教科版小学科学六年级下册第一单元教材分析湖泽中心学

教科版小学科学六年级下册第一单元教材分析湖泽中心学内容摘要：

虫的触角等。 这些器官能反映昆虫的主要特征，引领学生进入昆虫世界。 2） 第二步选择一至两种昆虫在课外进行比较深入细致的跟踪观察。 明确观察目的，分小组制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。 课本上列举了 “ 蚜虫和它的天敌 — 草蛉 ” 的一个范例。 “ 蚜虫和它的天敌 — 草蛉 ” 是对蚜虫和草蛉进行比较深入的跟踪观察。 观察者从蚜虫和其天敌草蛉的肢体、进食、伪装等几方面，以及它们的关系，作了比较细致的观察和生动具体的记录、描述。 正是希望我们的学生也能做这样的描述和记录。 促使我们思考： 季节问题：向后移到 6月 教师材料的准备（标本） 课前教师要进行实地考察（如果学校没有相应的观察物，我们就要提前准备盆栽植物。 ） 观察工具：最好是用倍数高一些的放大镜。 放大镜下的晶体 科学概念： • 我们周围的许多常见固体物质是晶体，晶体是物质存在的一种形式。 • 用放大镜可以发现晶体是有规则的几何形体、并按照一定顺序排列的物质。 • 晶体不仅美丽，而且在生活和生产中有着广泛的用途。 • 许多晶体用肉眼是看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜才能看到。 • 自然界中很多物质都是晶体结构。 过去学生观察物质，很少从结构上去观察，晶体是他们第一次从物质的细微结构角度进行观察。 • 从结构的角度去观察物质，会使他们对身边的物质有着更深一层的了解。 这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。 选择 “ 晶体 ” 内容的意义 教学时间可能不够：因为液体干得比较慢。 （特别是糖溶液） 只是观察了学生自己制作的结晶体，学生并没有感受到晶体的世界有什么神奇，很难引发他们的惊叹和好奇。 教学中可能遇到的问题： 在观察活动后播放一些晶体放大后的图片，介绍一些人类对晶体开发利用的成果。 一则，可以使学生领略晶体世界的奇妙，二则，学生在遗憾自己无法亲自观察到这么美丽的晶体时，同时产生的是对更先进的观察工具的渴望。 一点建议： 怎样放得更大 科学概念： • 两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以使物体的图像放得更大； • 显微镜的发明拓宽了观察领域，是人类认识微观世界的重要观察工具。 • 随着科学技术的不断发展，显微镜不断改进，人类发现了越来越多的物质世界的秘密。 难点： 自制显微镜的制作指导和学生制作时出现的问题。 如果导致教学时间的不足，问题出在教师的指导和学生的动手能力上。 间， P11的教学活动怎么处理。 删掉吗。 用显微镜观察研究身边的生命世界 在显微镜下我们发现了什么 这两课要求学生们要形成的科学概念是比较开放的。 这是本单元的难点，也是制高点。