湖南-护理专业建设方案

湖南-护理专业建设方案内容摘要：

（ 3）加强中青年骨干教师培养，形成教师队伍阶梯化。 通过青年教师“导师制”机制，促进青年教师快速成长；通过多种途径强化对中青年骨干教师培养。 力争 2 年内有 12 名中青年教师攻读护理博士学位。 （ 4） 强化兼职教师队伍建设。 选拔具有中级及以上职称、临床一线工作 5 年以上的医护 人员做兼职教师，并加强 临床护理一线兼职教师培训。 严格执行试讲制、聘用制。 每年举办兼职教师培训班 2 次，实行兼职教师与校内教师结对制，互相听课、评课，共同提高。 使专兼教师结构更趋合理。 （ 5）每年举行教师教学、技能操作竞赛， 并鼓励和支持专业课教师积极参加国家、省有关部门和行业组织的专业技能比赛、教学 比赛等活动，让教师在各项比赛竞争中提高素质和技能水平。 单列经费 1 万元对获奖者给予奖励。 （ 6）完善《专业带头人培养建设规划》，每年投入专项资金 12万元，用于护理专业带头人培养建设。 组织省级以上专业带头人或正高以上专业 技术职务教师出国考察或做访问学者。 组织专业带头人、专业名师、青年骨干教师或专业教师积极参加省内外学术交流活动。 （ 1）专业技术人员年度考核结果。 （ 2）教师教学考核结果。 （ 3）院级或院级以上技能操作、教学竞赛获奖证书。 （ 4）学历、学位证书；进修学习证明、教授专业技术资格证书、副主任护师职业资格证书、教师资格证、护士执业资格证、护理专业技能教学水平合格证书。 （ 5）近三年的学期授课计划和教案、公开发表的论文；主、参编的专业教材；科研立项文件。 主讲各类专业讲座，专题报告的讲稿和课件；示范课、观 摩课讲稿、课件、教学评价表、评教记录。 （ 6）组织专业带头人、专业名师、青年骨干教师或专业教师积极参加省内外学术交流活动。 组织省级以上专业带头人或正高以上专业技术职务教师出国考察或做访问学者，引进国内外先进的教育教学理念、管理模式、人才培养模式以及了解护理学科前沿信息。 （三）构建“以岗位需求为导向”的专业课程体系 根据现代护理职业需求，建立“以岗位需求为导向”的护理专业课程体系。 坚持校企合作办学模式，按照省市级护理行业发展需求，与行业深度融合， 根据岗位工作任务和工作过程要求，确定教学内容和教 学要求， 调整教学计划、课程设置。 培养医药卫生事业需要的，具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质高等技术实用型人才，要面向职业岗位，并按岗位和对人才的知识、能力、素质结构的要求进行专业设置，制定培养目标、教学计划，使培养出来的学生，用人单位需要，社会认可。 学院积极与卫生部门联系．联合进行卫生事业市场调研。 通过对本市及周边地区医疗卫生市场人才的数量、质量、学历结构及岗位培训等需求进行凋研，及时掌握卫生事业发展现状、发展趋势对卫生技术人才的需求状况，以满足行业需求、服务行业发展作为办学的出发点和归宿，调整专业设 置和培养目标。 实现课程与岗位任务的对接，探索课程教学模式，改革教学方法与手段、考核方法； 完善“教、学、做”一体化教学体系，不断提高课程教学质量。 （ 1） 构建以护士职业能力培养为目标的课程体系 根据学院“ 1521”护理人才培养模式， 以培养学生职业能力包括专业能力、方法能力、社会能力为目标，构建以“基本素质学习领域、岗位能力学习领域、职业能力拓展学习领域”组成的课程体系。 同时课程体系与临床护理岗位技能对接，护理专业课课程内容与卫生部颁 发的“ 2020 版临床护理指南”对接。 根据岗位技术要求将课程进行全 方位调整和整合，形成几个专业方向的课程模块，针对确定的课程，分析、整合典型工作过程，形成学习项目。 如：护理专业以临床护理、社区护理、预防保健等为主要项目课程。 课程还应体现整体护理思想、贯穿人文关怀精神、应用护理程序、与护士执业资格考试大纲紧密结合。 基本素质学习领域包括 国防教育、 毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系 概论 、 思想道德修养 与法律基础、 形势与政策教育 、 体育 与健康教育、 卫生法律法规 、 计算机应用基础 、职 业指导 、 大学英语 、 人文素质 、 文学与艺术欣赏 、 护理伦理学。 岗位能力学习领域包括 人体解剖生理学 、 病原学 、 病理学 、 护理药理学 、 护理学导论 、 基础护理技术 、 健康评估 、 内科护理学 、 外科护理学 、 妇产科护理学 、 儿科护理学 、 传染病护理学 、 急救护理技术 、五官科护理学 、 社区护理学 等。 