9-(成果--论文)增城

9-(成果--论文)增城内容摘要：

9-(成果--论文)增城 1【内容摘要】面对教育形势和科学技术的飞速发展，我们必须与时俱进，树立新的教育观念，促进学生发展。 因此，我们在班级管理中要提高管理水平，讲究管理艺术，用爱心调动学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘其内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才，创建一个有利于学生身心健康、全面发展的和谐班集体。 【关键词】师爱、学生、班级、教育、管理前言：班主任工作既要脚踏实地干，也要树立科学的教育观，克服传统的管理方法，长一颗玲珑剔透的慧心，用智慧去管理班级，将师爱洒向每位学生。 做到管理与教育相结合，使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人。 一、师爱是照亮学生的明灯教师所教育的对象是学生，他们是具有个性特点的。 在日常工作中，教师把爱洒向让每一位学生，让每一位学生充分感受到尊重，让每位学生体验满足和成功的喜悦。 在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，教师的爱是一盏明灯，照亮了学生的心灵。 （一）师爱温暖学生的心魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。 ”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。 上学期我带的班有一个被同学们叫做“头号人物 ”的学生小争。 他不但成绩差，思想极坏，经常打架，偷东西，捣乱课堂，老师找他谈话，他不但不承认，还用粗言烂语顶撞我经过调查，找到小争变差的轨迹：父母离异带来心灵创伤，由“小皇帝”一下子变成了“流浪儿”。 为了转化小争，我主动亲近他、关心他，取得他的信赖。 天冷了，给他买棉衣；下雨用师爱照亮学生 用智慧管理班级2了，给他送雨具；病了，给他送医院，并把他带回家悉心照料，帮他补课让他享受“家庭”的温暖。 我通过跟他讲“世上无难事，只怕有心人”的道理，帮他分析成绩差的原因，寻找他身上的闪光点，及时在班上予以表扬。 发现他敢于负责、不怕得罪人的特点，我就让他但任班上的环境卫生监督员。 他工作认真负责，任劳任怨，干得很出色。 精诚所至，金石为开，一个学期下来，小争同学转变非常大，老师和同学们都说他脱胎换骨了。 教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 （二）师爱是一种激励不管是优生还是后进生，都需要教师的激励。 因为没有激励，就没有成功的希望。 激励是学生进步的动力，教师要懂得用最美的语言去激励学生，点亮学生的人生道路。 首先，在平时的班级管理中，对于那些调皮捣蛋、违反纪律的学生，我们不能打骂，而是用自己的真诚去感化他们。 和他们促膝谈心，既批评教育，同时又指出他们身上的闪光点，让他们树立自信。 我班有一个学生叫小泓，天生聪明，但个性太倔强、易冲动，和老师、同学多次发生矛盾冲突，我细心观察小泓，后来我发现他对父母很尊敬，是一个孝顺的孩子，以此为契机，我多次找他谈话，告诉他遇事要冷静，老师相信你一定会变得更优秀。 结果这位学生再也没有犯类似的错误，变得品学兼优。 其次，爱是一种能宽容别人的感情，宽容是一种美德。 教师的宽容，不仅是一种教育方法,更是教学生懂得怎样做人。 发脾气很容易,忍耐却很难。 当然，教不严,师之惰。 我们要严而有方。 严师出高徒。 但有时会适得其反，与学生产生对立的情绪，从而把师生的距离又拉大了一段，形成了不同的对立面。 因此，对学生要严而有爱，因为只有爱，学生才会体会到教师的良苦用心，只有爱，才能把严更好的体现出来，也只有爱，才使教师与学生越走越近。 世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。 愿我们在这平凡的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生。 二、用智慧管理班级面对教育形势和科学技术的飞速发展，我们必须与时俱进，树立新的教育观念，促进学生发展。 因此，我们在班级管理中要提高管理水平，讲究管理艺术，用爱心调3动学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘其内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才，创建一个有利于学生身心健康、全面发展的和谐班集体。 （一）民主管理是工作的基础谁是班级的主人，是老师还是学生呢。 答案只有一个，应该是全班所有的学生。 作为班主任只有认清自己是处于“指导”的位置，才能贯彻民主精神，才能有效发挥全班学生的主人作用，增强他们自主、自立、自强的信心，增强他们作为集体主人翁的责任感。 一个班级越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体，就越关心班集体。 学生充当主人翁的意识由此迸发出来的能力就越强。 一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性就越能得到发展。 要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班。 每接一届新的级班，在开学初，我就召开班会与同学们一起分析本班的特点，长处与不足，我向他们介绍我带的班级所走过的路，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体的发展规划。 我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。 德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。 我认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目标，对学生将起着长期的激励作用。 而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。 孙子兵法中说：“上下同欲者胜。 ”这句话对班集体建设同样适用。 （二）以身作则是工作的捷径大家都知道榜样的作用和力量，学生接触最多的是老师，班级事务讲得最多的是班主任老师。 你是学生的一面镜子，要求学生做到的，自己首先做到。 要求学生不做的，自己坚决带头不做。 老师只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱，身体力行是最有效的教育手段。 要与学生建立平等的师生关系，互相尊重、互相理解、互相信任。 用自己的真心、诚心及时解决存在的问题，促进学生健康的发展。 并多挤出时间参与学生的活动，多渠道地沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员。 求真务实，身体力行，和学生打成一片，这样和学生接触的多，学生会将你“融”在他们的堆里，你就能够听到他们更多的心声。 不愿和父母说的话也讲给你听，充当他们最好的朋友。 学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节是楷模。 如在日常生活中，你拾起了地上的一片纸，一个班级总会有人看到你的行为，那你就影响了这个人的思想行为。 4又如在劳动中，学生看到你也在劳动，与他们一样也有自己的任务，就会感觉自己要是不完成确实不好意思了。 他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯，说大了可能会影响他的人生观，价值观等等。 （三）家校结合是工作的关键学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响，随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。 每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期基本做到每人普访一次，因为家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、思想等各方面情况；二是了解学生在家中表现（不仅限于学习情况，比如做家务情况，孝敬父母情况，人际交往情况等）；三是倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、老师的希望）；四是传播家教知识，协调家长与学校老师的关系研究共同教育的方案。 2011 学年，我担任的六年级（1）班有位叫林嘉俊的同学，可以说是后进生的后进，不良少年所具有坏毛病几乎都可以在他身上找到：吸烟、打电子游戏机、偷窃、恶语伤人无一不有，唯独对学习一窍不通。 加上纪律松散，爱欺负同学，故意捣乱课堂纪律。 他成了老师、同学见了都头痛的人物，而家长对他早已伤透了心。 面对这样的学生，我并没有灰心，没有对他失去信心，而是采取积极的态度，想方设法转化他，取得他的信任。 首先，通过发动班里的干部、同学团结他、帮助他、亲近他，和他交朋友，他不再感到孤独，享受到了班集体的温暖，排除了心理障碍，改掉了打人骂人的恶习，变成了讲文明、懂礼貌、守纪律、求进步，再也不自暴自弃了。 其次，家校合作，创造学生进步的良好环境。 通过数十次的家访，争取家长的配合和支持，共同进行教育。 当小林有进步时，我就向他父亲报喜，进一步改善他们父子的关系，给了小林前进的动力，进步的信心。 “精诚所至，金石为开”。 在家、校、社会三结合的教育之下，小林那颗对抗的心逐渐被矫正，把他从“悬崖”上拉回来，从自卑到自信，从自弃到自奋的转变过程，有了可喜的变化，在期末考试中，他的语文、数学、英语分别取得了 83 分、91 分、94 分的好成绩。 这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材，可琢之玉，不能放弃任何一块顽石”，不能放弃任何一个学生。 爱每一个学生吧，关爱每一颗心灵吧，让他们的明天充满阳光。 除此之外，我还定期召开家长会，让家长交流教育孩子的体会，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前5我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光，甚至还要受班主任的教训，现在我们不必担心了，因为曾老师是让我们长知识来了。 ”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主任工作的一条重要经验，家访和家长会是实现上述目标的重要方法。 （四）心灵沟通是工作的法宝传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。 几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理健康教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并开始实施心理健康教育。 首先，我给学生提供了沟通的渠道班主任“心灵热线”。 这个热线不是靠电波连结，而是靠文字，主要通过周记，或者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，如：老师，我想对您说、我心目中的同学等，而我则认真读学生的“心声”，并及时给予答复，或者笔谈。 并且我立下规矩，所有回复不得超过一天。 班主任心灵热线，以其双向互动，反馈及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。 总的来说，教育学生是一项十分艰辛的工作。 作为班主任应该有高度的责任感、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，用科学的眼光来面对班级工作，面对学生。 让我们多给学生一些爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长，积极探索新的教育方法和技巧，努力加强对学生的教育工作，把班主任工作落到实处、细处。 只要我们持之以恒，我们的工作一定会做得更好，照亮每一位学生，管理好自己的班级。 2013 年 5 月【主要参考文献】1王晓春 著，2007 年， 做一个聪明的教师 华东师范大学出版社2班主任工作 100 例 3情感教育心理学。