通信技术专业群建设方案-天津电子信息职业技术学院(首页)-职业

通信技术专业群建设方案-天津电子信息职业技术学院(首页)-职业内容摘要：

认知启蒙，引导学生逐步进入职业生涯模拟状态。 3）职业 资格认证 与天津市职业技能鉴定中心、中兴通信教育学院合作，引进无线电装接工、无线电调试工、 通信设备维修工 、通信网络管理员、 NC 认证网络助理工程师 、NC 认证助理交换工程师、 NC 认证助理传输工程师、 NC 认证助理 3G 工程师 等认证资格的考证项目，并将职业资格标准要求融入到 《电子线路分析与实践》、《简易电子产品开发》、《移动通信系统组建、运维与管理》、《通信工程项目实施》等课程教学中。 成立培训与管理机构，制定培训与鉴定计划，积极开展在校生与从业 人员的培训与考证工作。 4）技术应用与创新能力 为了加强学生对通信领域的了解并培养对所学专业的兴趣，从第二学期开始成立电子社团等科技活动小组，并陆续组织校内系列创新比赛：新技术项目比赛（如： SMT 大赛）、电子应用软件比赛（如： Protel 99 电路板制作）、单片机应用比赛等；在系列比赛的同时，组织开放式创新比赛：在教师指导下，由学生 3～5 人组成一个团队，利用一学期或一学年的时间，边学习，边研究，最后上交成果。 通过举办校内各种大赛，培养学生自主学习的能力和团队精神。 在第四学期，选拔校内比赛的优胜者进行集中培 训，参加大学生电子设计大赛、通信类电子大赛、“达盛杯”大赛等全国性的比赛。 通过各种科技活动 ， 把专业教育与素质教 15 育结合起来，实施差异性教育，突出因材施教，以提高学生的技术应用能力和创新能力。 对于特别优秀的学生，安排他们与教师一起参与开发企业的产品项目，进一步提高他们的创新能力。 该体系好比一座“金字塔”，学生从底层进入，培养具有不同层次创新能力的人才。 创新教育体系如图 3126 所示： 图 3126 创新教育体系 （ 3）优质核心课建设 1）优质核心课及建设目标 为了重点培养学生的专业核心能力，提高他 们的专业技能，在通信技术专业的课程体系中确定《通信系统与信号传输》、《交换机运维与管理》、《移动通信系统组建、运维与管理》三门课程为核心课程，进行重点建设。 优质核心课及建设目标如表 3125 所示： 表 3125 优质核心课及建设目标 序号 核心课程名称 主持人 完成时间 建设目标 1 通信系统与信号传输 孙小红 建设为市级精品课 2 交换机运维与管理 钱国梁 王田甜（中兴企业） 建设为院级精品课 3 移动通信系统组建、运 维与管理 袁贵民 张勇（中兴企业） 力争建成国家级精品课 在精品课建设中，《交换机运维与管理》课程建设为院级精品课，建立可在校内浏览的网页，提供 专业建设资料、电子课件、电子教案、 教学视频 、课程项目资料、试题库 等网上共享资源，编写校内讲义；《通信系统与信号传输》课程建设为市级精品课，《移动通信系统组建、运维与管理》力争建成国家级精品课， 16 建立课程网页，网页设计页面人性化，框架清晰合理，使用方便，更新及时，由硬件先进的校内服务器提供支持。 课程相关的教学大纲、课程标准、电子教案、仿真操作、多媒体课件、实训指导、习题解答、在线测 试、课程录像、网上答疑等内容全部上网，通过网络化的教学方式，让学生可以在课外自主学习，随时学习。 选派教师到企业实习 ， 校企合作， 编写 2 本 适合符合职业教育特征的工学结合特色理论教材，在教学上选取基于任务驱动的教学内容和教学方法并将企业的考核标准引入到教学中，以校内、外实训基地为依托，建设工学结合、有高职特色、对天津市和全国通信专业有引领作用的专业课程。 2）学习情景设计 与企业联合开发以工作过程为导向的专业课程，以一典型工作任务为载体，根据学习领域的学习目标和认知规律 ,进行优质核心课程学习情境和学习内容设计。 