新课程环境下的听课评课无为县教师进修学校汪文华

新课程环境下的听课评课无为县教师进修学校汪文华内容摘要：

观摩型听课的特点 （ 1）示范性（ 2）推广性（ 3）学习性 观摩型听课的要求 （ 1）要端正态度，认真地听和看 （ 2）要认真仔细地记录有特色、有创新的地方 （ 3）要与自己的课进行认真的比较分析 四、调研型听课 调研型听课的特点 （ 1）目的性（ 2）探讨性（ 3）选择性 （ 4）导向性（ 5）反复性 调研型听课的要求 （ 1）要做好调研的准备工作 （ 2）要积极参与到教学过程中 （ 3）要主动和虚心听取教师的建议和要求 （ 4）写出调研报告 五、“临床指导式”听课 “临床指导式”听课的基本思想：解决问题，提高质量 “临床指导式”听课的具体过程 （ 1）观察前活动（ 2）课堂内观察（ 3）观察后活动 “临床指导式”听课的作用 （ 1）“临床指导式”听课，其目的在于通过收集教师工作的长处与短处的具体资料来“诊断”教师的困难，帮助教师改进教学，而 不是作出等级评定，作为调资晋级的依据。 （ 2）“临床指导式”听课是对教师进行个别指导的重要工具。 （ 3）“临床指导式”听课是一种技术要求较高的听课方法，对专业研究人员都提出很高的要求。 六、“推门式”听课 “推门式”听课就是事先不通知或课前不打招呼，在上课前几分钟，学校领导或专业人员突然推开教室的门，直接进入课堂听课的一种听课方式。 —— 两种不同的观点 “推门式”听课弊端很大，得不偿失 （ 1）与“人本”的精神相悖 （ 2）增加了教师的心理负担，严重影响了教师的心理健康 “推门式”听课利大于弊，应该提倡 校长听课要领 树立以教学为中心的思想，保证听课节数 科学安排好时间，开学初就有计划 消除师生紧张心理，明确听课目的 校长听课八忌 （ 1）忌应付差事 （ 2）忌百般挑剔 （ 3）忌吹毛求疵 （ 4）忌不懂装懂 （ 5）忌偏心偏爱 （ 6）忌固执已见 （ 7）忌片面性 （ 8）忌重优轻差 加强课后指导 教师听课要领 教师为什么要听课 听课评课是教师的一项基本功。 教师听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律。