自动化专业39卓越工程师培养计划39试点方案

自动化专业39卓越工程师培养计划39试点方案内容摘要：

租汽车里程计价表。 数字电子称；红外线数字转速表；数字温度计；电容数字测量仪；大电流检测仪；加减法运算电路；音乐数字彩灯电路；电子密码锁 掌握有关电路的基本原理，画出实验设计电路图与接线图 ；掌握 组装调试的方法和技巧，测试时出现的故障、原因及排除方法。 电工电子实习 A 安全用电 的 基本知识 、 手工锡焊技术 、 常用电子元器件及测试方法 、 实习产品的制作及调试 、 印制电路板的基本知识，印制电路板计算机辅助设计 掌握 安全用电的重要性 、 焊料的基本知识及使用方法 ；掌握 常用电子元器件的功能和基本参数 、 基本参数的识别 、 性能和基本参数的测试方法 以及 元器件的测试方法 了解 电子产品的生产流程和制作要求 掌握 实习产品的安装工艺及调试 ；掌握 印制电路板计算机辅助设计 方法 微机原理及接口技术课程设计 交通红绿灯控制 、 交通灯控制（用 8253控制延时） 、 用发光二极管显示开关量输入 、双机通讯程序设计 、 电子琴设计 、 用汇编语言 编写霓虹灯的模拟显示程序 、 用汇编语言编写一个图形变换的程 序 深入 理解和掌握 微机原理及接口技术的 基础知识和基本理论，培养学生利用计算机软、硬件技术解决实际 问题的能力 仪表与过程控制 系统 课程设计 智能仪表温度过程控制系统设计、双容水箱液位过程控制系统设计、计算机压力过程控制系统设计 等 加深理解过程控制系统的基本理论、基本方法，提高对过程控制系统的分析与设计能力。 结合工程或生产的实际问题，锻炼学生分析和解决实际问题的能力；提高学生使用技术资料、进行计算和绘图以及编写技术文件的能力。 运动控制系统课程设计 电路（主电路、控制电路 、保护电路等）的设计 、 电路主要元件参数的计算及电气元件的选择 、 系统特性分析和评价 、 绘制电路图或编制程 要求 学生利用所有理论知识和设计方法完成某种运动控制系统设计。 通过课程设计要求学生掌握设计的步骤和一般方法，学会电路的设计，电器元件参数的计算和选型及系统特性分析和评价 （ 2） 课外实践环节 14 序号 项目名称 课外活动和社会实践的内容与要求 学分 1 自动化 创新设计训练 在老师指导下利用课外时间参加 1~2 项国家、校、院创新课题以及指导老师的实际科研课题， 并独立承担部分工作，提交相关报告或论文，并参加 答辩。 2 2 能力拓展训练 在指导老师的引导下，自主选择设计能力、表达能力、管理能力等方面的训练项目，并通过相应考核 2 3 开放实验室项目 在指导老师的引导下，参加开放实验室项目的设计、立项及相应的研究工作，并通过结题考核。 2 4 企业岗位实践 在企业人员指导下利用课外时间在企业参加 6~8 周的生产、经营、辅助管理等工作， 提交技术报告或经营管理报告，并参加答辩。 3 5 控制 学科竞赛 大学生 电子设计 竞赛、 机器人 竞赛 2 6 其他学科竞赛 数学建模 、节能减排 及文化、体育等方面，根据不同奖项 给予不同的奖励学分 1~2 7 社会实践 提交社会调查报告，并在报告中提出有效建议及问题解决方案 1 8 英语及计算机考试 全国大学英语六级考试 获六级证书 2 全国计算机等级考试、水平考试并获相关证书者 2 9 论 文 在全国性刊物发表论文 或被录入会议论文集 每篇论文 2 10 参加讲座或学术报告 会 参加规定次数的讲座或学术报告会，并提交详细记录与心得 2 注： （ 1）每个学生在校学习期间课外特色实践环节不得少于 10 个学分。 超过的学分不计入总学分数内。 （ 2）凡同一奖项多次获奖，均按最高 级别计学分，不重复计学分。 校外实践教学体系 实践环节名称 内 容 要 求 专业实践 了解企业从产品构思、设计、制造、检测、质控到销售的完整生产过程。 了解企业的企业文化、生产组织和管理方式、行业标准、行业法规。 了解 企业实际应用的典型制造设备和工艺，特别是先进制造设备和新的工艺。 掌握自动化领域电子、电气装备的设计技术以及新器件、新技术和新设备 、 新工艺， 培养学生 熟悉本专业学科前沿和发展趋势、相关专业领域的基本知识 等能力学生完成上述内容的学习调研后，提交实习报告。 