高三教师的多重角色内容摘要：
忧 ” —— 尽 想 好事，尽 享 好事 有 “ 心 ” 促进 “ 三勤 ” —— 一脑勤 —— 学习研究，有效指导 学习研究考前、考中学生的几种常有的心理现象及克服途径，有效指导学生。 二眼勤 —— 观察发现，及时指导 多看多观察，及时发现学生的不正常状况，及时指导学生调整。 三嘴勤 —— 交流沟通，适时指导 老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学 生之间、学生与学生之间及时交流，形成合力，产生 正能量。 高原期 高原现象 克服“高原现象”的途径： 找出原因、更新方法、转移目标、集中精力 一勤：脑勤 —— 学习研究，有效指导 “ 心理饱和”现象 所谓心理饱和，就是人已经处于一种非常厌烦的，不想再继续某项任务的心理状态，是指心理的承受力到了不能再承受的程度。 克服“心理饱和现象”的途径： 积极看待、善于释放、充足休息、劳逸结合 一脑勤 —— 学习研究，有效指导 舌 尖 现 象 这是一种“几乎就有了” 的感受，答案就在嘴边，能 够清晰地感觉到，却没有办 法把它说出口，或加以具 体的描述。 克服“舌尖现象”的方法： 构建知识网络、保。阅读剩余 0%
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