苏教版国标本数学四年级上册第一单元教案(表格式)

苏教版国标本数学四年级上册第一单元教案(表格式)内容摘要：

可以怎样试商。 为什么要把 36 年作 40 试商，你估计商应是几。 ② 独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。 教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。 ③ 交流算法。 先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。 再提问：商 6 对吗。 为什么。 教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。 ⑶ 归纳概括 ⑷ 比较，发现异同点。 让学生比较“ 372247。 34”和“ 252247。 36”的计算过程，找出相 同点和不同点。 让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师 组织学生进行全班交流。 三、 模仿训练、加强理解。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 “想想做做”第 1 题。 教 学 程 序 个 性 修 改 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。 四、 多层训练、巩固算法。 1.“想想做做”第 2 题。 先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 2.“想想做做”第 3 题。 先让学生独立计算，再组织全班核对。 订正时，让学生说说调商过程。 根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。 五、 评价小结、反思提升。 板 书 设 计 教 学 反 思 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教学内容 练习三 ⑴ 教时顺序 第 8 课时 教学目标 ⒈ 引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 ⒉ 巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 ⒊ 使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责 的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点 掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 教学难点 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力。 教学准备 插图 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 揭示目标、复习旧知。 口算： ⒈ 出示练习三第六题。 ⒉ 学生口算。 ⒊ 指名说一说你是怎样口算的。 二、 基本练习、查 漏补缺。 笔算： ⒈ 练习三第 3 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。 ⑶ 指名汇报。 ⑷ 说说估商准确率高的方法是什么。 三、 对比练习、辨析异同。 练习三第 4 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少。 组内同学讨论。 ⑶ 分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。 学生练习。 ⑷ 全班交流、订正。 ⑸ 指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。 四、 课堂作业、形成技能。 解决问题 ⒈ 练习三第 5 题。 ⑴ 指名学生读题。 ⑵ 质疑：要求养鸡只数是鸭九倍 ，应先求什么。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 ⑶ 指名板演。 教 学 程 序 个 性 修 改 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 ⑷ 集体证下。 ⒉ 练习三第 9 题。 ⑴ 出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么。 ⑵ 根据图中的信息，可以解决这两个问题吗。 （出示 2 个问题）。 ⑶ 学生独立完成。 ⑷ 小组内互相说说是怎样解 决这两个问题的。 ⑸ 全班交流并集体订下。 五、 课堂评价、拓展延伸。 板 书 设 计 教 学 反 思 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教学内容 练习三 ⑵ 教时顺序 第 9 课时 教学目标 ⒈ 通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。 ⒉ 通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学 思考，提高解决 问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点 能够熟练地进行试商和调商。 教学难点 学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学准备 小黑板 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 揭示目标、复习旧知。 口算 ⒈ 出示练习三第 10 题。 ⒉ 学生先默算，再 指名口算。 ⒊ 说说自己是怎样口算的。 二、 基本练习、查漏补缺。 笔算 练习三第 7 题。 ⑴ 先指名说出各题的商是几位数。 ⑵ 让学生独立计算。 ⑶ 集体订下。 三、 对比练习、辨析异同。 练习三第 8 题。 ⑴ 出示第一行的三题： 612247。 18 608247。 32 224247。 56 ⑵ 请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 ⑶ 同学们算一算，指名板演。 ⑷ 集体订正。 ⑸ 提问：你今天比昨天估计的准了些吗。 