安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表

安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表内容摘要：

种种有效措施的落实，全院教师教学水平不断提高，近几年，学生对教学的满意率超过 90%。 学院先后涌现出了一批师德高尚、爱岗敬业、教学能力突出的教师典范，有 4 人获得省级优秀教师和优秀共产党员荣誉称号， 16 人获院级优秀教师称号， 12 人获院级优秀教育工作者称号。 四、大力提倡教师进行教学科学研究 学院坚持把人才培养与技术服务工作相结合，以政策为导向、以项目为载体、以机制为平台，引导教师面向企业、行业，面向地方经济发展的主战场开展应用研究与技术服务。 在学院的大力倡导下，教师的教研科研能力明显增强，获得了丰硕的研究成果，近三年教师公开出版专著、教材共 40 部；公开发表学术论文 123 篇，其中，国家级重点（二类）期刊 14 篇，中文核心期刊 35 篇；承担教科研项目逐年增多，省级以上课题共 14 项，其中教学研究项目 7 项 ， 思想政 治研究项目 1 项，人文社会科学研究项目 3 项，自然科学研究项目 3 项；实用型专利 3 项。 — 17 — 依据： 、骨干教师有关材料 — 18 — 安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表 关键评估要素 序号及名称 兼职教师 自评 结论 合 格 自评说明： 学院从行业、企业聘请技术能手担任兼职教师，承担实践技能课教学任务 ，聘请兼职教师人数比例逐年提高，满足了实践教学的需要。 一、 制定并落实 兼职教师管理 制度 加强兼职教师的选聘和管理，制定并落实《外聘教师管理办法》、《兼职教授和客座教授管理办法》等制度。 建立了校外兼职教师资源库，不断拓宽兼职教师选聘范围。 根据专业设置及教学需要，面向社会吸收了一批企业能工巧匠、专家学者参与教学和指导实践，教学效果得到了学生的肯定。 二、兼职教师队伍逐年扩大 20202020 学年度校外兼职教师 12 人，兼课教师 29 人； 20202020学年度校外兼职教师 71 人，兼课教师 50 人。 依据： 外兼职、兼课教师，校内兼课人员基本情况及授课情况有关材料 、兼职教授和客座教授管理办法 — 19 — 安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表 关键评估要素 序号及名称 课程内容 自评 结论 合 格 自评说明： 根据专业培养目标，结合相关技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准和行业技术规范，精心选择教学内容，突出课程内容的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性。 并以精品课程建设为示范，精心打造优质专业核心课程，进而带动其他专业课程改革建设，构建科学的专业课程体系。 一、课程建设总体思路 根据职业教育特点的要求，学院提出教学内容与课程体系改革的总体指导思想：以能力为本位，以应用为主旨，构建工学结合的教学内容与课程体系，以工作过程导向开发核心专业课程。 课程内容以?必需、够用?为原则，注重技术与人文的融通，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和可持续发展。 二、课程建设基本要求 本着基础课够用为度、强化专业核心课程、强调实践环节、扩大选修课程、增强适应能力的原则，建立突出职业综合能力培养的课程标准。 课程内容选择紧扣职业资格要求 ， 课程内容 组合强调理论与实践相结合。 三、课程建设具体做法 以专业人才培养模式改革为突破口和切入点，课程改革与专业教学改革试点同步进行。 课程体系由通识模块、专业模块和职业培训模块三大模块构成。 课程模块学时及比例分配表 序号 名 称 三年制学时数 占总学时比例（％） 备 注 1 通识模块 550～ 575 约 25 2 专业模块 990～ 1035 约 45 选修课学时约占 8% 3 职业培训模块 660～ 690 约 30 合 计 2200～ 2300 100 — 20 — 通识模块中《思想道德修养与法律基础》、《基本政治理论 》、《体育》、《实用英语》、《计算机文化基础》、《就业指导》、《军事训练》、《军事理论教程》为各专业必修课程。 