动漫设计与制作专业人才培养方案(修订)

动漫设计与制作专业人才培养方案(修订)内容摘要：

步成 熟，对各种专业人才的需求必将更为广泛，对人才素质的要求也将越来越高。 既精通职业技能，又具有创意、策划能力，同时具备良好的人文素质的实用型、复合型人才将会大受欢迎。 中国巨大的动画及多媒体市场相关专业人才奇缺形成的巨大矛盾，无疑给中国动画及动漫设计与制作专业人才培养方案 5 多媒体教育带来了一个极好的发展机遇。 动漫产业已成为发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业， 岗位人才需求状况 2020 年 5 月河南省动漫产业协会在研讨会上发布了《河南动漫郑州宣言》，这份宣言表示将用 5 年的时间把河南建成动漫大省。 到 2020 年河南省将形成动画片年产量 6 万分钟，动漫企业总数达到 200 家，骨干企业数量达到 50 家，动漫及其衍生产品年销售收入达到 50 亿元的动漫产业，而郑州将成为动漫之都，河南将成为动漫产业大省，并争取进入全国动漫产业的第一方阵。 这充分说明河南省需要大量的动漫技术人才，尤其是 面向 动漫设计与制作、影视剪辑、广告制作、玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司或单位生产第一线能从事漫画，动画角色设计、场景设计、分镜设计、原画、 3D 建模、材质灯光制作、动画制作、特效制作、渲染合成、音频音效制作等技术岗位工作 的人才。 专业定位 服务面向 动漫设计与制作、影视剪辑、广告制作、玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司或单位生产第一线能从事漫画，动画角色设计、场景设计、分镜设计、原画、 3D 建模、材质灯光制作、动画制作、特效制作、渲染合成、音频音效制作等技术岗位工作。 就业部门 动漫行业产业链上、中、下游各公司、游戏行业相关公司、其他需要动漫的企业与机构。 就业岗位 从事动漫创意设计相关工作 助理动画设计师与动画设计师、助理漫画设计师与漫画设计师（ 相近的职业岗位有： 衍生产品设计、卡通形象设计、插画设计、平面设计、商业美术设计 ，升迁的职业岗位及预计平均获得的时间为动画设计总监 5 年、动画美术总监 5 年、动画导演 8 年、动画制片 8 年 ） 从事动漫生产制作相关工作 助理动画制作师与动画制作师 、 助理漫画制作师与漫画制作师（相近的职业岗位有：游戏动画制作、科技动画制作、影视特效与合成。 升迁的职业岗位及预计平均获得的时间为动画制作总监 5 年、动画技术总监 8 年、动画导演 8 年、动画制片 8 年） 从事动画 漫画 创作、制作、衍生产品生产营销等相关的管理与服务工作 动漫设计与制作专业人才培养方案 6 动画 漫画 创作、制作相关的管理与服务工作 （相近的职业岗位有：动画相关机构、相关的岗位的管理与服务工作。 升迁的职业岗位及预计平均获得的时间为策划 8 年、制片 8 年、经理 5 年、总经理 10 年） 岗位证书 Painter 认证专家、 Photoshop 产品认证专家、 MayaⅠ级动画工程师、二维动画设计师 C、 D 级、三维动画设计师 C、 D 级、动画后期制作师 C、 D 级。 3．培养目标 本专业采用“平台 +岗位 +校企合作 +职教互融”的人才培养模式，培养德、智、体、美等全面发展的，具有良好的职业道德、人文素养和创新精神， 适应动漫设计与制作行业需要的 “熟软件、善设计、有创意” ， 面向动漫设计与制作、影视剪辑、广告制作、玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司或单位生产第一线能从事漫画，动画角色设计、场景设计、分镜设计、原画、 3D 建模、材质灯光制作、动画制作、特效制作、渲染合成、音频音效制作等技术岗位工作，具备良好的职业素养及团队精神，有一定的创意和策划能力，适应快速发展的计算机动画行业的 高素质技能型 人才。 4．人才培养规格与质量标准 知识结构及标准 基础知识要求 具有高技能应用性人才必需的文化基础知识 :具有相当于大学英语三级水平的英语知识。 