷枪工具做修饰。 四、学生练习：（ 18 分钟） 游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。 （同桌相互进行） 做得快的同学可以做书 P32 练一练。 教师巡视指导，注意学生用机的安全。 五、作品展示及总结：（ 5 分钟） 随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。 在评价学生作品的同时对本课进行总结。 教学反思： 第八课让图画五彩缤纷 教学内容： 复习用 “颜色填充 ”工具填色。 综 合利用 “放大镜 ”等工具解决漏色现象。 教学目标： 认知目标：让孩子们认识 “放大镜 ”等新工具。 能力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 情感目标：通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点：学会 用 “颜色填充 ”“放大镜 ”工具。 教学难点：用 “放大镜 ”检查漏色。 教学准备：轻快的音乐，照片，各种 用画图软件绘制的图画。 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、新课导入： 师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀。 为什么。 （生回答） 师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。 二、教学过程： （师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片。 孩子们，请大家 找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。 （生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问 ：你们喜欢哪一幅画呀。 为什么。 （生回答：有颜色的） 利用任务驱动，完成复习 “颜色填充 ”工具。 ⑴ 、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀。 （师出示图 1） （ 生回答：可以用以前我们学习过的 “颜色填充 ”工具。 ） ⑵ 、师：大家还认识我们的 “颜色填充 ”工具吗。 请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。 （ 生上台演示） ⑶ 、师：孩子们，你们能使用 “颜色填充 ”工具吗。 （生回答：能）请你们在桌面上找到并打开 “画图 1 ”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。 ⑷ 、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。 ）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩 子们进行评价。 师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗。 （师 出 示图 2） 师演示用 “颜色填充 ”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢。 请大家相互讨论后回答。 （ 生回答可能是因为角上的线没有合拢。 ） 师：我又怎样检查是哪一个角呢。 请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢 呀。 （生尝试各种工具的作用。 ） 生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。 （师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。 ） 师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精 神。 游戏：比比谁仔细师：下面我 们就一起来做个游戏： “比比谁仔细 ”。 在我们桌面上有 “画图 2”文 件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。 （生进行比 赛后评出第一名并进行表扬及鼓励。 ） 师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎么把没合拢的地方修好，并把多余的颜色去掉呢。 （生回答 ：可以用直线工具把缝隙修复后，用 “橡皮擦 ”把外面多余的颜色擦掉。 ）师：请你和老师比一比看谁先把 多余的颜色去掉好吗。 （师生比赛） 师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你知道什么原因吗。 我能把以前学习的知识进行 综合运用 ，由于刚才填充了颜色后，颜色跑到了外面，我先用了菜单栏上 “编辑 ”菜单下的 “撤消 ”选项，就把刚填 充的颜色都去掉了，再用 “放大镜 ”工具把没合拢的地方放大后进行修复，最后在封闭的图形里用 “颜色填 充 ”工具填上喜欢的颜色。 这样，老师就能在很短的时间里去除多余的颜色了。 1师：老师也希望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解决更多的难题。 1师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上 36 页的任一幅图作画，并填上你 喜欢的颜色。 （生在轻快的音乐声中作画） 1让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予 “小小画家 ”的称号。 1结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己 所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。 第九课创作新图画 ［教学目标］ 知识与技能： 1. 巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法 2. 熟练掌握撤消和恢复操作的方法 3. 掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法 4. 学会根据实际情况灵活地处理、创作图画 过程与方法： 4. 小组协作 情感态度价值观： 1. 培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神 2. 通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 ［教学内容、课程资源及学情分析］ 本课的教学内容主要是在画图软件中运用 “合成画面 ”的画图方法，也是在对画图软件进行了进一步学 习之后的阶段性综合运用。 涉及到的知识及操作内容主要有：打开已存在的图画、移动并调整图画大小、撤 消 和恢复操作、图画的复制粘贴操作。 让学生在已经较熟练掌握画图软件基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对画图软件的综合使用能 力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。 