研讨二：探讨信息技术与课程整合中的问题与解决方法内容摘要：
于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图像信息，并在课堂上充分运用，代替了学生通过对语言文字的品评、玩味、揣摩来理解课文，丢弃了学语文的根本。 课堂上，学生读书的时间越来越少，读书声越来越小，以前的那种书声琅琅的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下已呈“日 薄西山”之势。 综上所述，我认为多媒体辅助教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。 目前多媒体技术在语文教学中应注意以下几点： 明确目的，注重实效。 我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，其根本目的是提高教学效率，提高学生的认识能力，在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，实现教育目的服务。 语文教学的根本任务在于提高学生学习、运用语言的能力。 要提高这一能力，“白纸黑字”的文本阅读具有永远不可替代的价值。 语文教师的职责在于引导学生“识字”、“读书”，培养学生对文本的认同感和文字的亲近感。 语文教学要能使学生真正感受和认识到文字是有声有色、有情有味、有生命有感情的，一篇文章就是一个丰富多彩的世界。 这样的语文教学者是有价值的，学生的语文水平才能真正提高。 因此，教师在使用多媒体辅助语文教学时，要从教学的实际出发，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材，必须根据教学 目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用，优化整合。 要。阅读剩余 0%
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