新兴乡中心校学校赵立杰内容摘要：
式。 本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。 在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形 式 使用方式 使用效果 演示三角形的面积是和它等底等高的平行四边形面积的一半。 学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 多媒体教学课件 用模具来展示。 结合内容和教学程序，如何把三角形转化成平行四边形。 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时 间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 引出新课 2分钟 教师出示红领巾，提出问题。 板书课题： 三角形的面积 回答问题 创设情境，引起学生的兴趣。 二、小组合作，探索新知 理解基本理论和灵活运用公式 20分钟 引导归纳三角形的面积计算公式 操作、交流、归纳公式 让学生经历实际操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。 三、巩固应用 学生做练习 13分钟 巡视指导。阅读剩余 0%
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