苏教版国标本二年级上册数学教案含教学计划

苏教版国标本二年级上册数学教案含教学计划内容摘要：

你数一数白兔和灰兔一共拨了多少个大萝卜。 学生活动。 认真思考 ，指名汇报 五、总结质疑 „ 体验成功 今天大家高兴吗。 为什么。 你还能用 5 的乘法口诀教室里的一些实际问题吗。 汇报质疑 教学反思： 课 题：认识多边形 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第三册 主备教师：丁宇华 备课时间： 2020/09/18 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容 :苏教版 《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第26~27 页。 教学目标 、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2. 使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。 使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。 教学过程 一、 导入新课 谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗。 出示长方形、正方形和平行四边形。 启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相 同的地方 ? 揭题：今天我们继续认识图形。 （板书课题：认识图形） 二、 探索新知 1. 认识四边形。 （ 1）摸一摸、数一数。 谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸 它的边，再数一数有几条边。 ☆教学调整☆ 要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，看看正方形和平行 四边形各有几条边。 谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边，下面的图形各有几条边呢。 请小朋友像刚才那样摸一摸，数一数。 学生活动后反馈。 谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方。 像这样的图形都是四边形。 （ 2）练习。 ① 认 一认。 完成 “ 想想做做 ” 第 1 题（略）。 ② 找一找。 谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗。 （数学书的封面等） ③ 围一围。 谈话：你能在钉子板上围一个四边形吗。 先想一想怎样围，再和同桌交流。 （ 3）小结。 （略） 2. 认识五边形、六边形。 谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封，信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。 反馈：你是怎样分的。 为什么这样分。 提问：有五条边的图形，是几边形。 有六条边的呢。 出示教材第二个例题的四个图 形。 谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边。 是几边形。 小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。 谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们 今天认识的图形都是多边形。 （在课题旁板书：多边形） 谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢。 （七边形、八 边形、九边形 „„ ）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它。 三、 巩固拓展 1. 围图形。 让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形。 2. 搭图形。 让学生用小棒分别搭四边形、五 边形和六边形。 交流：你搭成的图形分别要了几根小棒。 搭一个四边形至少要用几根小 棒。 搭一个五边形、六边形呢。 3. 折一折，剪一剪。 谈话：今天我们认识了多边形，你能用纸折出或剪出我们认识的多边形吗。 学生活动，教师组织交流。 师生共同活动，按 “ 想想做做 ” 第 4 题的顺序折出不同的多边形，再让学 生自主练习。 四、 课堂小结 提问：今天这节课你学到了哪些新本领。 对自己在课堂上的表现满意吗。 教学反思： 课 题： 6 的乘法口诀 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第三册 主备教师：丁宇华 备课时间： 2020/9/12 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容： 苏教版第三册 17 页 教学目标： 熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 经历归纳 6 的乘法口诀的过程，知道 6 的乘法口诀是怎么来的。 培养学生交流、讨论的能力，并与同学合作，不断寻找新的合作伙伴的能力。 教学过程： （一）创设情境，激趣到入 师：小朋友们，在上课之前首先让我们来欣赏一下美丽的海底世界。 瞧。 多么特别的鱼呀。 这些鱼都是由什么拼成的。 我们也开搭搭看好吗。 请学生拿出准备好的三角形 （ 1）教师演示用三角形搭成一条鱼。 师：数数看要搭成这样的一条鱼需要几个三角形。 请学生试着搭一条鱼。 ☆教学调整☆ 搭一条鱼需要 6 个三角形，它表示几个 6。 （ 2）同桌合作搭 2 条， 3 条鱼。 师：请小朋友数数看自己的桌上有几个三角形。 （ 9 个） 用 9 个三角形能搭出 2 条或三条鱼吗。 一个人手中的三角形不能搭出 2 条或 3 条鱼，想想看该怎么办呢。 有什么好方法吗。 （同桌讨论） 生：可以将两人的三角形一起用就能搭出来。 学生搭好师提问：搭 2 条鱼需要几个三角形。 你是怎么知道的。 生： 6+6=12 也就是说几个三角形是几个 6 是 12。 师：摆 3 条鱼呢。 也就是说几个 6 是 18 （ 3） 4 人合作摆 4 条， 5 条， 6 条鱼 师：刚才小朋友通过同桌合作搭了 2 条， 3 条鱼，那么搭出 4 条， 5 条， 6 条鱼，同桌合作能搭的出来吗。 你有什么好方法吗。 生提出 4 人合作 师：好，请四个小朋友合作摆一摆，每个人都轮流说一说摆 4 条， 5 条， 6 条鱼分别需要几个三角形，表示几个几。 请小组长记录下来。 （ 4）猜想揭示课题 师：刚才我们摆了那么多的图案小朋友猜猜它与我们今天学习的知识有什么联系呢。 猜一猜，今天这堂课将学习什么内容呢。 板书： 6 的乘法口诀 师：请再猜一猜 6 的乘法口诀有几句呢。 你是 怎么想到的。 请再猜一猜它会有什么特点呢。 （二）口诀学习 师：我们已经学习了 1— 5 的乘法口诀，你能在原来的基础上编出 6 的乘法口诀吗。 相信大家能。 师：我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句，如果有困难的话，可以看一看黑板上的这一行数字。 