高中生物必修123及选修3重要知识点和重要实验的总结非常全面共26页word

高中生物必修123及选修3重要知识点和重要实验的总结非常全面共26页word内容摘要：

NA的实验过程：让 R型细菌分别与 S型细菌的 DNA、蛋白质、多糖等物质分别混合，并分别在固体培养基上培养，观察哪组能产生 S型细菌表面光滑的菌落特征。 实验结果：只有与 S型细菌的 DNA混合的 R型细菌接种后能产生 S型细菌的菌落特征。 （ 4）艾弗里通过上述实验得出的结论：使 R型细菌转化为 S型细菌的转化因子即遗传物质是 DNA。 （ 5）赫尔希和蔡斯（ T2噬菌体侵染细菌）的实验操作步骤：首先让 T2 噬菌体分别标记 32P、 35S，然 后分别与大肠杆菌混合培养，一段时间后振荡、离心，之后观察放射性在试管的上清液还是沉淀中。 实验结果：标记 32P的组放射性主要在沉淀中，而标记 5S的组放射性集中在上清液中。 拓展：① T2 噬菌体侵染细菌后， 合成自身组分所需的物质和原料均从细菌中来。 ②获得含 5S 和 32P标记的 T2 噬菌体的方法是首先在含有放射性物质的培养基中培养大肠杆菌，之后再接种 T2噬菌体，连续多代培养从而获得含有放射性的噬菌体。 ③在噬菌体侵染细菌的实验中，证明 DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路是将噬菌体的 DNA 和蛋白质分离，分别考察对子代噬菌体的影响作用。 ④这个实验过程不能证明 DNA 是主要的遗传物质，由于其他生物有的遗传物质是 RNA，而此实验不能进一步证明。 ⑤这个实验不能证明蛋白质是遗传物质，因为蛋白质在形成子代噬菌体的过程中不能发挥遗传物质的作用。 （ 6） DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸； RNA分子的基本单位是核糖核苷酸。 （ 7） DNA 分子的空间结构特点是：首先， DNA 由两条脱氧核苷酸 链反向平行构成；其次， DNA分子的外侧由磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架，碱基在内侧；碱基之间通过氢键以碱基互补配对方式连接。 拓展：①判断核酸的种类有三种方法，具有符合双螺旋结构的是 DNA，否则可能是 RNA；组成如果含有核糖为 RNA,如果含有脱氧核糖，则是 DNA；组成该分子的碱基中，含有胸腺嘧啶的是 DNA，含有尿嘧啶而不含胸腺嘧啶的是 RNA。 ②根据结构功能的统一性原理，地处炎热地区的生物，其 DNA分子的结构应更需要维持稳定性，防止热变性，所以具有 G、 C 碱基含量高、氢键多， 分子的复制 （ 8）简述 DNA分子复制的过程： DNA分子在解旋酶作用下解旋，之后以细胞核中游离的脱氧核苷酸为原料、以碱基互补配对为原则、合成子代 DNA，之后重新螺旋化。 2020 年高中生物基础知识考前最后梳理 9 拓展：① DNA的复制主要在在细胞分裂的间期进行。 ② DNA复制是以亲代 DNA 分子的两条脱氧核苷酸链分别作为模板。 ③ DNA复制的原料是细胞核里游离的脱氧核苷酸。 ④ DNA复制的方式是半保留复制和边解旋边复制。 ⑤ DNA复制的场所主要是细胞核，线粒体和叶绿体中也有。 ⑥ DNA复制需要的基本条件是模板、原料、能量、酶。 （ 9）基因是有遗传效应 的 DNA 片段，是 DNA 分子中决定生物性状的结构和功能单位。 基因与脱氧核苷酸、遗传信息、 DNA、染色体、蛋白质、生物性状之间的关系是：基因是 DNA 分子中决定生物性状的基本单位，染色体由 DNA 和蛋白质组成，遗传信息是由基因中特定的脱氧核苷酸的排列顺序决定 （ 10）遗传信息的转录和翻译 ①基因控制蛋白质的合成包括两个阶段是转录和翻译。 ②转录是在细胞核中以 DNA 为模板，按碱基互补配对方式合成 RNA 的过程。 拓展：①转录发生的时间是细胞分裂间期。 ②转录的模板是 “ DNA 分子的一条脱氧核苷酸链” ③转录的原料是细胞核里游离的核糖核苷酸。 ④转录的产物是 RNA 分子。 ⑤转录需要的基本条件是模板、原料、能量、酶等。 （ 11）翻译是在核糖体中以 mRNA 为模板，按照碱基互补配对原则，以 tRNA 为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程。 ①翻译发生的场所是核糖体。 ②准确地说，翻译的产物是多肽链。 ③翻译需要的原料是细胞质里游离的氨基酸。 拓展：①原核生物与真核生物的基因表达不同： 原核细胞的转录 和 翻译 可同时 进行 ；真核细胞的转录在细胞核中进行， mRNA经加工成熟后通过核孔进入细胞质， 在细胞质核 糖体进行 翻译。 ②病毒基因的表达所需原料来自宿主细胞的游离核糖核苷酸和氨基酸，模板来自病毒基因转录来的 mRNA。 ③遗传信息是指 DNA 分子上基因的碱基排列顺序；密码子指 mRNA 中决定一个氨基酸的三个连续碱基；反密码子是指 tRNA 分子中与 mRNA 分子密码子配对的三个连续碱基，反密码子与密码子互补。 起始密码子、终止密码子均存在于 mRNA 分子上。 （ 12）一种 tRNA只能运转一种特定的氨基酸。 一种氨基酸 可由多 种 tRNA 转运。 （ 13） 在基因表达过程中 DNA 分子中碱基数、 mRNA 分子中碱 基数、氨基酸数的数量关系是 6： 3： 1。 