金晖小学自主教育特色建设实施方案

金晖小学自主教育特色建设实施方案内容摘要：

雅形象引导学生，健壮身体影响学生，良好素养熏陶学生，扎实专业提升学生，良好人缘吸引学生。 教师要时时刻刻以“金小气质教师标准”要求自己，使之形象、专业和人品赢得学生、家长和社会的信赖。 10 （ 2）构建“三大成长平台”，营造教师幸福工作家园。 教师既是 自主教育的实施者，又是气质教育的受益者。 学校努力构建“课题科研平台”、“五级成长平台”、“开放联动平台”，打造教师的“幸福气质”。 通过构建三大平台，有效提高广大教师的核心竞争力，让新教师在三年之内得到快速成长，青年教师在五年之内找到位置，“五级”名师逐步形成稳定风格，扎扎实实地促进教师内涵发展。 平台一：教育科研引领教师专业发展 学校通过实施“三化”策略，让研究达到“教育科研常态化、教学研究科研化、教科研训一体化”的理想状态。 把教育科研下嫁于常态的教学研究之中，把常态的教学研究上升为科研的高度来实施，对教研 、科研和培训进行高度融合，形成浓厚的教科研氛围。 让教师人人有机会开展自己的教育教学研究，解决自己的教育教学问题，发表自己的教育教学研究成果，改善自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色，实现“科科有课题，人人有专题，人人出成果”的研究目标。 围绕教育科研，教师要针对性地进行业务学习和经验的积累，探索“生活、学习、活动、管理”四个方面的自主教育模式。 不断积淀、培厚底蕴，尽快从实践到理论，从理论再到实践的过程中，转变教师观念，不断强化自主意识，在“自主教育”实践中总结经验，提升素质，自我发展。 平台二：五级模 式推动名师工程 建立“金晖小学名师工作室”。 确定工作室名称，确定 11 学校首批名师 25 名，确定教研课题，制定工作计划，让名师工作室成为学校最权威的教研中心、培训中心和教育教学资讯中心。 学校与教师共同制定《金晖小学教师五级专业发展规划》，并引领教师人人制定《个人专业发展计划》。 让每位教师都有实践的阵地，都有提升发展的机会。 以此推动教师向着合格 → 种子 → 能手 → 领衔 → 首席教师的目标自主发展、逐级发展。 平台三：开放联动促进教师内涵发展 学校通过五大措施促进教师内涵发展： 一是请进来。 学校在充分挖掘内部资源优 势，组织各类教育教学展示和课题研讨活动的同时，还 要 定期邀请市区小学的省、地、市级 “ 教学能手 ” 以及专家学者 走进 “ 金小 ” 传经送宝；二是走出去。 为了更新教师教育观念，提升教师自主发展能力，学校 不定期地 外派骨干教师、班主任以及中层干部 走进名校 观摩学习。 返校后，为全体教师汇报学习收获；三是开展读书交流活动。 学校在建立 “ 金小书吧 ” ，为教师提供读书、休闲、交流等方便的基础上，组织题为 “ 要做教书人，先做读书人 ” 的系列性活动， 让校园充满书香之韵；四是每学期开展 “ 自主型 ” 教师评选活动。 在实践自主教育的活动中，学校 将组织 开展 “ 最 美教师 ” 、 “ 最佳成长教师 ” 、 “ 最有 责任的 班主任 ” 、 “最有爱心的教师”、“ 学生、家长最喜欢的教师 ” 等评选活动 ，期末表彰会上由家长和学生为获奖老师颁奖 ；五是 开展“六个一活动”。 即每月看一份教育教学杂志；每月制作一份优质多媒体课件；每月一份 12 高质量教学设计；每月组织一次课题研究；每学期写一篇教育教学论文；每学期开展一次读书演讲或交流活动。 学生板块：打造金小学生气质，展示金小学生风采。 学校在学生中推出以“自信、豁达、真诚、胆识、智慧、担当”为核心气质标准的同时， 跟进 如下策略及途径： （ 1）推行“一四七”教育工 程。 即一种形象，四个习惯，七种素养。 其中，“一种形象”是指有气质的现代学生形象；“四个习惯”是指自觉的学习习惯、绿色的生活习惯、良好的言行习惯、素雅的礼仪习惯；“七种素养”是指：①能说一口标准的普通话，②能弹奏好一种乐器，③能画一幅好画，④能写一手好字，⑤能掌握好一项健身技能，⑥能掌握好一项信息技术基本技能，⑦能掌握一项力所能及的劳动本领。 这些对形成学生气质与特长，提高学生生存能力具有实在意义，是多元智能在每个学生身上的体现。 （ 2）开展“五自”活动，即生活自理、学习自主、活动自主、管理自主、评价自主。 学校 课题研究中心在深入调研的基础上，根据学生的缺失和需要，分别编制了低、中、高段《“五自”活动指导要点及操作评价手册》，付诸于课内外的指导与实践之中。 “五自”活动具体由教导处主抓学习自主的实施；由政教处主抓活动自主、管理自主的实施；由后勤处主抓生活自理的实施。 为了确保此项工作的有效化和常态化，学校逐项配以评价工具，采取学生日评，教师、家长周评，月末总评的方法，着力推进“五自 ” 活动的落实到位。 从而，使学校特色建设工 13 作形成联手互动、齐头并进的格局。 学校后勤处住宿部在创建“一舍一主题一特色”的宿舍文化基础上，要向着“ 五型”（自主型、节约型、环保型、学习型、温馨型）宿舍文化建设方向推进。 （ 3） 构建五大快乐体系 只有当学生“成为自己教育自己的主体”的时候，学生才能够真正地、主动地投入到各种学习活动中，才能最大限度地激发学习热情和创造激情，才能切实享受到学习活动的快乐。 学校要全面实施学生个性化培养计划，构建快乐课堂、快乐大课间、快乐兴趣超市、快乐大舞台、快乐大本营“五大”体系。 (1)快乐课堂以“自主学习，轻负高效”为主题，在课堂中注重“三动”，即师生互动，思维灵动，精神感动。 学生在积极快乐的氛围中获取知识，体验生活，受到 启迪； （ 2）快乐大课间以“强健体魄，健康未来”为主题，引导学生积极参加全校性的“快乐课间，绳采飞扬”活动，各班要组织形式多样的体育健身活动。 同时，学校选择一项体育运动作为特色项目做透做强，做出影响。 （ 3）快乐兴趣超市以“参与活动、体验生活”为主题，使学生在各项活动中学会选择，自主参与、激发兴趣、快乐活动。 学校通过各种形式组织学生前往当地企业，深入农村住。