新中刘新悦内容摘要：
理数加减运算的延伸与拓展。 因此，这节课是一节承上启下的课。 我认为本节课学生需要理解同类项的概念，并且准确无误地识别同类项才能熟练的使用法则正确合并。 首先我会适当地回顾已经学过的内容，列出一系列的单项式，唤醒学生对单项式记忆。 然后，学生对探索 1中的单项式分类 .在这一环节为了避免分类的多样性而耽误时间 ,必须在分类前有明确的分类指向 ,这一点是在试讲过程中遇到困惑裴校长和备课组的老师们指点而得 .分类后再让学生对相应类别举例 ,使其更加深刻认识同类项的特征，再次引导学生说出他们分类是依据字母个数与指数，并用自己的语言归纳描述同类项概念，我会适时给予补充完善，继而给出一组快速判断是否为同类项题目检验学生对同类项概念的掌握程度。 接着，猜想这些同类项能否放在一起相加合并成一个简单的结果 即怎样合并同类项。 其实合并同类项的本质就是乘法分配律的逆用，在前面有理数的乘法学习当中已经反复涉及过乘法分配律的逆用，此时需更进一步发展学生对知识的迁移能力。 通过学生的观察、思考、猜想、探索、归纳等程序完成什么是同类项与怎样合并同类项两个新知的生成之后，便是合并法则的熟练应用。 作为法则的第一次应用 ,必须有严谨的应用程序和规范的书写格式 ,为此先不让学生动笔 ,小组讨论后由我步。阅读剩余 0%
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