五、遗传的分离定律 （ 1）遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。 （ 2）孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。 （ 3）分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。 （ 4）分离定律的实质是等位基因彼此分离。 （ 5）分离定律在杂交育种方 面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子；选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。 拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状；或亲本杂交出现 3： 1 时，比例高者为显性性状。 ② 一个生物是纯合子还是杂合子。 可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。 六、遗传的自由组合定律 （ 1）基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数分裂形成配子时。 2020 年高中生物基础知识考前最后梳理 10 拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现 1： 1，则证明符合分离定律；如出现 1： 1： 1： 1 则符合基因的自由组合定律。 （验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合 9： 3： 3： 1 及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合 9： 3： 3： 1，则两对基因位于一对同源染色体上。 ） （ 2） 熟练记住 杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。 （ 3）基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程 ，进而控制生物体的性状；而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 七、伴性遗传。 X 染色体显、隐性遗传病的特点是所生后代男女发病率不同，前者女性发病率高于男性，后者男性发病率高于女性。 常染色体上的显、隐性遗传的特点是后代男女发病率相同，前者常常代代有患者，后者往往出现隔代遗传。 ：在常染色体还是在 X 染色体上主要是看子代男女发病率是否相同，前者所生子代男女发病率相同，后者不同。 八、人类遗传病 类遗传病的类型主要有：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病等。 ：略。 24条染色体上的基因，即 22条常染色体和 X、 Y两条性染色体，因为 X、 Y染色体具有不相同的基因和碱基顺序。 第六单元 生物变异与进化 一、基因重组与基因突变 （ 1）可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组。 （ 2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合 ，另外， 外源基因的导入也会引起基因重组 ；在农业生 产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合。 拓展： ①杂交育种 方法通常是选出具有不同优良性状的个体杂交，从子代杂合体中逐代自交选出能稳定遗传的符合生产要求的个体。 步骤：杂交、纯化。 ②杂交育种的优点是简便易行；缺点是育种周期较长。 （ 3）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。 基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。 （ 4）基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。 （ 5）基因突变在进化中的意义：它是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最 初的原始材料 ,能使生物的性状出现差别，以适应不同的外界环境，是生物进化的重要因素之一。 （ 6）基因突变不一定能引起性状改变，如发生的是隐性突变（ A→ a）， 就 不会引起性状的改变。 （ 7）诱变育种一般采用的方法有物理和化学两类：如射线照射、 亚硝酸 等。 拓展：①航天育种是诱变育种，利用失重、宇宙射线等手段诱发生物基因突变。 ②诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状。 缺点是成功率低 ,有利变异的个体往往不多；此外需要大量处理诱变材料才能获得所需性状。 二、染色体变异与育种 体结构变异和数目变异 （ 1）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。 