《大学语文》、《高等数学》、《工程数学》、《经济数学》由各专业根据需要选择开设。 讲座课中，学生可以自主选修《高职学生科学人文艺术教育》、《心理健康教育》、《书法》、《普通话水平培训》、《黄梅戏欣赏与演唱》、《应用文写作》中的 2 门课程。 专业模块包括专业基础课、专业核心课程的理论教学和实践教学。 学院以学生就业的市场需求为导向，按社会人才需求的变化趋势确定专业课主体框架，对准就业岗位 ,科学地设置课程。 职业培训模块包括课程实习、课程设计、社会调查、顶岗实习、职业技能鉴定培训。 国家级职业资格认证考试、计算机水平考试和英语等级考试等辅导课程有选择地列入了职业培训模块。 组建以教研室为单位，教研室主任牵头，骨干教师参与的校企合作核心专业课程开发与研究课题组。 开展课程建设与改革的学习、调研、讨论活动，统一思想认识，进一步明确课程教学目标。 修订教学计划，调整课程结构和课程设置，优化课程体系。 制定《安庆职业技术学院课程教学大纲修订的原则意见》，指导课程教学大纲的编制、修订。 明确质量标准，改革考核方法，更新教学 内容。 明确?知识重点?和?关键能力?，依照国家职业分类标准和职业技能鉴定考核大纲，将考证课程的考试大纲与专业课程教学大纲相衔接 开展精品课程和重点课程建设，制定出台了《学院精品课程建设管理办法》。 学院精品课程建设始终围绕人才培养方案确定专业目标，围绕专业培养目标确定职业岗位能力，围绕职业岗位能力设定教学内容，围绕教学内容构建课程体系，围绕课程体系选择教学模式和方法。 目前有 2 门?省级精品课程?， 16 门?院级精品课程? 和 17 门?院级重点建设课程?，以精品课程和重点课程建设带动其它课程的改革建设。 邀请行业、 企业工程技术人员，社会名流、教育专家以及用人单位的领导，参与教学内容和课程体系的论证。 四、课程建设成果 教学内容与课程体系改革方案形成后，学院先后邀请校外知名专家 、 — 21 — 教授、工程技术人员、用人单位代表对各专业改革方案进行研讨、论证，再根据他们的意见和建议进行修改、完善。 做到各专业教学内容与课程体系改革能够较好地反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求，有创新、有特色。 教学内容更加贴近工作岗位的实际需要，使学生在有限的时间内学习更多、更加实用的技术，学生就业后，能够很快适应岗位要求。 实践教学更加贴近职业技 术的能力培养。 通过职业培训模块的课程学习，提高了学生的职业能力。 如计算机水平一、二级考试、实用英语Ａ、Ｂ级考试、普通话水平考试、导游资格证考试、各工种的职业技能鉴定证书考试等，课程所用教材就是考试指定教材，应考培训内容即为所学课程内容。 会计电算化专业结合财会工作岗位及会计从业资格考试需要对相关课程的教学内容进行了整合；物流管理专业结合助理物流师考试的需要对课程体系进行了优化和整合。 质量工程项目建设有重大进展。 近三年来，我院有 7 项教学研究项目获省教育厅立项，有 16 项教学研究项目院级立项，获得省级教学成果一等 奖和三等奖各 1 项。 建有国家级园林园艺实训基地 1 个，省级示范实训（实验）中心 1 个。 校企合作开发课程有数量上突破。 毕璋友副教授主编的《农药应用与管理》、江建刚高级工程师主编的《机械制图》、方莉副教授主编的《计算机应用基础》等校企合作开发的教材均已公开出版并使用，取得了良好的教学效果。 学生职业技术水平有显著提高。 第二届（ 2020 年）全省高职院校职业技能大赛中，我院学生荣获 1 个二等奖、 4 个三等奖；第三届（ 2020 年）全省高职院校职业技能大赛中，我院学生荣获 4 个二等奖、 2 个三等奖、团体总分第七名。 在全国大学生英 语竞赛中，我院学生 2020 年获得 2 个特等奖、 10 个一等奖； 2020年获得 13个一等奖。 学生综合素质教育有明显实效。 新的课程内容能够反映先进的自然、社会、人文科学新成果，尤其是通识模块中科学、人文、艺术素质教育系列讲座课程的开设，提高了学生的科学素养、人文精神和艺术素质，激励学生去追求生活中的真善美，让学生成为全面发展的人才。 — 22 — 依据： 年学院课程建设和教学改革的文件 （校企合作）建设一览表及课程设计方案 （三门教材） 级教学计划汇编 — 23 — 安庆职业技术学院人才培养工作评估分项自评说明表 关键评估要素 序号及名称 教学方法手段 自评 结论 合 格 自评说明： 学院积极推进教学方法的改革，广泛应用 现场教学、 理论与实践一体化教学、示范模拟训练教学、案例教学等；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活多样。 