第十三章地理教学管理论内容摘要:
• 第五,充分调动地理教师教书育人的积极性。 四、学校地理教学管理的内容 • 1.对地理教师与学生的管理 • 2.对地理教学硬件资源的管理 • 3.对地理教学资金的管理 • 4.对地理教学资源的管理 • 5.对地理教学日程的管理 五、教学管理改革 (一)课程管理进入了学校教学管理的视野 (二)课堂教学管理改革方兴未艾 (三)管理手段的现代化与管理分析的数量化 一、地理教学计划管理 地理教学计划进行管理, 就是通过对地理教学工作和活动的安排,控制和指导整个地理教学过程,从而使地。第十三章地理教学管理论
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微生物细胞和动物细胞性质的比较 性质 微生物细胞 动物细胞 大小 110μm 10100μm 代谢调节方式 内部 内部和激素 营养要求 宽松,可利用多种底物 苛刻 生长速率 倍增时间一般为 倍增时间一般为 1260h 机械强度 较好 很差,缺乏保护性细胞壁 环境适应 好 差 二、动物细胞培养方法 所谓 动物细胞培养 是将动物组织或细胞从机体取出,分散成单个细胞,给予必要的生长条件
N吡 啶0 . 8 20 . 9 50 . 8 51 . 5 9缺电子的芳杂环,亲电取代难发生 , 相当于硝基苯,取代在 β位。 167。 3 杂环化合物的化学性质 一、亲电取代反应 五元杂环属于富电子芳杂环,亲电取代反应比苯容易。 发生亲电取代反应的活性顺序是: 噻吩>吡咯>呋喃>苯> 吡啶 六元杂环吡啶属于缺电子芳杂环,亲电取代反应活性比 苯小,与硝基苯类似 ,且取代反应一般发生在 β位。