染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。 （ 2）区分基因突变、基因重组和染色体结构变异的方法是染色体结构变异可从显微镜下观察 2020 年高中生物基础知识考前最后梳理 11 到，另外二者不能从镜下观察到。 基因突变是基因中分子结构的改变，而基因重组是在有性生殖细胞的形成过程中发生的基因重新组合过程。 （ 3）染色体组是指有性生殖细胞中的一组非同源染色体，其形状大小一般不相同。 （ 4）二倍体是指体细胞中有两个染色体组的个体。 多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体（ 5）多倍体产生 的自然原因是由于温度等环境因素骤变，使生物体细胞的染色体虽然已经复制，但是不能完成细胞分裂过程，从而使细胞的染色体加倍。 多倍体产生的人为因素是用秋水仙素处理植物的幼苗或发育的种子，从而抑制细胞中纺锤体的形成，从而使细胞中的染色体加倍。 与正常个体相比，多倍体具有的特点是植株个体巨大、合成的代谢产物增多，但是发育迟缓。 （ 6）人工诱导多倍体最常用最有效的方法是秋水仙素，可抑制植物幼苗细胞中纺锤体的形成。 拓展：①人工诱导多倍体常选用的化学试剂是秋水仙素。 ②人工诱导多倍体时，用秋水仙素处理植物的时期是 幼苗或萌发的 种子。 ③秋水仙素作用的时期是细胞分裂的前期，此时正在形成纺锤体结构。 ④秋水仙素的作用机理是抑制细胞中纺锤体的形成，从而抑制细胞分裂过程。 （ 7）单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体。 单倍体的特点一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育。 （ 8）单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体。 单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程。 依据的原理是染色体变异。 （ 9）除了上述的杂交育种、诱变育种、单倍 体育种和多倍体育种外，还有基因工程育种。 三、生物进化 （ 1）自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 （ 2）生物进化的 单位是种群。 种群是生活在同一地点的同种生物所组成的群体。 基因库是指种群中全部个体的全部基因。 （ 3）基因不会因个体的死亡而消失，其原因是种群中的基因库能继续保持和发展下去。 （ 4）基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的 机 率。 拓展： （ 5）生物进化的实质是种群基因频率的改变。 （ 6）现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进 化的实质是种群的基因频率的改变。 ②突变和基因重组产生进化的原材料。 ③自然选择决定生物进化的方向。 ④隔离导致物种形成。 （ 7）生物进化的原材料是通过基因突变和染色体变异产生新的基因和基因组成，经基因重组在种群中保留和发展。 （ 8）突变和基因重组不能决定生物进化的方向，因为突变具有不定向性。 （ 9）生物进化的方向是由自然选择决定。 （ 10）自然选择决定生物变异是否有利，从而通过生存斗争使适者生存，从而决定进化的方向。 （ 11）物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生 出可育后代的一群生物个体。 （ 12）判断某些生物是否是同一物种的依据是：是否存在生殖隔离，能否产生可育后代。 （ 13）常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。 （ 14）物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。 （ 14）共同进化是不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 （ 15）生物多样性的内容包括：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性 第七单元 生命活动的调节 一、植物激 素调节 （ 1）生长素的发现 拓展 :①胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘 尖端 合成的。 ②生长素的合成不需要光③胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激④在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育 2020 年高中生物基础知识考前最后梳理 12 的种子⑤生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。 ⑥胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区⑦生长素的化学本。