十三五计算机科学与技术专业建设规划

十三五计算机科学与技术专业建设规划内容摘要：

Android 的视频实时传输的设计与实现 王益 谭新明 2020 Ajax 框架 ExtJS 在应用软件开发中的运用 黄立 彭德巍 2020 Hadoop 下的分布式搜索引擎及副本存放策略的研究 刘备 邱奇志 2020 基于非监督类属建模的目标识别 杨硕 邱奇志 2020 基于实景图像的手机位置自动匹配方法 龙果阳 何克右 2020 图像显著性区域分割与提取方法设计与实现 于笑寒 蔡菁 2020 Folksonomy 下基于评论的用户分类研究 周文艳 邱奇志 2020 网络环境下涉密图像的泄密检测方法研究 关文凯 陈先桥；余 永升 2020 微博信息可视分析系统的设计 许 若男 高曙 2020 基于隐式矩阵分解的音乐推荐技术的研究与应用 张镇 邱奇志 2020 基于云计算的 Android 手机人脸识别技术研究 潘艺云 石兵 2020 基于 RGBD 融合的手势识别方法研究 王坤 王红霞 （二）国际国内形势分析 （分别从国家、地区以及行业经济建设和社会发展需求、人才需求、本专业在国际与国内布局和排名等方面论述。 ） 武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“ 211 工程”的重点建设高校。 该校是恢复高考制度以来开办计算机应用专业最早院校之一，经过 30 多年的发展与建设，武汉理工 大学计算机科学与技术学院目前已拥有“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机科学与技术”一级学科硕士学位授予权、软件工程和计算机技术两个工程硕士领域授予权，其中“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了本、硕、博三位一体的教学、科研与培养体系。 我校“ 计算机科学与技术 ”专业，经历了 1984 年招生的“计算机应用（应用软件开发）”和“计算机科学与技术”本科专业的演变过程。 进入 21世纪，信息产业成为国家的支柱产业之一， 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年计划的建议》中第十六条提出： “ 全面提高信息化水平。 推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化。 发展和提升软件产业。 积极发展电子商务。 加强重要信息系统建设，强化地理、人口、金融、税收、统计等基础信息资源开发利用。 实现电信网、广播电视网、互联网 “ 三网融合 ” ，构建宽带、融合、安全的下一代国家信息基础设施。 推进物联网研发应用。 以信息共享、互联互通为重点，大力推进国家电子政务网络建设，整合提升政府公共服务和管理能力。 确保基础信息网络和重要信息系统安全。 ” 社会对计算机科学与技术专业人才的需求逐年上升，我校计算机科学与技术 专业毕业生 具备较扎实的基础功底、较强 的动手能力，在求职过程中基本 能顺利找到理想工作，就业去向多为 IT企业研发岗位，部分优秀学生进入 腾讯科技（深圳）有限公司、百度（中国）有限公司、华为技术有限公司等知名企业，也有部分 优秀 学生去往 中国工商、中国建设等各大国有或商业银行。 毕业生起薪在学校工科专业中名列前茅，对自身的发展规划比较明朗，专业能力好，能较快适应岗位要求，完成职位任务，用人单位对我院毕业生的满意度较高。 经过 35 年的个人提升和企业锻炼，毕业生多能经历 3次以上的薪资和岗位调整，少数能进入企业管理层，在工作能力和社会阅历上都有较大提升。 表 7 计算机科学与技术专业毕业生半年后薪酬调查分布表 专业 1000元以下 10002020 元 20203000 元 30004000 元 4000 元以上 计算机科学与技术 % % % % % 全校平均水平 % % % % % 调研了四所高校的计算机科学与技术专业人才培养目标与课程设置。 人才培养目标： 培养具有良好综合素质和通识型知识结构，具有系统及扎实的基础理论 、专业基础理论和现代专业知识，并且具有较强实践能力和创新能力，毕业后能从事该领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作的计算机科学与技术专业人才。 研究型 课程设置： 必修课： 计算机原理、高级语言程序设计、离散数学、系统分析与控制、人工智能、计算机网络与通信、数据结构、编译原理、数字逻辑、数值分析、操作系统、计算机组织与体系结构、微计算机技术、汇编语言程序设计、计算机图形学 选修课 : 形式语言与自动机 、 软件工程 、 多媒体技术 、 数字图象处理 、 计算机辅助设计 、 系统仿真及虚拟现实 、 VLSI 设计 、 控制系统 、 数字系 统设计 、 信息系统 计算机科学与技术专业 人才培养目标： 以数理为基础，以信息学科为平台，以计算机科学与技术为方向，以培养创新能力为重点，面向系统，兼顾应用，软硬结合，计算机科学与计算机工程并重。 培养在计算机系统结构与计算机网络系统、软件系统、计算机工具与应用支撑环境的研究、分析、设计、开发和工程组织等方面具有综合能力的复合型人才。 工程型 课程设置： 离散数学、数据结构、汇编语言程序设计、数值分析、操作系统原理、微机接口技术、数据库系统原理、计算机组成原理、计算机通信与网络、编译原理、计 算机系统结构、软件工程、数字电路与逻辑 计算机科学与技术专业 人才培养： 培养基础扎实、知识面宽、能适应二十一世纪信息技术发展需要、具有国际竞争力的、德智体全面发展的高级计算机科学与技术人才。 