高中信息技术说课定稿内容摘要：
四 、 学法指导 ， 建构主义学习理论强调以学生为中心，要 求学生由知识的灌 输对象转变为信息加工的主体。 因此 在这一节课当中，我主要指导学生使用以下两种学习方法；他们是 自主学习和小组合作学习。 自主学习意在培养学生的自主探究能力；小组合作学习意在培养学生的合作交流能力以及团队精神。 为了在课堂上发挥同学们的团队精神，在上课之前我把学生分为四个小组并安排每组有一个小组长（能力强）。 然后我安排小组长三个任务。 第一个任务，做好自己的课堂实践内容；第二个任务就是督促、指导、帮助小组成员尽快完成课堂实践内容；第三个任务就是把本组完成任务的情况向全班做一个总结和汇报。 五、教学过程。 在整个教学过程 当中，我所用到的教学环境是 网络多媒体教室和 windows xp 操作平台。 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合 高一 年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下 1. 创设情境 ,激情引入 首先通过幻灯片展示高一某班级的期中考试的两张成绩单 ,一张是未经处理的 ,一张是经过处理的 ,包括学生 总 成绩 ,学生名次 ,各科平均分 ,班级平均分 ,创设情境 :假如你是该班级中的一员 ,你会选择哪张成绩单分析班级学习情况呢 ?学生自由回答 ,根据学。阅读剩余 0%
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