精 品课程学习情景设计见表 3126 所示： 表 3126 以工作过程为导向的通信专业课程范例 学习领域 载体 学习情景 1 学习情景 2 学习情景 3 学习情景 4 学习情景 5 通信系统与信号传输 系统 初识通信系统 模拟通信系统与信号传输 数字通信系统与信号传输 交换机运维与管理 交换机 交换机系统工程规划 交换系统工程安装 交换机数据配置 交换机系统维护 移动通信系统组建、运维与管理 无线网络 无线网络的规划及勘察 RNC 设备的安装和调试 智能天线和 Node B设备的安装及调试 手机通话功能的实现 无线网络维护和优化 3）教学手段与方法设计 与企业合作，总结和归纳企业大学培训方法，结合工作过程为导向的课程改革要求，提炼形成适合在高职课堂教学的任务驱动教学法 “岗位任务驱动型”（ MIMPS） 教学方法，其中 M：模块化的教材构架； I：分层、交织的实训内容；M：以任务驱动的引导方式模拟岗位职能； P：研究型实训模拟职业工作过程；S：模拟企业 360 度评估体系。 “岗位任务驱动型”教学方法为学生提供全新的学习环境。 如图 3127 所示： 17 图 3127 “岗位任务驱动型”教学法 模型 4） 教学评价 体系 结合高职教育阶段的特点，参考企业评价点和评价方式。 依据“职业规划的模型”确定入学初期、系统学习阶段和就业前期为评价嵌入点，并确定各嵌入点的评价方式和目的，对各个环节需要设计的评价表进行规划和设计，经教师审核后即可提交形成电子化评价软件。 如图 3128 所示： 图 3128 教学评价体系软件的形成 模 拟 岗 位 职 能模 拟 企 业 3 6 0 ˚ 的 评 价 体 系模 拟 职 业 工 作 过 程 18 3．实验及实训条件建设 （ 1）校内实训基地建设 实训基地建设通过聘请 企业 专家 参与规划、 行业 协会制订标准等多种校企合作形式建设完善和拓展现有 的 实训室 ，对基础设施和仪器设备进 行更新和重建。 重点建设四个“模拟生产性”实训基地：现代交换技术实训室、 SDH 光传输实训室、 3G 移动通信实训室、电信工程实训室，并在原有基础上改扩建通信实训室，新建通信终端实训室，为核心课程提供实训条件，培养学生的实际工程操作能力，实现与企业现场无缝对接。 争取通过 3 年建设， 使 校内实训 基地达到国内一流水平。 校内 实训 基地建设规划如表 3127 所示 ： 表 3127 校内实训基地建设一览表 序号 实训基地名称 面积（ m2） 工位（个） 功能及主要设备 完成 时间 备注 1 通信实 训室 100 40 功能： 完成模拟、数字通信系统实训项目；二次开发实训项目，完成研究工作。 设备：通信原理试验系统 20 台；示波器 10 台、信号发生器 10台、频谱分析仪 2 台。 扩建 2 电子基础实训室 200 100 用于基础课实践教学（与应用电子专业共享） 扩建（与应用电子技术专电子基础实训基地业共享） 3 信号与数字系统仿真实训室 100 40 功能：满足电路与信号处理、数字信号处理等课程实训项目教学需要，并为其它院校通信专业提供实验场地。 设备：计算机 20 台、 DSP 实验开发系统 20 台 新建 4 电子CAD 实训室 200 100 实训室满足简易电子产品开发、通信产品制作等课程实训项目教学需要，并为其它院校通信专业提供实验场地，年培训人数达到 600 人 新建（与应用电子技术专业工艺实训室共享） 19 5 现代交换技术实训室 105 40 功能：与中兴通信公司共同建设，与现代固定交换网络环境一致的实训平台，以软交换网络为核心，融合传统程控交换平台以及 VOIP、EPON 等新电信接入业务。 设备：程控交换实训平台 1 套； PC机 45 台；教师机 1 台；多媒体教学设备 1 套；仿真软件（网络版） 1套。 新建 6 SDH 光传输实训室 100 40 功能：与中兴通信公司共同建设，以 SDH 传输技术为基础，建设具有典型传输网络结构的实训平台。 设备：光传输实训平台 3 台 新建 7 3G 移动通信实训室 100 40 功能：与中兴通信公司共同建设，适应我国 3G 网络建设需要，构建以3G 无线网络设备和 3G 系统仿真为基础的实训平台，为教学和培训提供一个真实的 3G 基站教学环境。 设备： TDSCDMA 无线测实训平台 1套； PC 机 45 台；教师机 1 台；多媒体教学设备 1 套；仿真软件（网络版） 1 套。 