信息技术与课程整合——教学模式与案例分析内容摘要：
程 直至 教学组织形式 的 整体、系统的操作样式 ， 这种 操作样式 是 加以 理论化 的 —— 叶澜教授 三、教学模式的基本概念 什么是教学模式。 教学模式是 开展教学活动的一套计划或模型 ， 基于一定教学理论而建立起来的较 稳定的教学活动的框架和程序 ， 也就是 各种教学活动有机地连接 在一起从而组成的 具有动态性的过程 ， 从 微观的教学活动的角度 看，它 具有变化性 ，但 宏观的过程角度 ，又 具有 比较 稳定的过程形式。 —— 余胜泉、马宁 四、中学理科整合的模式与案例分析 几何画板在理科教学中的运用 基于 Inter的数学教学模式 生物教学模式 化学、科学教学 基于网络的探究式学习教学模式 —— MiniQuest 几何画板在理科教学中的运用 使用几何画板讲授抽象数学概念 模式：创设情境、给出概念、自主探索、总结强化 案例： 北京知春里中学杜利平老师对 “ 轴对称 ” 概念的讲授 杜老师先利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一 “ 飞 ” 上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。 同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了 “ 轴对称 ” 的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其它实例。 这时再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形（例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等）；时而隐去或显示一些线段及延长线。 在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系， 在此基础上学生们很自。阅读剩余 0%
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