生产实习 结合 自动化技术与设 备在工厂的应用 、 自 培养分析和解决工程实际问题的 15 实践环节名称 内 容 要 求 动化检测仪表及传感技术在工厂的应用实例 、 工业控制机在工厂的应用 、 典型电子装备与工艺、典型电气装备与工艺 ， 完成某一机电设备电控系统 设计。 初步能力 、 了解控制仪表与设备的使用范围和选型方法。 熟悉工程 技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理生产的初步知识。 提交设计图纸和设计说明书。 岗位实习 结合企业生产实际，以小团队方式进行。 选择一个车间、或者一条生产线、或者一台设备、或者一个产品开发过程，完成项目策划、分析、设计、改进等方面的任务。 提交项目可行性报告、设计 方案技术报告 （方案论证、系统设计等）和 设计图纸。 毕业设计 设计资料收集和设计过程中的 提炼 ， 系统的性能要求、系统分析、设计、开发和调试 ，编写毕业设计论文说明书 掌握 控制系统的设计方法， 培养和提高工程设计的能力以及不断改进能力，培养学生创新性的思维能力 企业培养方案见附件 4 6. 质量保障与监控体系 组织保障 （ 1）成立 “自动化 卓越工程师培养 ”专家 委员会和 试点工作组，构建校企联合培养体。 专家 委员会由 自动化 学院院长任主任， 专家 委员会成员由 主管教学的副院长、合作 培养 企业负责人 ，企业 教授级高工、 自动化 系主任 等学校与企业的各方面人员 组成 ，全面负责卓越工程师培养方案的制定与修订。 试点工作组由 自动化 学院主管教学的副院长任组长，主管学生工作的副书记、 自动化 系主任副组长，教学办主任、学工办主任、实验中心负责人、各相关企业一线负责人参加，全面负责试点工作的管理、组织、协调。 学院教学办负责处理日常工作， 负责起草相关教学管理文件，协调落实卓越工程师培养方案的具体实施，包括师资聘请与培训，学生实习，教学质量监控等。 在各合作企业建立卓越工程师培养工作站，明确管理人员，具体负责学生到企业后的各项工作。 16 （ 2）建立会议制度， 搭建校企交流平台 每年召开三个座谈会，即学生座谈会、骨干教师座谈会、企业人员座谈会。 了解学生学习状况、教师教学感受、企业期望 及社会对毕业生的评价 ，及时发现方案执行过程中出现的细节问题，为下一步方案的优化与落实提出预案。 每学期召开 12 次试点工作会议，研究讨论本学期人才培养方案落实计划情况，提出下学期计划执行方案，落实各环节责任人。 条件保障 （ 1） 建立激励机制，建设专兼职结合的师资队伍 通过激励机制，鼓励工程和科学研究领域的高水平教师积极参与相关试点专业的相关教学工作，促进教学、工程实践与科研的有 机结合。 一方面，定期选派教师到相关企业进行培训，了解生产实际，提高教师的工程素养。 同时，专业教师加强与企业合作，通过项目合作共同完成技术开发等方式，丰富工程实践经验。 另外，采取一定措施鼓励教师提升工程能力。 另一方面，聘用企业的技术、管理人员作为兼职教师，直接参与日常教学活动，讲授实 践性较强的课程、讲座，为学生提供工程师职业方面的教育、工程师专业 的基本训练。 形成由学校教师与企业培训师两方面共同组成的教学队伍。 在企业实践、毕业设计环节实施 “双导师制 ”，学校导师为学生选课、研究性学习提供指导，企业导师为学生实 践和设计创新提供指导或现场咨询。 教师取得在企业工作的工程经历的具体办法及聘请企业教师的具体方案，见附件 5，师资队伍建设方案 （ 2）建立资源共享机制，实施开放教学 统筹校内外资源，加强学科之间资源的共享。 利用校内各个研究基地现有的设备、 实验 体系作为学生的实训基地。 出台实验设备管理条例、 17 实验室开放管理办法，鼓励实验室、科研基地、训练基地对学生开放。 利用学校举办国内、国际会议机会，安排学生参与接待、服务、交流训练，使他们在实践中提高人际交往技能和外语交流能力。 （ 3）加大经费投入，确保教学运行 学校将设立 “卓越 工程师培养计划 ”专项资金，用于支持开展试点专业的教学改革、教材建设、师资培养和学生实践教学工作。 学校每年基本建设经费将向试点专业的教学条件和设施建设倾斜。 健全 校内 质量监控体系， 落实教学过程监控 实行校、院两级教学质量监控管理 ， 形成学期初、学期中和学期末三段式的集中监控和教学过程的随机监控相结合的制度，建立 完善 的教学质量评价和反馈体系。 