具有使用计算机的基础知识。 教育部规定的公共课的必备课程知识。 专业知识要求 （ 1） 掌握 美术 基本 知识 （素描、 色彩 、速写） ； （ 2）掌握动画基础知识，掌握动画的制作过程技术； （ 3）掌握编导能力 和 自己编写剧本的能力； （ 4）掌握人体解剖 、 绘画透视 、 构成的知识，对人物的造型和场景有非常重要的塑造能力； 动漫设计与制作专业人才培养方案 7 （ 5）掌握动画临摹方法，动画的描线； （ 6）掌握美术设计；设计出 角色 造型和场景；掌握分镜头剧本设计，掌握故事情节的设计； （ 7）掌握原画及修型设计，掌握人物的动作，口型及修改错误的地方； （ 8）掌握动画设计，掌握动画中间张的画法； （ 9）掌握 CG 插画 创作 、 电脑上色 、 颜色的合理搭配和 Photoshop 软件技术； （ 10） 掌握影视后期制作和非线性编辑软件技术， After Effects和 Premiere Pro； （ 11） 掌握 三维动画理论基础知识 ，掌握 三维动画软件 技术 ,3DMax 或 MaYa。 （ 12）掌握二维动画理论基础知识 ，掌握 二维动画软件 技术 ， Flash。 能力结构及标准 专业能力（指专项能力）要求 （ 1）编写故事，进行剧本创作的能力 （ 2）动画场景和角色的设计和绘制能力 （ 3）色彩的欣赏和使用能力 （ 4） 动画运动规律的应用能力 （ 5） 绘制中间画，使用二维动画制作软件的制作动画的能力 （ 6） 使用三维软件造型的能力 （ 7） 使用三维软件制作光影材质贴图的能力 （ 8） 使用三维软件制作动画的能力 （ 9） 后期合成能力。 （ 10）专业硬件的操作能力 综合能力要求 具备较强的沟通、协调、 合作 能力；具有获取、处理、应用信息的能力；具有较强的 创作 、 制作 、 软件应用 能力；良好的 专业整合 、自主探究、 解决问题 的动漫设计与制作专业人才培养方案 8 能力；终身学习的能力。 素质结构及标准 基本素质要求 具有良好的文化素养、必要的科学素养、基本的文学艺术修养和现代企业文化素质，具有适应职业变化的终身学习的能力； 具有 自觉养成获取科技新知识的终身学习习惯； 具有健康的体魄、良好的礼仪礼节风范、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神；具有较好的心理调节能力和心理承受能力。 职业道德要求 根据动漫行业标准，动漫专业学生应该具备的职业道德主要包括： 坚持党的基本理论，基本路线和基本纲领，坚决贯彻执行党和国家的各项方针、政策；遵守 全国动漫游戏产业标准化技术委员会 即将制订的 动漫、漫画、游戏 职业规范标准体系、技术开发标准体系、市场规范标准体系、内容分类标准体系的要求； 忠于职守，乐于奉献；实事求是，不弄虚作假；依法行事，严守秘密；公正透明，服务社会。 专业技能及认证 动漫设计与制作专业职业技能注重动手和操作层面，设计制作软件使用、动手制作等技能成为选择和开发技能证书考证的重要依据。 瞄准行业企业认可度最高的职业技能资格证书和全国高职最适合普及的职业技能资格证书，直接借用国际企业软件考证和开发全国可普及的技能考证，是本模式的选择。 动漫设计与制作专业 学生可选择获得的 职业技能资格证书见下表。 动漫设计与制作专业职业技能资格证书表 序号 职业资格证书名称 颁证单位 等级 对应课程 学期 1 Painter 认证专家 Corel 国际企业 中级 CG 插画创作 4 动漫设计与制作专业人才培养方案 9 2 Photoshop 产品认证专家 Adobe 国际企业 中级 Photoshop 2 3 MayaⅠ级动画工程师 Autodesk 国际企业 中级 MAYA 模型与渲染 MAYA 动画与特效 4 4 二维动画设计师 C、 D 级 国际商业美术设计师协会 中级 动画场景 造型 设计 动画角色 造型 设计 2 5 三维动画设计师 C、 D 级 国际商业美术设计师协会 中级 MAYA 模型与渲染 MAYA 动画与特效 3 6 动画后期制作师 C、 D 级 国际商业美术设计师协会 中级 After Effects， 动画概论与赏析（延伸讲解 视听语言与剪辑 ） 3 5．