苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)u22植物的不同与相同内容摘要:
三年级科学 (上 )第二单元 2 ● 能对收集到的证据进行比较、分类。 学习成果评价 : 概念发展 : 层次 1: 不能够对植物进行细致观察,并用文字、图画描述观察结果。 层次 2: 能够对植物进行细致观察,并用文字、图画描述观察结果。 但不知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。 层次 3: 能够对植物进行细致观察,并用文字、图画描述观察结果。 知道植物的共同特征。 探究能力 : 层次 1: 不能够找出两株植物之间的不同和相同之处。 层次 2: 能够找出两株植物之间的不同和相同之处。 层次 3: 知道植物的共同特征。 认识到植物的多样性。 教。苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)u22植物的不同与相同
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水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗。 借助什么来观 察可 能会 有收获。 教师示范用法。 强调轻拿轻放。 教师强调: ( 1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛; ( 2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片; 倒水 学生有序 观察观察,然后进行交流。 显微镜: 生按顺序进行观察,并做好记录。 目镜(对着眼睛) 物镜(对着标本) 载物台(放置标本) 反光镜(反射光线、 照亮标本)
释 的。 看一看整理之后有什么改变,有什么好处。 知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的 重视对科学证据的思考 课程标准: 科学探究 教学目的: 过程与方法 ,按限定的要求分类。 ,正确归纳出其中的四个共同具有的特征,从而区分出哪一类不同。 ,用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。 ,画出一个符合特征的海洋生物。 ,能连续地发现分类的特征。 ,能用多积两分法给自己选择的果实分类。 知识与技能
,熟过了头就不能再煮来吃,即使早早掰下来,放不了几天它也会自熟,口感就不对了。 乡下人吃煮玉米,都是在将熟未熟之时掰来做。 我回老家的时间没个准,很难恰好赶上掰玉米的时候。 去年就晚了几天,我对她们母女俩说 :“ 这次回家 , 怕是 吃不到新鲜玉米喽。 ” 令我们惊奇的是,中午赶到家里时,一大盘刚煮好的新玉米已经热腾腾 的 摆在桌上,且既有老的又有嫩的,任 我们 各取所需。
„( ) 一个 正方形的周长是 94 米,则它的面积是 811 平方米。 „„„„„„„„( ) 甲数除以乙数,等于甲数乘乙数的倒数。 „„„„„„„„„„„„„„( ) 1 吨货物 65 和 5 吨货物的 61 相等。 „„„„„„„„„„„„„„„„„( ) 三、反复比较,精心选择。 (每题 1 分,共 5分)。 A 是一个非零的自然数,下列算式中得数最大的是( )。 A. A247。 25
然对方便带进行有偿使用,可人们还 是会用,还是会污染环境,那又该怎么办。 生:人们不再使用了 生:国家明令禁止生产方便袋。 生:用盛过东西的方便袋再来盛东西,减少方便袋的使用 生:我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋,比如用麦秆做成 生:我会发明一种环保药液,方便袋一接触就会分解。 生:我准备发明一种使用后能食用的方便袋,有香蕉味的,草莓味的 生„„ 师:同学们的想法令人鼓舞。
课文,实现向初中阅读学习的平稳过渡。 怎样抓好不同文体的教学呢。 通过学习《标准》的要求,我想谈谈自己的看法: ( 1)叙事性课文教学的个性要求 记叙文是最常见、用途最广泛的文体,它包含一切具有记载、叙述意味的文章,如小说、散文、戏剧、通讯 、童话、寓言、历史故事等。 而入选教材的叙事性课文,则多是经过编者精选的文质兼美的记叙文。 根据叙事性课文的特点,建议在阅读教学中突出以下个性要求: