五下沉浮单元培训内容摘要：
的发展上看，有利于发展学生思维的严谨和完整。 ◆ 从科学探究的发展上看，要求学生设计实验进行验证，有利于学生探究能力的发展。 ◆ 从科学概念的发展上看，通过实验进一步理解排开水的体积与浮力大小的关系，用浮力与重力大小的比较，揭示物体在水中沉浮的原因。 《 马铃薯在液体中的沉浮 》 ◆ 本课是教师最受欢迎的一课 ◆ 本课开始研究液体密度对沉浮的影响，开辟了新的研究视角。 ◆ 本课改变了哪些方面。 为什么这样改变。 观察马铃薯的沉浮，运用已有知识解释发生变化的原因。 调制一杯使马铃薯浮起来的液体，渗透了改变液体密度的概念。 教学建议 ◆ 与下一课的教学联系起来考虑。 ◆ 不同液体对马铃薯的沉浮影响，要突出液体的不同浓度，指向液体的密度概念。 ◆ 把调制的浓盐水、浓糖水收集起来，为下一节课的教学服务。 《 探索马铃薯沉浮的原因 》 ◆ 承接前一节课的研究，从液体产生浮力的大小切入进行研究，最终指向物体的密度概念。 ◆ 影响浮力大小的因素是液体的密度和排开水的体积，浮力计算公式 F浮 =ρvg。 ◆ 鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词，用同体积的物体比较轻重的方法，来表示密度的概念。 教学建议 ◆ 本课的内容比较丰富，建议 2课时完成。阅读剩余 0%
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