omskolanslagstiftningochf246rvaltning

omskolanslagstiftningochf246rvaltning内容摘要：

l228。 rningsf246。 ruts228。 ttningar och starka sidor  Elevens s228。 rskilda behov i anslutning till l228。 randet  Behov av utveckling av skolmilj246。 n  Den pedagogiska milj246。 som de s228。 rskilda behoven kr228。 ver. Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 30 Grundskolans IP: Till228。 mpning och anpassning av undervisningen  M229。 len f246。 r undervisning och inl228。 rningen p229。 kort och l229。 ng sikt  Antal 229。 rsveckotimmar i l228。 ro228。 mnen som ing229。 r i elevens studieprogram  En f246。 rteckning 246。 ver l228。 ro228。 mnen, d228。 r elevens studier avviker fr229。 n l228。 rokurser f246。 r den allm228。 nna undervisningen  M229。 l f246。 r och centralt inneh229。 ll i de l228。 ro228。 mnen d228。 r eleven har en individuell l228。 rokurs  Principerna f246。 r uppf246。 ljning och bed246。 mning av elevens framsteg Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 31 Grundskolans IP: Behov av tj228。 nster och hj228。 lpmedel  Tolknings och assistenttj228。 nster som ett deltagande i undervisningen f246。 ruts228。 tter  214。 vriga undervisnings och elevv229。 rdstj228。 nster  Behov av olika kommunikationss228。 tt  Behov av speciella hj228。 lpmedel och l228。 romedel Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 32 Den skriftliga planen f246。 r individuell undervisning (Yrk) skall inneh229。 lla uppgifter om 1. examen som skall avl228。 ggas, de grunder f246。 r l228。 roplanen eller de grunder f246。 r en frist229。 ende examen som iakttas i undervisningen och examens omfattning samt den individuella l228。 roplan som uppgjorts f246。 r den studerande, 2. p229。 vilka grunder undervisningen f246。 r den studerande ges som specialundervisning 3. vilka s228。 rskilda undervisnings och elevv229。 rdstj228。 nster som ges i undervisningen och i samband med den 4. vilka andra individuella service och st246。 d229。 tg228。 rder den studerande 228。 r f246。 rem229。 l f246。 r Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 33 IP: Elevens f246。 ruts228。 ttningar och den pedagogiska milj246。 n (Yrk)  En beskrivning av elevens inl228。 rningsf246。 ruts228。 ttningar och starka sidor  Elevens s228。 rskilda behov i anslutning till l228。 randet  Behov av utveckling av skolmilj246。 n  Den pedagogiska milj246。 som de s228。 rskilda behoven kr228。 ver. Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 34 Till228。 mpning och anpassning av undervisningen (Yrk)  M229。 len f246。 r undervisning och inl228。 rningen p229。 kort och l229。 ng sikt  Antal 229。 rsveckotimmar i l228。 ro228。 mnen som ing229。 r i elevens studieprogram  En f246。 rteckning 246。 ver l228。 ro228。 mnen, d228。 r elevens studier avviker fr229。 n l228。 rokurser f246。 r den allm228。 nna undervisningen  M229。 l f246。 r och centralt inneh229。 ll i de l228。 ro228。 mnen d228。 r eleven har en individuell l228。 rokurs  Principerna f246。 r uppf246。 ljning och bed246。 mning av elevens framsteg Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 35 Behov av tj228。 nster och hj228。 lpmedel (Yrk)  Tolknings och assistenttj228。 nster som ett deltagande i undervisningen f246。 ruts228。 tter  214。 vriga undervisnings och elevv229。 rdstj228。 nster  Behov av olika kommunikationss228。 tt  Behov av speciella hj228。 lpmedel och l228。 romedel Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 36 Godk228。 nnande av IP  Beredning enligt f246。 rvaltningslagen 434/2020  Beslutsfattare enligt instruktion  Skriftligt, numrerat och undertecknat beslut  Besv228。 rsanvisning (L228。 nsstyrelsen besv228。 rsinstans, besv228。 rstid 14 dagar)  Tillk228。 nnagivande enligt lag Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 37 Strategi f246。 r specialundervisningen Undervisningsministeriets arbetsgruppspromemorior och utredningar 2020:47 Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 38 1. Intensifierat st246。 d f246。 re beslutet om specialundervisning  Tyngdpunkten klarare 228。 n tidigare p229。 st246。 d i ett tidigt skede och p229。 f246。 rebyggande verksamhet  Styrgruppen kallar detta f246。 r intensifierat st246。 d, som 228。 r en st246。 dform som erbjuds en elev i f246。 rsta hand och f246。 re beslutet om specialundervisning.  Med hj228。 lp av intensifierat st246。 d st228。 rks elevens inl228。 rning och tillv228。 xt. Vidare bidrar st246。 det till att problemen i anslutning till elevens sociala v228。 xelverkan eller utveckling inte v228。 xer sig alltf246。 r stora eller f246。 rgrenar sig i alltf246。 r h246。 g grad. Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 39 2. Beslutet om specialundervisning  Beslutet g246。 rs f246。 rst efter perioden med intensifierat st246。 d och det st246。 d som eleven f229。 tt b246。 r framg229。 ur beslutet  Om det intensifierade st246。 det inte 228。 r tillr228。 ckligt g246。 rs ett 246。 verf246。 ringsbeslut (f246。 rvaltningsbeslut) f246。 r en best228。 md tid  Ur 246。 verf246。 ringsbeslutet g246。 r framg229。 var specialundervisningen ges och vilka resurser, vilken gruppstorlek och vilken grad av individualisering som beh246。 vs.  214。 verl228。 ggning med v229。 rdnadshavaren och information om motiveringar (Obs.: sekretessbest228。 mmelserna)  Utredning om inl228。 rningsf246。 ruts228。 ttningar  Uppg246。 rande av en pedagogisk redog246。 relse  Beslutet kan 246。 verklagas Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 40 3. Den individuella planen (IP)  F246。 r en 246。 verf246。 rd elev g246。 rs ett pedagogiskt dokument i form av en individuell plan f246。 r hur undervisningen skall ordnas (IP)  IP 228。 r ett 228。 mnesrelaterat och verksamhetsomr229。 desrelaterat m229。 ldokument som inneh229。 ller de pedagogiska metoder och andra 229。 tg228。 rder som beh246。 vs  IP 228。 ndras i takt med elevens behov och d229。 l228。 rostoffet och m229。 len f246。 r228。 ndras  Beslutet om IP kan inte 246。 verklagas Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 41 4. Sm229。 barnsfostran en del av undervisningsv228。 sendet  Sm229。 barnsfostran 246。 verf246。 rs administrativt till undervisningsv228。 sendet b229。 de nationellt och lokalt  Det administrativa f246。 renandet g246。 r det m246。 jligt f246。 r bar att kontinuerligt och tryggt g229。 246。 ver fr229。 n sm229。 barnsfostran till f246。 rskolan och vidare till grundskolan Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 42 5. St246。 d229。 tg228。 rderna forts228。 tter p229。 andra stadiet  Man b246。 r f246。 rs228。 kra sig om att st246。 d229。 tg228。 rderna forts228。 tter p229。 andra stadiet och att de definieras enligt samma principer som i grundskolan  S228。 rskilt b246。 r man utveckla smidiga undervisningsarrangemang, samplanering mellan f246。 rvaltningsgrenarna och skolstadierna samt rutiner betr228。 ffande informationsfl246。 det  Studiehandledningen f246。 r elever med s228。 rskilda behov st228。 rks i grundskolan  Handledningen och den f246。 rberedande undervisningen efter grundskolan st228。 rks Tramp。 Ed Gustav Wikstr246。 m 43 6. Specialundervisningspraktik f246。 r l22。