为什么。 四、 课堂作业、形成技能。 解决问题 ⒈ 练习三第 12 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 同学们独立完成，指名板演。 ⑶ 集体订正。 ⒉ 练习三第 13 题。 ⑴ 学生独立完成。 ⑵ 集体订正。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教 学 程 序 个 性 修 改 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 ⒊ 练习三第 14 题。 ⑴ 学生独立完成。 ⑵ 集体订正。 ⑶ 请同学比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方。 思考题 ⒈ 在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： （ ）247。 72＝（ ） （ ）247。 27＝ 26„ „ 18 ⒉ 根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。 五、 课堂评价、拓展延伸。 板 书 设 计 教 学 反 思 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教学内容 复习 ⑴ 教时顺序 第 10 课时 教学目标 ⒈ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。 ⒉ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。 教学重点 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。 教学难点 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。 教学准备 口算卡片 教 学 程 序 个 性 修 改 一、揭示课题、明确目标。 二、回顾整理、形成体系。 三、基本训练、查漏补缺。 口算 ⒈ 出示复习题第 1 题。 ⒉ 指名学生一组一组地口算。 ⒊ 说说口算的方 法。 笔算 ⒈ 复习题第 2 题。 ⑴ 出示第一组： 147247。 20 147247。 21 147247。 29 ⑵ 谁来估计一下它商大约是多少。 ⑶ 请同学们算一算这三题，指名板演。 ⑷ 集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方。 想一想，什么情况下我们需要“调商”。 ⒉ 复习题的第 3 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讲座了试商和调商的方法，接下来练习第三题。 学生独立完成，指名板演。 ⑶ 集体订正。 四、综合应用、融会贯通。 解决问题 复习题第 5 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 学生独立完成。 ⑶ 指名汇报。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教 学 程 序 个 性 修 改 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 ⑷ 本题解答如下： 因为： 168247。 24＝ 7（棵） 224247。 28＝ 8（棵） 162247。 27＝ 6（棵） 所以二班平均每人杆树的棵数多。 五、评价小结、提升学力。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 复习 ⑵ 教时顺序 第 11 课时 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教学目标 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。 教学重点 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔 算方法。 教学难点 进一步掌握除法的验算方法，养成验算的良好习惯。 教学准备 口算卡片、题组训练 教 学 程 序 个 性 修 改 一、揭示课题、明确目标。 二、回顾整理、形成体系。 三、基本训练、查漏补缺。 计算练习 ⒈ 复习的第 6 题。 ⑴ 在 3 至 4 分钟内，学生独立完成。 ⑵ 集体订正，针对有错的题目说说计算方法。 ⑶ 统计全班有 错的几人，分别错几题。 ⑷ 让学生说一说通过计算发现了什么。 ⒉ 复习第 7 题。 ⑴ 出示第 7 题，指名读要求。 ⑵ 请同学们先估计商的最高位可能是几。 ⑶ 同学们分别笔算，并指名板演。 ⑷ 将算出的商与估计的商对比，说说试商、调商的方法。 四、综合应用、融会贯通。 解决问题 ⒈ 复习的第 8 题。 ⑴ 出示题目，说明题意。 ⑵ 学生独立完成，并在小组内说说解题思路。 ⑶ 全班交流，交流时应鼓励学生提出不同的问题。 ⒉ 复习第 10 题。 ⑴ 指名读题。 ⑵ 出示第 1 个问题，帮助学生理解每千克什锦糖的售价，就是三种糖售价的平均数。 学生解签第 1， 2 个问。 ⑶ 分小组讨论：还能提出什么问题。 ⑷ 全班组织交流。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教 学 程 序 个 性 修 改 思考题 ⒈ 指名读题。 先让学生独立思考，再组织全班交流。 注意：右边一题答案不惟一。 你知道吗。 ⒈ 学生自学。 ⒉ 全班交流，教师结合实例讲解。 五、评价小结、提升学力。 板 书 设 计 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 教 学 反 思 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 上文已完。 下文为附加公文范文，如不需要，下 载后可以编辑删除，谢谢。 全县 2020 年一季度经济形势分析报告 年初以来，全县上下紧紧围绕 “稳中求进、提质增效 ”的总基调，按照中央和省、市的 “四个着力 ”全链条部署，以供给侧结构改革为突破口，统筹做好稳增长、调结构、惠民生、防风险各项工作，主要经济指标处于合理区间，工业运行总体平稳，消费市场稳定增长，产业结构持续优化，质量效益不断提升，经济发展实现平稳开局。 一、主要经济指标预计完成情况。