人才培养模式 人才培养模式构建的依据 动漫设计与制作专业采用“ 岗位 +平台 +校企合作 +职教互融 ”的人才培养模式，构建依据如图 1： 图 1 人才培养模式构建依据 企业 参观 企业见习 顶 岗实习 熟软件 能设计 会创作 校企合作 能力培养目标 三种能力 市场调查 专业指导委员会 学生问卷调查 岗位 +平台 +校企合作 +职教互融 动漫设计与制作专业人才培养方案 10 人才培养模式的框架及内涵 动漫设计与制作专业采用“ 岗位 +平台 +校企合作 +职教互融 ”的人才培养模式。 “校企合作”，人才培养的主体由学校和企业合作 ， 一年级学生 在 进行专业基础 领域 知识 学习 的基础上，去企业参观，感性认识专业领域， 指引 专业学习 方向；二年级学生 在 进行专业基础 领域 知识 和拓展领域知识学习的基础上，通过综合实训 或企业见习 ， 理性认识专业领域， 培养学生的实践操作、创意创新、团队合作和执行能力 ，突出职业能力和实践能力培养 ；三年级学生进行专业综合能力和职业拓展提升能力培养， 通过 进入企业进行顶岗实习 ， 进行 实战演练，达到对专业领域认识的质的飞跃。 校企合作图示 如图 2 所示。 图 2 校企合作图示 “平台 +岗位” （如图 3 所示） ，是指在“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的教育思想指导下，经过 动漫 人才需求调研，依据 动漫人才 的 工作岗位、基于工作过程所需的能力，以 基础 课程搭建 动漫人才 职业基础能力大平台，如 动画素描 、 动画色彩、动画速写、三大构成、动画概论与赏析 等，在此基础上，根据 动漫人才 社会实践中所置身的工作岗位，编制就业岗位专项能力培养课程，如： 从事动漫创意设计相关 岗位 工作的 能力、 从事动漫生产制作相关工作 岗位 的能力、 从事动画漫画创作、制作、衍生产品生产营销等相关的管理与服务工作 岗位 的 能力等；并以“ 职教互融” 的方式保证在教学过程中具体实施。 ? 感性认识专业领域 企业参观（大一） ? 理性认识专业领域 企业见习（大二） ? 实战演练，质的飞跃 顶岗实习（大三 ） 动漫素描 动画色彩 动画速写 三大构成 动画剧本创作 CG 插图创作 Photoshop 分学期综合 实训 +毕业设计 +基于工作过程综合 实训 动漫设计与制作专业人才培养方案 11 图 3 平台 +岗位图示 “职教互融” （如图 4 所示） ，是指在人才培养方案具体实施过程中采取“职业技能培养与教学任务相融合、职业素质提升与教学过程相融合、职业岗位训练与教学方式相融合、职业资格考证与教学内容相融合”的方式，实现“教、学、做” 合一、“岗、证、课” 一体。 图 4 职教互融图示 人才培养模式的实施路线 根据动漫设计与制作专业“ 岗位 +平台 +校企合作 +职教互融 ” 人才培养模式的特点，三大学习领域 按学期划分 的具体实施路线如下 （如 表 51～ 表 56所示） ： 表 51 第 1 学期 人才培养模式的 具体实施 表 序号 第 1 学期 基础学习领域 专业学习领域 拓展学习领域 创意设计岗位 动画分镜绘制 动画运动规律 Flash MAYA 模型与渲染 MAYA 动画与特效After Effects 动画概论与赏析 系列课程 生产制作岗位 动漫设计和制作专业学生 基础能力大平台 职业技能培养 教学任务务 职业素质提升 职业岗位训练 职业资格考证 教学过程 教学方式 教学内容 教学做合一 岗 证 课一体 专业学习领域（岗位课程） 专业学习领域（岗位课程） 动漫设计与制作专业人才培养方案 12 1 思想道德修养与法律基础 动画素描 2 形势与政策 动画色彩 3 高职公共英语 动画速写 4 高职体育 计算机基础 5 大学生职业生涯规划 动画概论与赏析 分领域学时合计 90 240 全部学时中： 讲授学时 66 108 实践学时 24 132 第 1 学期总学时 350 表 52 第 2 学期 人 才培养模式的 具体实施。