一、以培养学生应用技术能力为本位，改革教学方法 孙晓峰教授领衔的《高职?教学做合一?人才培养模式 研究》 2020 年获省级教学成果一等奖。 根据?教学做合一?人才培养模式要求，学院教师坚持以?做?为中心，进行教学方法改革，根据课程性质，分别选用现场教学、案例教学、 理论与实践一体化教学、示范模拟训练 等 教学 方法，教师在?做?上教、学生在?做?中学，取得令人满意的教学效果。 在植物保护专业 《农业昆虫学》、《植物病理学》和《植物化学保护》等 课程教学中，根据不同季节植物出现不同的病虫害，教师带领学生到田间识别各种病害、虫害，现场讲解引起这些病害、虫害的原因，并告诉学生如何进行防治，学生身临其境，配以教 师的讲解，感性认识和理性认识同时产生。 又如，建筑工程技术专业的《建筑施工技术》等课程的教学，教师 抓住学院正在建设的学生宿舍 6楼这样一个机遇，将课堂搬到施工现场。 在讲解到土方工程、桩基工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程等相关的工艺流程时，教师都要组织学生到现场见习，进行现场教学。 现场教学法既培养了学生的学习兴趣，又增强了学生解决问题的能力， 让学生在真实的生产环境中实现了?教学做?合一。 汽车检测与维修技术专业 《 汽车发动机结构与维修 》等课程采用? 理论与实践一体化 ?教学，教师先讲 解理论知识，紧接着教师示范并指导学生进行实际操作与训练。 在第二届、第三届全省职业技能大赛中，我院该 — 24 — 专业学生分别获得?汽车发动机拆装?三等奖、团体二等奖。 在《网页设计与制作》、《平面设计》、《局域网组建》等课程教学中，把课堂转移到实验室，老师先演示完整案例，然后学生及时实践教学案例，掌握具体的操作技能，将?教、学、做? 融为一体 ，能让学生及时的掌握操作技能，收到较好的教学效果。 《会计电算化》课程积极采取案例教学法。 任课教师事先搜集整理了多套企业的核算资料，要求学生按 照会计准则自行建立帐套，通过对审核前、审核后，记账前、记账后，结账前、结账后凭证的修改，总结各种方法的修改操作步骤，并开展讨论，解决操作过程中遇到的问题。 我院该专业学生参加? 2020 年安徽省第二届职业技能大赛?和? 2020 年安徽省第三届职业技能大赛?分别获得 三等奖和二等 奖。 二、以实现理论与实践零距离对接为目标，创新教学手段 学院的?建设模拟实训现场?是一个很有特色的仿真实训室。 由于建筑行业的特殊性，有些实训项目无法有固定的实训基地，针对这一困扰，专业教师与行业专家共同研究，设计出? 建筑模拟实训现场?， 建有静态展示区和动态操作区。 静态展示区展示了基础工程、主体工程（墙、梁、板、柱）、室内外装饰、装修工程和安装工程的原理与构造， 较为完整地展示建筑各构件节点，形象逼真； 动态操作区可进行钢筋工程、砌筑工程、脚手架工程、测量工程和装饰装修工程的实训操作。 学 生在仿真职业的环境中进行训练，切实增强了实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。 目前，有电子商务、电脑艺术设计、服装设计、物流管理、会计电算化、电子信息、建工、数控、机电、模具、汽车 等 29 个专业约 60 门课程都购 有仿真软件，教师应用这些仿真软件进行模拟教学，学生很自然地将理论与实践结合在一起。 — 25 — 学院已建有 65 间多媒体教室，先后为 200 多位教师配备手提电脑。 为发挥多媒体教学效果，学院制定了《安庆职业技术学院关于进一步加强教学管理的实施意见》，鼓励教师使用和制作有特色的课件。 如旅游管理专业的《旅游资源学》教学内容抽象、枯燥。 使用多媒体，将大量的景观图片通过 微机投影仪和视频展示出来，教学内容生动、有趣。 仅 20202020学年度第二学期， 学院教师自主开发 17 门课程的特色课件， 有 96 位教师在 108 门 课程（占本学期开设课程的 %）教学中采用多媒体教学， 取得了非常好的教学效果。 现已建成《网页设计与制作》、 《旅游资源学》、《市场营销学》、《数控加工编程与操作》等 精品课程网站，电子教案等很多学习资源都已放到网站上，并且在不断更新，不断完善，学生可以通过校园网自。