班主任在管理中如何渗透心理健康教育内容摘要：
，促进 学生身心和谐发展。 (三 )通过参加集体活动，队列比赛，广播操比赛， 培养学生协作和合作精神，参加运动会，越野赛，培养学生的竞争意识。 和其他年级的同学进行友谊篮球赛和拔河比赛，促进学生之间的交往，建立互助友爱的人际关系。 所以通过面向全体学生的教育活动充分发挥了学生的潜能，促其健康发展。 除了对全体学生进行心理健康教育之外，还要因材施教，对有心理问题的学生进行心理健康教育。 二、针对个别学生进行心理健康教育 (一 )对自卑的学生进行心理健康教育 自卑是一种消极的自我评价和自我意识，对人的心理健康和个性发展危害很大，看不到自己的长处和优势，处处觉得低人一等，无所作为，悲观失望 ，是缺乏自信心的一种表现。 班内有一位个子很矮的男生，由于腿的原因不能参加体育课，他感觉到自己什么也不行，非常悲观失望。 在其他学生面前抬不起头来，考试也只有两门功课及格。 看到这种情况以后我把他找来聊天，让他分析自己有那些优势，他说自己什么都没有。 我告诉他，不能因为自己参加不了体育课就一无是处，其实你的数学成绩很不错，说明你很聪明。 如果你想摆脱一蹶不振的现状，就必须摆脱自卑。 自卑是人生的第一天敌，而自信是人生成功的重要基石。 人就应该有天生我辈必有才，天生我才必有用的想法。 而你最欠缺的是自信心，一个 人必须要有自信。 你自似的起点就是你优异的数学成绩。 这位同学自此以后，有了学习的信心，成绩显著提高，受到了各科老师的表扬，还利用课间操时间打扫教室，为班集体服务，有了集体的责任感。 第一学期期中考试只有两门及格，第一学期期末考试中只有两门不及格。 他向前迈进了一大步。 (二 )针对好挑逗有报复心理的学生进行心理健康教育 一天中午，一位女生家长带着我班一位女生赵某，来找我。 说是李某向他的女儿劫钱，第一次劫了两元钱，这一次是十元钱，并让他女儿在某地某点给他。 李某矢口否认，说得向她借钱。 李某的家长到学校来过，据家 长说李某平时并不缺钱，并且每天都给她吃饭的钱。 所以这件事并不是简单的 “借 ”或 “劫 ”，于是答应家长处理这件事，继而向李某了解事情的原由真相。 作为班主任我要求学生一定要诚实，做了错事更要 诚实，这样别人才能帮助。阅读剩余 0%
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