部分学生也可能在本 课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主 动参与进来，注重互动。 ［教学理念］ 总的指导方针：《中小学信息技术课程指导纲要 (试行 )》中指出：小学阶段学生要学会与他人合作，学 会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 要 能够在他人在帮助下 …… 开展直接和独立的学习，发展个 人的爱好和兴趣。 本课是小学信息技术教学内容安排中模块三（用计算机画画）的第 4 部分内容 (图形的修改 、复制、组合等处理 )。 本课的新课演示操作的步骤不是很多，但牵涉到的知识点却不少，在教学过程中应特别注意运用知识迁 移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新。 从建构主义的角度来讲，就是将综合后的 技能和创新的思维纳入到旧的知识体系中。 ［教学重难点］ 重点： “合成画面 ”的画图方法 难点：根据实际情况灵活的综合运 用各种方法创作图画 ［教学素材准备及媒体运用］ 教材中的示例素材和学生练习用的图画素材 计算机网络教室中的多媒体广播教学和学生机监控 ［课时建议］ 1 课时 ［时间分配］ 1. 新课导入 3 分钟。 2. 小学三年级学生在课堂上注意力集中的时间不会超过 15 分钟，新课的教学应尽量 控制在 10 分钟左右完成。 3. 课堂一半的时间（ 20 分钟）应给予学生进行探索实践，在他们自主协作进行操作的过程 中培养他们对信息技术学科良好的学习习惯和能力。 4. 实践 活动后进行作品评价（激励评比环节 7 分钟）。 ［教学流程］ 一、导入 ：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗。 如果要我们画个半圆，就像 这两个图形这样的半圆（师出示图 91），你会怎样画呢。 同桌的同学可以互相讨论。 请同学们把自己或者同 桌想到的办法填在书上 37 页下面的横线上。 1 分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 ：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来， 书上 38 页告诉了我们画半圆的方法，你想 的跟它一样吗。 同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师 出示图 93），你能想出什么办法解决这个难题吗。 二、新课 （一）指导思路 师：通过观察，我们可以看到在图 93 中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。 以前我们学习过拼装图 形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。 （二）示例操作 操作步骤教 师学 生策 略 “树叶 ”图画和 “瓢虫 ”图画 请哪位同学帮帮老师，在我的 D 盘中将这两幅图画打开。 被请到的学生接过鼠标控制权进行打开文件的操作，其余学生认真观察，可质疑。 新课以旧知 识回忆开始，并让学生积极参与进来，有利于调动他们学习的主动性。 此处可选择一位掌握不是很熟练的学生来操作，全班同学都来帮助指导。 结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单 进行图形复制粘贴的操作过程。 提问： ，在复制前都必须完成一项工作是什 么。 （框选中将要被复制的图形） 的鼠标加键盘的 方式进行复制。 （不在同一 个窗口中） 认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题 新知识的学习始终与旧知识 紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想。 教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题。 此处可故意操作错 误，让学生指正，既应用和复习到了 “撤消 /恢复 ”操作，又加深了对新知识的记忆。 “瓢虫 ”的大小 演示在粘贴 “瓢虫 ”后将其进行移动和大小调整的操作。 提 问：。 （十字箭头）什么形状可进行大小 调整操作。 （一字箭 头） 2.“抓住 ”被调整对象的哪几个控制点进行调整可同时调整它的长和高。 （四个角） 操作总结师总结操作过程，强调过程中还应注意的一些细节问题，如框选对象时应选择 “透明 ”选项； 在调整对象大小未完成时不能单击该对象以外的范围等。 为节省时间，避免重复，此步骤可由教师直 接完成 三、课堂实践操作 实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组 58 人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一 幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少 3 只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有 的正飞 过来。 每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。 四、评比激励 采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。 ［课后练习］ 教材 40 页 “练一练 ”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将 “图 96”画出来。 ［教学反思］ 第十课把作品存入自己的文件夹 一． 教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十课《把作品存入自己 的文件夹》 二． 课时安排 ： 1 课时 三、教学目标 ： 知识与技能：知道文件夹的相关知识。 学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文 件的方法。 学会把作品保存在指定的文件夹中 过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 四、教学 重、难点： 教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教 学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 五、教学准备： 实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机 D 盘上创建一个教师姓名的文件夹，并 在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件 六、教学过程： 教学活动 教学环节 教师活动学生活动设计意图 学生尝试性操作 ① 设问：看书 P41 想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗。 ② 布置任务： 让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③ 教师评价 学生：积极思考 学生：通 过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题 激趣，将学生的注意力引入到课堂 教学中 创设情景，提出问题，增强课堂学习兴趣 创设情境激趣导入 认识文。