注重于培养学生从事系统软件设计、计算机网络设计、计算机系统设计以及计算机应用系统的科研和开发的能力。 研究型 课程设置： 离散数学、数据结构与算法、面向对象程序设计、逻辑与计算机设计基础、计算机组成、数据库系统、操作系统、软件工程、计算理论、计算机网络、汇编与接口、编译技术、计算机体系结构等。 航天大学 计算机科学与技术专业 人才培养 目标 ： 培养具有良好人文修养，系统的掌握数理知识与本专业理论基础与核心知识，获得本专业良好的思维与工程训练，具备良好的分析与解决问题能力及良好的外语运用能力，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高级人才。 科学型和工程型； 课程设置： 计算机导论与伦理学、 高级语言程序设计方法学、 离散数学 离散数学 计算机组成、操作系统、编译技术、数据结构、算法设计与分析、 计算机网络 、数据库原理、 计算机 组成课程设计、 操作系统课程设计 、编译原理课程设计、 选修课程： 计算机科学、系统结构、图形图像、软件开发、信息安全、嵌入式系统、网络技术等方向。 与以上高校计算机学科对比分析，我们缺乏国家级基地，缺乏高层次人才，仅有百人计划和新世纪人才各 一 人，获奖数量不多，缺乏一等奖，缺乏教育部新团队和国家级教学团队，与以上高校计算机学科相比还有一定距离，很难赶超。 我们分析了同城高校计算机科学与技术学科的基本情况。 同城高校计算机科学与技术学科分为两个梯队，第一梯队为武汉大学和华中科技大学综合实力较强，与第一梯队相比我们还有非常大的差距。 第二梯队包 括中国地质大学，华中师范大学，在上一轮学科排名中分别为 56 和 57，与第二梯队相比各项指标优势不明显，在获奖数量和等级上还远远落后；中国地 质大学获得省级教学成果一等奖 3 项，教师中获国家“有突出贡献中青年专家”称号 1 人，“全国优秀教师”称号 1 人，“中国地质学会青年地质科技奖最高奖 —— 金锤奖” 1 人，楚天学者 2 人；华中师范大学有千人计划 2人，湖北工业大学有楚天学者 2 人，中国纺织大学有楚天学者 4 人；另外武汉科技大学有国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验中心，其它省属院校每年获批国家自然科学基金项目 48 项，因此， 我校计算机科学与技术学科评估面临很大竞争压力 （三）存在问题及差距 经过几年的努力， 计算机科学与技术专业建设取得了较好成绩，学院和系部对于本专业的建设高度重视，但由于学院办学历史较短，经验不足，在发展中不可避免存在一些问题，主要表现在： 1) 专业教师队伍的素质和结构与专业发展目标不适应。 表 8 同城高校计算机学科对比 学校 排名 国家重点学科 省级重点学科 国家一级学科 国家基地 省部级基地 国家级奖励 省部级奖励 国家名师 华中科技大学 11 1 1 1 11 4 50 11 武汉 大学 12 1 1 2 2 2 2 19(8) 1 武汉理工大学。 0 1 1 2 4 中国地质大学 56 1 4 15(4) 1 华中师范大学 57 0 4 2 无 20(3) 无 与“办人民满意教育、做人民满意教师”相比，教师在教书育人、为人师表、敬业爱生、严谨治学、恪尽职守等师德师风方面还存在较大的差距；与学校建设“人民满意，世人仰慕的优秀大学”的目标相比，青年教师队伍的教学能力、研究能力、国际化能力和工程实践能力还存在较大的差距。 针对以上问题， 拟采取以下针对性措施。 （ 1）优 化人员结构。 需要进一步加大从海外知名高校引进优秀人才的力度。 适当补充专业技术支撑队伍，优化管理干部队伍结构。 探索建立教师流动与退出机制，对能力不突出、不能胜任教学科研工作的教师，严格执行学校相关政策。 到 2020 年，教师队伍中取得海外知名大学博士学位的比例达到 20%以上。 （ 2）提升教师能力。 重点提升教师的教育教学能力、科研创新能力、国际化能力和工程实践能力。 到 2020 年，教师从事教学改革和教书育人的能力、承担重大和重点科研项目的能力、深入学术前沿进行国际学术交流的能力大幅提升。 教师队伍中具有一年及以上 企事业单位实践经历的比例达到 50%以上、具有一年及以上国外知名大学研修经历的比例达到 50%以上。 进一步提高教师水平、建立一支优秀的教学师资队伍是提高教学水平的关键因素。 除了通过各种优惠政策吸引国外优秀人才和留学归国人员，并为年轻教师提供出国培训和交流的机会以外，更多地是要从行政、政策、经济等多方面采取相应措施和各种激励和竞争机制，促使教师转变教学意识，积极探索改革教学的方式方法，提高教学的质量，推动精品课程建设、打造教学名师。 2)专业基础薄弱，与学校和学科的发展目标不适应。 与同属 211 高校计算机专业相比 各项指标不占优势，甚至与省属高校的计算机专业相比各项指标优势不明显，在人才数量和质量，教学成果奖获奖数量和等级上还远远落后，与学校的地位和声誉极不相称。 缺乏省部级和国家级实验教学示范中心和虚拟仿真实验中心，缺乏 国家级精品课程，缺乏国家级教学成果奖，国家规划教材数量偏少，实验场地面积不足，部分设备老化严重。 缺乏高水平、现代化、综合性的实践教学基地，教学设施和设备有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度。 针对以上问题，拟采取以下针对性措施。 (1) 加大投入，精心准备，积极申报省级和国家级计算机实验教学示范中心。 计算机实验教学示范中心将 面向国家战略，依托材料、交通、汽车等行业 形成的特色优势，不断优化以 “ 基础核心 ” +“ 能力培养 ” 为出发点的实验教学体系，建设 “ 实验、实训和实习 ” 循环渐进式实践教学平台体系；探索和实践。