新建 8 电信工程实训室 100 40 功能：建设全流程的工程仿真实训基地。 学生能够迅速有效的与实际的工程工作结合起来，形成从理论到实践的完美组合，从而在大学阶段形成个人工程经验；为教师从事工程研究提供实验平台；成为职业认证提供培训基地。 设备：集成测试工具 8 套； NCP 型实习机架 4 套； NCP 型配线架 2 套；光缆熔接架 2 套；天线 (含抱杆 )2 套；网络机柜 2 套；壁挂式网机柜 2 套；网络配线架 6 套；通 讯跳线架 8 个。 新建 20 9 通信终端设备实训室 100 40 功能：完成 电话机安装、调试与维修实 训 实习；对讲机 、无绳电话机安装、调试与维修实 训 实习、移动电话机 、传真机 的检测与维修实 训实习等。 设备： 综合测试仪 1 台； 射频频谱分析仪 2 台； 100MHz 示波器 20 台；高频信号发生器 20 台； 电话机 10个、无绳电话机 10 个、 对讲机 10个 、移动电话机 10 个、传真机 5 台。 新建 10 创新设计实训室 100 50 培养学生通信技术应用能力和创新能力及团队精神 新建（与应用电子技术 专业创新设计实训室共享） 1）改 扩 建通信 实训室 扩 建通信 实训室。 学院原有通信实训室，面积 100 平方米。 主要实验设备为通信原理实验箱 8 台套、通信原理实验设备 2 台套，台套数少并已使用 10 年之久。 为了改变这种现状，计划扩建通信实训室，满足同时开设实验人数达 50 人的需求。 通信实训室还可解决本校电类专业及其它院校通信专业开设实验之需。 主要购置的设备包括：通信原理实验系统 、信号发生器、 示波 器 、频率计、频谱分析仪等。 2）新建信号与数字系统仿真实训室等实训室 新建信号与数字系统仿真实训室。 该实训室拥有 EDA 训练模块和 DSP 训练模块。 EDA 训练模块可让学生利用 VHDL 语言进行数字电路设计，进一步提高学生的数字电路设计能力； DSP 训练模块可以使学生了解 DSP 应用系统开发的一般流程，熟悉 CCS 的集成开发环境。 主要购置的设备：计算机、 DSP 实验开发系统等。 3）新建通信终端设备实训室 本专业可为企业培养通信终端产品的生产、装配、调试、检验、销售及维修人员，因此熟悉常用通信终端，掌握其构成和工作原理是学生必须学会的一个技能。 该实训室可使学生掌握常用通信终端设备的使用、维修、检测等技能。 主要购置的设备包括：电话机、无绳电话机、传真机 、 信号发生器、 示波 器 、频谱分析仪等。 21 4）与企业合作共建“模拟 仿真型 ”实训室 ① 现代交换技术实训室：程控交换机是现代语音通讯的基础，采用中兴通讯 /研究以及开发的数字程控交换设备和对应的仿真软件。 可以利用这个平台开展通讯基础课程，综合电路交换技术、信令接入、话路流程等基本通讯知识，通讯技术的进一步发展以及学习打下良好的基础。 认证培训方面，可以提供程控交换助理工程师认证。 ② SDH 光传输实训室：采用中兴通讯 NC 教育管理中心提供的一整套实验室解决方案模拟现网运行的愿望，可用于学校的教学科研以及培训的需求。 提高学生的实际动手能力。 满足高端教研人员，对技术进一步提升，进行深层次学术研究的要求。 设备采用多级别组网连接，能实现多种业务， E以太网等业务的透明传输；灵活的组网规划以及设计；提供实验室管理方案，能够使 2030 人同时进行实验的实验管理平台；认证培训方面，可以提供光传输助理工程师认证。 ③ 3G 移动通信实训室：采用最先进的 TD 网无线侧设备，结合设备学生可以更好理解移动通信的基本原理，学会 RNC设备开局流程和业务配置，学会 Node B 设备开局流程和业务配置， TDSCDMA 系统信令流程、设备维护、网络优化。 认 证培训方面，可以提供 TD 移动通信助理工程师认证。 ④ 电信工程实训室：为教师根据国家电信工程规范开展电信工程实施研究提供实验平台。 全流程的工程仿真实训基地让学生所学习的工程知识，能够迅速有效的与实际的工。