领导听课与巡视检查 : 开学初、期中及期末，校、院（部）领导带队开展教学巡视。 坚持校、院（部）领导及职能部门干部听课、巡课制度。 督导员全面督查 : 通过随机与重点 听课、开学初及节假日后教学检查、考试巡查，对课程设计（论文）、毕业设计（论文）、实验室管理、实验教学、实习等环节进行过程跟踪检查和有针对性地抽查，以及围绕教风、学风等展开座谈与调查等，实现教学督导对教学质量的全过程控制。 管理部门监控 : 教务处通过规章制度与质量标准建设和科学管理，实现教学质量控制 ； 人事处通过岗前培训、外派进修、职称评定与教学质量挂钩以及政策倾斜等措施严把师资质量关。 学工部与教学部门密切配合，通过学生事务的严格管理以及学风建设等，发挥教学质量监控作用。 教、学互评 : 实施学生网上评教和教 师同行听课评教、评学。 建立学生教学信息员制度，及时反馈教学信息，实现教 学相长。 18 规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量 （ 1）明确实习工作流程，规范管理 （ 2） 建立合理化、标准化的评价指标体系 实习在计划阶段就应制订考核评价方案和细则 ,依据岗位性质确定评价指标 ,并进行量化 ,统一标准 ,以求评价的科学性、公正性和可操作性。 一级指标明确评价内容 ,二级指标作为具体考核内容 ,并相应的做出成绩评定准则。 实 习 评 价 表 一级指标 二级指标 分数比重 （ %） 工作岗位评价 自动化 专业贴近度 5 理论知识结合度 5 技能训练的时效性 10 毕业设计题目的结合度 5 工作过程评价 团队合作能力的表现 10 19 实习工作态度表现 10 业务操作能力表现 10 实习手册完成度 5 实习成果的评定 作品（产品）制作或方案策划 10 竞赛或评比中获得荣誉 10 实习（总结）报告 10 实习答辩 10 加分项 与实习单位签订就业协议或参与技术解决 0～ 10% 减分项 不服从管理、发生责任事故、严重违纪 10～ 20% （ 3） 学院与企业共同合作参与考核评价 企业对实习 学生视 为 岗位职工 ,采用同一标准严格管理 ,统一考核。 只有这样 ,学生才能真正感受到企业与学校的区别 ,才能加快社会人的转变。 企业按员工的考核方式如产品合格率、产量、出勤率、工作态度、合作态度、遵守企业管理制度、现场考核等内容对实习学生进行考核 ,学院则根据学生的实习手册、总结、获得的技能等级、遵守学院管理制度情况等方面对学生进行评价。 （ 4） 企业实习手册和答辩 根据实习工作性质的不同 ,编制了实习手册 ,要求记录学生在实习期间的工作情况 ,包括岗位基本情况、考勤、薪酬、工作周记、业务报告、成果记录等各方面内容 ,并附相关证 明材料。 材料审核后 ,进入答辩阶段 ,有岗位技术人员与指导教师共同完成。 （ 5） 实施实习工作经历证书颁发制度 为进一步强化并完善实习评价工作 ,在实践中除了把评价结果记入学生学业成绩外 ,还实施实习工作经历证书颁发制度。 由院企双方共同对符合条件的学生颁发 “工学结合教育实习证书 ”,以此为手段进一步提高学生参与实习的积极性 ,增强评价过程的严肃性和评价结果的权威性。 20 建立学院与企业定期沟通的协商机制 一方面，实行实习生质量跟踪调查制。 学院定期向实习单位发放实习学生质量跟踪调查表，调查、了解实习单位对学生的工作适应 性、基础理论知识、专业知识、技能以及综合素质等方面的反映和评价，分析学生的就业走向，并将获得的信息及时向有关职能部门或学院反映，使学院能及时调整人才培养计划、人才培养模式，改善教学管理。 另一方面，企业根据学院的要求，及时调整和改善教学形式，注重将企业内部岗位技能需要与社会职业技能的市场需求相结合，不仅满足了企业管理岗位对学生技能素质的需要，还为学生的职业定位提供了更广的选择空间。 7. 工程教育改革理论研究 自动化专业卓越工程师培养要构建工程教育创新、人才培养质量体系；明确自动化专业卓越工程师培养目标与规格。 自动化 专业卓越工程师培养体系的构建 （ 1）课程体系和教学内容的改革： 精简传统的、陈旧的教学内容，大量增加 工科课程的新技术 和工程应用知识 ； 建立适应卓越工程师培。