第二部分20xx年度工作计划-苏州建设交通高等职业技术学校

第二部分20xx年度工作计划-苏州建设交通高等职业技术学校内容摘要：

和职业标准作为学校教学质量 评价的重要依据，把社会和用人 单位的意见作为职业教育质量评价的重要指标，逐步建立以行业企业为主导的职业教育第三方评价机制 ，大力实施 校企合作“ 54321 工程”，即提升“ 5”个“共同” （ 全面提升合作层次和合作内涵，与行业企业共同实施教学、共同进行评价、共同组建基地、共同培育师资、共同开展研发 ）、 推进“ 4”项合作 （ 以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，强调全面持久的合作理念 ）、 实行“ 3”层对接 （ 学校对接企业、专业对接产业、课程对接职业 ） 、 建好“ 2”种“课堂” （ 学校建到企业中，企业建在学校里 ） 、达成 “ 1”个目标 （ 校企互利 共赢共发展 ）。 ⑶改 革 课程体系。 紧跟区域产业发展新趋势、追踪行业企业技术发展新变化、适应职业岗位（群）新标准，按照专业人才培养方案制（修）订的规范程序，组织 2020 年度专业人才培养方案的制订、滚动修订和论证工作；在职业岗位（群）分析的基础上，对接职业标准，创造性地完善国家课程、地方课程和校本课程体系，整体优化课程结构，统筹安排课程内容，科学编排教学进程，构建以能力为本位、以就业为导向，基于工作过程的模块化课程体系，完成各专业核心课程的项目化改造，以项目为载体，以任务驱动，突出学生创新素质和 实践能力的培养；切实加强课程标准建设，组织语文、数学、英语等课程的教师认真学习、深入研讨、深刻领会、准确把握三门基础课的课程标准，组织专业骨干教师深入研究专业课程所涉及的职业岗位和对应的工作过程、工作任务的规范要求，参照相应职业资格标准，开展课程标准的修订和论证工作，不断完善课程标准；进一步加强专业人才培养方案、课程标准的规范管理和实施督导工作，规范教学行为，提升课程实施质量。 ⑷改革教学模式。 深化教学改革， 大力推行任务驱动、项目导向等理论与实践相结合的教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养； 着 力提高教学的有效性，创新教学环节，改善教学组织，优化教学行为，推行 现场教学、仿真教学、情景教学、 项目教学、 案例教学、研究式教学、讨论式教学、启发式教学、探究式教学 、分层教学等教学方法， 创设形象、生动的教学情境，努力推进学生自主学习、探究学习、合作学习；改进 课程 评价 方式 ，将过程性评价和结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，校内评价与社会评价相结合，建立多元化课程评价体系； 有组织、有计划地开展教学方法改革的专题研讨与培训活动，开发课程设计示范案例，以 “ 教师为主导、学生为主体、育人为主旨、实践为主线 ” 的改革 理念 指导 教学 改革； 切实加强教务、科研、督导等职能管理部门的统筹协调，强化规范管理，增强服务意识，努力为各系部和教师提供政策信息咨询服务和课程改革实践指导，保障课程改革工作规范有序展开，努力形成推进课程改革工作的长效机制。 ⑸加强教学科研。 进一步强化 教师 科研意识， 立足教学岗位， 以 教育教学研究 为重点 ， 实施教育科研水平提升工程 ， 深入开展校本教研， 继续组织“有效课堂教学活动”，大力开展“五课”教研、“两课”评比， 教育教学案例、课例、学案的评比，教学示范课、研究课的说、听、评课活动，举办第三届校内课程改革论坛，加强教 学反思和交流，总结教育教学经验，改进、解决教学中的实际问题，将日常教育教学工作与教学研究、教师专业成长有机结合； 以理论研究为先导，以实践探索为基础， 鼓励教师撰写高质量研究论文，全年教师在省级以上刊物发表论文继续保持在 180 篇 以 上 ， 出版《学报》 4 期， 规范校级课题立项制度，突出课题研究的应用性、针对性、前瞻性和实效性，切实把 科研论文、 课题研究和课改实践有机结合起来； 加强教学研究成果的推广与应用， 主动探索教学研究成果转化为教学资源的途径与方法，自觉的将教学研究成果用于教学实践，实现科研与教学的有机结合； 完善教学研究激励机制， 制定有利于激发教师科研热情的政策措施，鼓励教师勤于研究、善于研究、勇于研究，努力营造教学研究的良好氛围。 ⑹ 创建精品课程。 按照联合学院《关于推进精品课程建设工作的意见》（苏联院 〔 2020〕 4 号）的要求，认真落实学校《精品课程建设管理办法》，大力推进精品课程建设，树立精品意识，明确建设目标，落实建设任务，各系每年建设 2 门校级精品课程， 1～ 2 门市级精品课程，加强精品课程建设的过程管理，推动优质精品课程资源共建共享，以精品课程建设带动课程改革，提升课程建设水平、教学水平和人才培养质量； 积极推 进校本教材建设， 研究制订校本教材开发计划， 健全教材开发、遴选、更新机制，进一步完善教材编写、审定机制， 积极组织专业教师以及行业企业专家，依据专业人才培养方案、课程标准和相关职业资格标准，以工作过程或学习领域为主线，大力开发融理论与实践于一体，与职业岗位实际相一致的校本教材。 ，严格实践环节，不断规范教学管理 ⑴加强教学过程管理。 依据《江苏联合职业技术学院教学管理规程》和《江苏联合职业技术学院教学管理制度建设指导目录》 ，进一步落实教学 中心地位， 健全教学管理组织体系， 健全教学管理的各项规章制度 ， 不断完 善教学管理体制和运行机制，促进教学管理规范化、制度化、科学化，努力形成五年制高职教育的办学特色； 加强教学管理队伍建设，以联合学院教学评估为抓手，引导和督促学校全面落实教学管理规章制度，进一步完善各个教学环节的教学规范和质量标准，全面落实教学质量目标； 通过抓好上课、听课、自习、作业、答疑、复习、考试、实践等各个环节的教学监管工作，来推进学风建设，进一步营造良好育人环境。 ⑵完善实训基地建设。 按照“统筹规划、资源共享、体现特色、注重效益”的原则，与企业共建、共享实训基地，完善 工程软件应用中心 、 建筑 楼宇 技能 实训 中 心 建设，新建 汽车电工电子、新能源汽车、仓储配送国际物流 4 个实训室 ，进一步改善实训教学条件 ； 依托行业和社会资源，再建一批能够满足学。