小组活动编口诀 展示学生编的口诀，其余小朋友仔细看看，他们编的是否正确。 师根据学生汇在黑板上出示口诀找规律 师：我们的祖先在两前多年前就发明了乘法口诀，今天在坐的小朋友通过自己的饿努力成功地 编出了 6 的乘法口诀，真不简单。 现在让我们自豪地 6 的乘法口诀读一读。 师：在读的过程当中，你有没有发现在 6 的乘法口诀中还藏着许多规律呢。 （ 1）每句口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六； （ 2）每句口诀的第二个字都是六； （ 3）得数一个比一个多六； 师：这是从上往下，那从下往上呢。 我们班的小朋友真是火眼晶晶啊，发现了这么多规律。 师：如果现在就让记住这 6 句口诀，大家有没有信。 （好，真是信心百倍呀。 ） 请大家轻声读一读，默默的背背看 师：在背的时候大家感觉哪几句容易记，哪几句难记呢。 谁能向大家介绍 一下，你有什么好方法记住他们吗。 如果我忘了四六二十四，怎么办。 多种形式背口诀 （ 1）全班试着背 （ 2）男女背对口令 （ 3）两组，两组试背，师出手势（打乱顺序） （ 4）玩游戏：说悄悄话， sai sai 拍手背 （ 5）根据口诀算乘法算式 师：小朋友背的真不错。 记熟了的口诀有什么用呀。 能是乘法算式算的又对又快 师出示算式卡片，比如：一六得六能计算出那些乘法算式。 根据学生回答，出示算式 1 乘 6=6 6 乘 1=6 发给学生，请学生按照相对应的口诀贴上算式 请学生完成书上 61 页的内容 （三）实践应用 随 机算得数 你喊停，我就停 夺红花 你能摘到几朵 师：男同学表现的好，还是女同学表现的好，你是怎么知道的。 你发现了没有这些红花都有 6 片花瓣，你能根据这个情况说一道有关 6 的乘法算式吗。 用到哪一句口诀。 师：看来 6 的乘法口诀在我们的生活中到处可用到 （ 1）一版药片有三排，每排有 6 粒，一共有多少粒。 你会列算式吗。 用到哪一句口诀。 （ 2）这是我们小朋友最喜欢的跳棋，一副可供几个小朋友玩，那两副呢。 （ 3）功课表这是一个班级一个星期的功课安排表，每天有几节课。 2天。 3天。 一个星期呢。 （ 4）这是老师在山上的一个草 丛里拍下的一副镜头，你能根据你看到的，想到的，编一道有关 6 的乘法应用题吗。 师：瞧。 这么漂亮的花吸引了一群蜜蜂来采蜜。 一只蜜蜂 6 条腿；两只蜜蜂多少条腿；三只呢。 你能继续编下去吗。 (四 )总结 你有什么收获。 还有什么问题吗。 教学反思： 课 题：有趣的七巧板 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第三册 主备教师：丁宇华 备课时间： 2020/09/21 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容 : 苏教版第 28—— 29 页 教学目标： 通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： ☆教学调整☆ 一、动画演示，引入课题 复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗。 老师拼了许多漂亮的图形， 想不想欣赏一下。 课件演示拼好的图案，学生欣赏。 揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫 “ 七巧板 ”。 这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。 （板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象 认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识。 生 1：七巧板有几块。 生 2：七巧板是由几种图形组成的。 生 3：七巧板有什么奇妙。 „„ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板 可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫 “ 东方模板 ”。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形。 谁来说一说。 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个。 生：三角形有 5 个，还有 1 个正方形和 1 个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的。 生： 2 个大三角形一样大， 2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼。 今天我们 8 个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最 多就是今天的冠军队。 就把老师拼的作品奖励给这个小组。 （出示作品） 用两块拼 师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块。 生：我用 2 块大三角形拼成一个正方形。 师：有不同的意见吗。 生： „„ 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗。 指名回答。 评比贴星。 师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 用三块拼 师：如果拿出七巧板中的三 块，可以拼成哪些已经认识的图形呢。 请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。 学生动手操作，小组长进行统计。 小组长汇报统计结果。 师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 用四、五、六块拼 师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。 如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第 23 页仿照书上的图形拼。 拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。 学生动手操作 ，组长进行统计。 发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的。 小组长汇报统计结果， 第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。 第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中 2 个同学拼的都是平行四边形，一个人是用 4 块三角形拼的，还有一个是用正方形、和 4 个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。 师：你说的非常具体，非常完整。 其它小组还有要发言的吗。 评比贴星。 用七块拼 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图。