职业能力拓展学习领域包括 护理管理学 、 护理心理学 、 护理礼仪 、护理沟通、 生物化学 、 康复护理技术 、 中医护理 基础、 老年护理学 、临床营养学 、 人类遗传与优生 、 精神 病 护理学 、 护理教育学 、 护理科研 、 护理新进展。 （ 2） 以 创建精品课程为基点，大力推进课程建设 ①以国家精品课程为建设依据，将护理专业 6 门主干课程建成护理专业优质核心课程。 在已有 1 门省级精品课程、 1 门市 级精品课程的基础上， 力争新建 12 门精品课程，如《内科护理学》、《外科护理 学》、《基础护理技术》，建 1 门工学结合课程。 ②充分发挥《护理学基础》省级精品课程的优势，打造我校护理专业品牌。 建立学校与社会、教学与临床紧密结合的开放性教学系统，形成以多媒体技术为主的“立体化网络教学”体系。 通过校园网络（ 源，提供有机的、立体化的教学资源。 ③护理特色教材及教学课件建设 我校在认真实施国家课程、地方课程的基础上，结合探究式教学的研究实际，结合 学生的认知规律和发展需求，研究开发具有自己特色的教材和护士执业考试辅导丛书，其中包括 主编 6 本国家“十二五”规划教材、开发 5 本校本特色教材， 开发 2 门融纸质教材、电子教材、网络教材为一体的立体化教学资源包，为教师、学生服务。 课程建设要在全国护理专业建设起引领和示范作用。 ④ 优化教学方法、 改进教学手段 根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统的灌注式教学。 采用 PBL 教学改革，情景式、剧本式、讨论等多种国际上比较先进的教学手段，要求教师更新教育观念，对重点、难点、图示、操作等内容运用多媒体（电子教案、 CAI 课件）进行教学，多媒体教学达到 80%。 根据临床护理情境设计教学情境，按照“提出病例→病例分析→确定健康问题→制定护理措施及护理方案→执行护理措施→分析评价”的临床护理工作流程组织实施。 在校内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认识工作任 务和培养职业能力。 （ 3）改革考试考核模式，建立现代考试观 采取形式多样的考试考核方法，通过教学查房、专题讨论、病例分析、技能考核、实习周记、病历书写等多形式、多方式对学生进行分阶段、多层次的考核。 采取形成性评价、终结性评价和诊断性评价相结合的 方式对课程进行全面、系统的教育测量，获得修改、完善教育方案和计划的反馈信息，为教学管理决策提供参考依据。 3. 绩效指标 （ 1）护理人才培养方案实施情况 （ 2）课程考试成绩。 （ 3）精品项目建设结果。 （ 4）教师主编、参编教材数量。 （ 5）护士执业考试通过率。 （四）建设基于工作过程的开放式实习实训基地 本着 工学 结合 、产学结合 、服务社会的原则，探索建立 与 护理 岗位技能要求对接 的 “ （学）院 中 （医）院 ” 、 “ （医）院 中 （学）院 ”等形式的 校内、外实验实训基地。 建立以长沙市为中心、辐射湖南省、立足全国的 立体化临床护理实习、实习网，扩大学院在全国的影响，为学生提供宽广的就业渠道。 经过 2 年建成一个设施完备、功能齐全、管理完善的基于工作过程的开放式校内护理实训基地，满足 学生在校学习期间的 实习实训 教 学需求。 以人才培养模式吻合为目标， 建立基于工作过程的仿真实训环境，把理论学习融入到临床环境中，使学生学习贴近医院要求，提高学生实训有效性， 达到教学与临床的 “ 无缝对接 ”， 构建真正意义上的实践课程体系，建设符合实践课程体系需要的实习实训基地。 3年内争取达到省级示范性实习实训基地标准。 （ 1）校内实训基地建设 ①新建 2 个实训中心，即校内“基本护理实验实训中心”、依托我院附属医院建立一个“社区老年护理服务中心”。 ②新建静脉输液实训中心一个，包括静脉输液配置中心 1 个、虚拟静脉输液病房 1 间。 ③新建 2 个虚拟病房，即“健康评估电子模拟仿真实训室”、“急救护理模拟仿真实训室”。 ④改建 2 个多功能实训示教室。 ⑤改建现有的护理实验实训中心，添置高级护理模拟人 40 具、高级静脉输液手臂 24 个、更新病床设备等，服务《护理基本技术》、《健康评估》等护理专业必修课程，保证实验开出率 100%。 （ 2）校外实习实训基地建设 在现有的 59所实习医院的基础上每年新建 2－ 3所校外护理实习基地，其中至少有 1 所三甲或三乙医院；在现有 3 个合作办学医院和3 个老人院、 1 所社区医疗护理服务中心的基础上，每年新开辟 12个县级及乡镇卫生院、 1 个老年及社区护理实习实训点。 （ 3） 建立完善的实践教学管理制度 学生实践能力考核达标率在 100%以上，优秀率在 90%以上。 （ 1）各个实训中心按时建设，并基本投入使用。 （ 2）仪器设备完好，正常使用，满足学生护理技能训练需要。 （ 3） 学生实践能力考核达标率在 100%以上，优秀率在 90%以上。 （ 4）校内 外实训基地能满足教学、实习需要。 （五）提高专业服务社会及经济发展需要的能力 通过 2 年建设，以护理实训基地为平台，提升社会服务功能，将我院 建成一个 为医院、社区、预防保健机构培养护理人才；为乡镇、社区卫生服务中心培养紧缺人才；为养老机构培养老年护理、老年康复人才；为长沙市护理 专业岗位培训及继续教育 提供 培训 服务；为各级护理技能操作竞赛提供竞赛场地、行业标准及技术指导。 力争年培训人员达到 1000 人以上。 （ 1） 建立护士执业资格考试培训中心、考前辅导中心。 2020 年2020 年，学校护理 、助产专业应届毕业生在国家护士执业资格考试中，通过率分别 为 %、 %、 %， ， 在全省乃至全国处于领先水平。 虽然我校学生考试通过率高，但社会整体通过率在 60%左右。 为提高其他考生的通过率，提升学校社会服务能力，学校拟 建立护士执业资格考试培训中心、考前辅导中心。 面向社会招收学生，选派经 验丰富的教师授课，每年培训学生 100 名左右。 （ 2）利用专业优势资源主动为区域内乡镇卫生所、个体医疗门诊医卫人员开展基本护理技术培训、专科护理讲座、社区家庭护理技术培训等。 （ 3）开展老年护理、家政护理、老年保健 、育婴师、护理员、公营养师、驾驶员创伤急救技能培训等社会培训，总人数达到 2020人次左右，从而大力提升学院社会服务功能。 （ 4）设立与护理职业相关的职业技能鉴定站，如育婴师、营养师等。 与相关部门合作，建立“营养师”培训站，为学生就业提供方便。 （ 5）加强与上级主管部门、湖南省护理学会、长沙市护理学会的沟通联系，建立“长沙市护理技能培训中心”，为长沙市培训护理人才，同时积极争取各级护理职业技能的培训服务，提供专业护理知识培训、急救知识及提供各种医疗护理相关专题讲座。 （ 6）为市各级护理技能比赛、训练提供场地和 技术支持。 （ 7）为在职人员开展各种形式多样的继续教育。 学院定期组织专业理论教师到医院现场培训，请医院临床专家来学院讲座。 通过校企互动，学校教师在医院学到了实践知识和临床能力，医院技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补。 （ 1） 建立护士执业资格考试培训中心、考前辅导中心，每年培训学生 200名左右。 （ 2）为区域内乡镇卫生所、个体医疗门诊医卫人员开展基本护理技术培训、专科护理技术、社区家庭护理技术培训不少于 4 次。 （ 3）与相关部门合作，设立与护理职业相关的职业技能鉴定站12 个，如育婴师、营养 师等，开展培训。 （ 4）为社会提供老年护理、家政护理、老年保健、母婴保育师、护理员、营养师、驾驶员创伤急救技能培训等，总人数达到 2020 人次左右。 （ 5）为社会各级护理技能竞赛提供场地、技术支持每年 1— 3 次。 （ 6）开展专题讲座每年 4 次。 （ 7）为社会提供各种培训，力争总人数达到 2020 人次左右。 （六）加强 教学质量目标及其监测指标 的建设 教学工作 一直 是学校的中心工作，教学质量是学校综合实力的反映 ，是 学校生存和发展的 根本。 科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断 提高自身的综合素质 ，也是 贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 【 2020】 16 号）的精神 需要。 通过教学质量建设，促进人才培养方案的落实，促进教学创新与改革，促进教师教与学生学的积极性，提高教学水平和质量，确保学生顺利通过护士执业资格考试和掌握熟练的护理技能操作，提高就业率，提升学院品牌知名度。 (1） 成立护理专业教学质量管理小组 组 长：赖青 副组长：胡小和、陈炼红、余尚昆 组 员：谢玲莉、佘金文、刘美萍、任 森、李耀军、刘 东、。