高职电气自动化技术专业论文：高职电气自动化技术专业课程体系的构建内容摘要：
从事电气自动化设备及自动化系统安装调试、运行、维护、销售、管理等工作的高技能人才。 联合国教科文组织第 18 届大会通过并发布的《关于职业技术教育的建议》明确指出职业技术教育应当做到：（ 1）使受教育者获得在某一领域从事几种工作需要的广泛知识和基本技能，使之在选择职业时不致受到本人受教育的限制，甚至在一生中可以从一个活 动领域转向另一个活动领域；（ 2）为受教育者从事的第一 个工作提供充分的专业上的准备，并提供有效的在职培训；（ 3）使个人具备其职业生涯各阶段都可以继续学习所需要的能力、知识、态度。 因此，接受过高等职业教育的学生应具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，对专业技能有较强实际应用和相关知识的综合运用能力；具备良好的表达能力、与人沟通、合作共事能力；具有扎实的实务知识和过硬的职业技能；具 有较高的思想道德水平和职业道德水平。 结合高职电气自动化技术专业的人才培养目标及就业岗位分析，高职电气自动化专业学生应具备 以下职业行为能力：从事本专业活动所需要的技能和与其相应的知识；为完成今后的不断发展变化的工作任务而应获取的跨专业、多功能、不受时间限制的能力；不断克服知识老化而终生不断学习的能力；在工作和学习中的积极性、独立性和与他人交往的能力；社会交往、沟通、与人合作的能力，职业道德、社会责任感，组织表达及勇于承担责任和社会参与的能力；从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划、协调计划，对自己工作成果的评价，以及获取新知识、新技能的能力。 可以把以上职业行为能力分类为专业职业能力和核心能力。 其中，专业职业能力包括：电气基础技术能力、电气控制能力、自动控制能力；核心能力包括 ：交流表达能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我提高能力、革新创新能力、外语应用能力。 课程体系 课程体系的构建应坚持以提高学生的学习能力、交流沟通、团队协作。阅读剩余 0%
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