史学研究方法

史学研究方法内容摘要：

人，经我东北两路军压迫，有突围而走赣西、退窜鄂川模样。 但我军布置周密，不置漏网。 长河残匪，我军挺进后，知难立足，内部已感恐慌，不难直捣巢穴。 （二十二日专电） （ 3）此文是否可以作为研究 ‚ 第一次国共内战 ‛ 的原始材料，并说明判断理由。 （ 2分） （ 3）是。 因为新闻发表日期与历史事件相一致，属于当时人记当时事的范畴。 （ 2分） ： 多用于现代史的 研究（少数近代史也可），借由 对尚在人世的当时人访问 口述而获得对历史更直接深入的了解。 • 例如：神话，传说，故事，史诗，俗谚，遗训，回忆录，对话录，采访记，座谈录音等 、影像史料。 如：新闻图片，照片，纪录片，影视资料等 考点体验 • 、询问、回忆等形式的口述史学正在悄然兴起，下列主题最适合我们以口述方式进行研究的是 • • 材料一：汉朝司马迁撰写的 《 史记 》 ，是中国第一部以人物为中心的纪传体的通史。 它为后人提供的许多关于黄帝、大禹所处时代的社会情况。 材料二： 1937年 12月，日本法西斯分子在南京制造了骇人听闻的大屠杀，李秀英是当时对日本军人进行抗暴后幸存下来的中国女性。 几十年来李秀英一直用自己脸上的伤痕控诉着日军的暴行，最近江苏省已将这一段史实编入了小学教材。 （ 1）材料一中 《 史记 》 是否可以作为研究黄帝时期的原始资料。 请阐述你的理由。 （ 3分） （ 2）材料二中的口述资料是否可以作为研究南京大屠杀的第一手资料。 理由是什么。 （ 3分） 不可以。 理由：司马迁与他们不是同时代人，黄帝和大禹的年代没有文字，关于当时的情景也是一代一代留下来的传说而已。 （ 3分） 可以。 理由：通过南京大屠杀当事人受害者亲自口述而公诸于世的。 （ 3分） Ⅱ 、史料的分类（价值） 第一手史料（原始史料）： 凡是由当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料、由同时代人或距离那个时代比较接近的人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为第一手资料； 第二手史料： 而后人的有关说法则是比较间接的证据，我们称为第二手资料。 • 例 . （ 168中学 10届月考一）下图是研究日本侵华历史的 ①第一手资料 ②第二手资料 ③文献资料 ④实物资料 图 .伪满洲国界碑 A．①② B．③④ C．②③ D. ①④ 材料三 美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化 材料四 ‚ 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。 计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。 计划和市场都是经济手段。 ‛ —— 选自邓小平 1992年初 《 在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点 》 （ 5）上述两则材料中哪一则是原始材料 ?请说明理由。 (2分 ) （ 5）材料四是原始材料，因为它直接选自邓小平的南巡谈话，未经史学家 (或学者 )修改或转写。 (2分，理由不对或未写扣 1分 ) [09徐州期末 ] 【 历史上重大改革回眸 】 阅读下列材料： 材料三 关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的 《 戊戌政变记 》 ，和康有为后来的陈述如 《 康南海自编年谱 》 ，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。 这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。 —— 《 回顾戊戌 重温历史 》 ， 《 光明日报 》 20201207 （ 3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。 由此，你认为史学研究应注意什么问题。 （ 4分） 缺陷：是当事人陈述自己亲身参与的重大事件，容易加进主观色彩，影响历史真实。 （ 2分） 注意：重视史料的甄别、辨伪；收集多方面的史料。 （ 2分） • 3． (扬州中学月考 )（ 14分）史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。 对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料。