湘科版五年级信息技术上册教案表格版

湘科版五年级信息技术上册教案表格版内容摘要：

车键 Enter 退格键 Back space 大小写字母锁定键 Caps Lock 课后记： 课题： 第七课 键盘高手 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标 1．知识目标：金山打字通软件的相关操作；正确对待计算机游戏 2．技能目标：掌握规范的键盘指法。 3．情感素质目标：培养正确的打字习惯，帮助学生端正对电脑游戏的态度，使学习者更加崇尚计算机知识，从 而更加努力学习。 教学重难点 正确对待计算机游戏 教学准备 教学多媒体；挂图或者图画；打字软件：金山打字通。 教学策略及方法 由于本课内容是以操作性为主，因此，主要采取让学生主动探索的方法，自主学习，自主操作，在操作中进行探究思考并完成任务。 怎样对待游戏的问题具有争议性，因此可以让学习者在课堂上进行讨论。 评价策略与总结 利用金山打字通的测试 — 速度排行榜来评价学生的打字速度和水平。 通过小组总结或老师根据学生在课堂上的表现给出适当的评语。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 情境导入 激发兴趣 老师 ：通过前面两课的学习，同学们的打字水平都有了很大的进步。 下面，看老师的。 教师演示快速输入： Hello! Good morning. boys and girls 让学生演示操作并复述其作用 导入 刚才同学们在看到老师操作时，都很惊叹，那么老师的打字速度到底怎么样呢。 （回答：好快。 ）我们今天这节课就来学习利用金山打字通软件来测试自己的打字速度和水平 讲练结合 初步感知 教师演示操作如何利用金山打字通进行速度测试 下面，我们利用金山打字通软件进行一个小竞赛，输入一篇我们学过的课文，看谁的速度 快。 我们评出五位打字小能手。 2．在教师一声“开始”号令下，全体同学进行紧张的测试。 (五分钟 ) 3．小结：教师评出五位打字小能手，奖励小礼物，并就个别同学在输入过程中出现的问题加以指正 学生阅读课本相关页，了解相关知识 学生打开“金山打字通”跟随教师一起操作 学生实践操作，教师检查指导 总结 通 过上面的练习，相信同学们已经掌握了速度测试的方法了，下面开始测试自己的打字速度吧。 记得要多次测试，并找不同的文章进行测试，以保证自己成绩的稳定。 要想成为打字高手，不但要有决心，勤学苦练 ，还要掌握正确的指法规范，始终严格地按指法要求练习，养成良好的打字习惯。 只有这样才能达到目的 游戏引导 以玩促练 一、用“金山打字通”软件进行原位键练习 相邻的两位同学相互评比 要求 ①打字姿势正确 ②指法及敲击过程正确 生死时速、太空大战、激流勇进等游戏 启动软件打字 两人一组，互相检查姿势及击键方法，相互评价。 bbs 讨论游戏的利与弊 教师主持 bbs 讨论 总结 今天这节课，我们学习怎样利用金山打字通进行速度测试 ,也 玩了一些小游戏，同学们练习得非常好，也体验到了键盘操作的快乐。 虽然大 多数同学现在操作键盘还不是很熟练，不过没关系，只要同学们以后坚持按正确的指法 去练习，相信用不了多长时间，你们每个人都会键指如飞，键盘操作水平肯定会超过老师的。 同学们有信心吗。 虽然游戏在一定程度上有益于学习，但是过注意不要 沉迷其中啊 课后记： 课题： 第八课 汉字输入 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标 1．基本目标 认识领域：使学生认识汉字输入的重要性。 操作领域：熟悉操作法的调出，汉字的输入，文件的保存和打开。 情感领域：在汉字输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文明公约，从而使学生更积极、主动地学习网络知识。 2．发展目标： 在各种形式的汉字输入过程中，锻炼学生实际操作计算机的能力，让学生较快地适应网络社会的需求，进一步提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力，为今后网络环境下的自主学习打下良好的基础。 教学重点： 利用智能 ABC 输入法输入汉字的基本操作。 教学难点： 文件名的组成。 教学媒体 计算机多媒体教学网络、计算机、投影仪、自制课件、音响、学校网站。 教学过程： 一、导入 同学们都知道，逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。 但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢。 由于中文字多，因此中文字需要使用字母编码才能输入到电脑中。 常见的汉字输入编码方案有：拼音输入法、五笔字型输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法、智能 ABC 输入法等。 在电脑中输入中文，必须选择一种汉字输入法，同学们应该根据自己的实际情况，选择一种输入法，并熟练地掌握它。 二、选择汉字输 入法 选择智能 ABC 输入法，在【记事本】中输入以下文字： 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。 当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 启动【记事本】程序，然后单击屏幕右下角的“ En”，选择智能 ABC 输入法。 如图。 同时按下“ Ctrl”和“ Shift”键（即 Ctrl+Shift），可以切换汉字输入法。 三、智能 ABC 输入法 选择了智能 ABC 后，便可以在记事本上输入汉字了。 批 注 例如，输入“桃”的拼音，出现： 图 输入汉字的拼音 再按空格键出现如图 所示的汉字候选窗： 同一拼音对应很多个汉字。 “桃”字在候选窗口中的编号是“ 4”，按键盘上的“ 4”，“桃”字就输入到【记事本】了。 如果要输入汉字候选窗中的第一个字，比如（图 ）中的 “套”字，除了按相应的数字键“ 1”选择外，还可以单击“空格键”来选择。 要在小写字母输入状态才能输入中文。 （试一试，怎样由大写输入状态变到小写输入状态。 ） 如果在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按 向后翻页，或按 向前翻页寻找汉字。 输入汉 字时，拼音字母“252。 ”用“ v”代替。 如女（ n252。 ）用“ nv”表示。 四、单字输入训练 打开【记事本】，使用你喜欢的汉字输入法，逐字输入你喜欢的古诗。 五、词组输入训练 用智能 ABC 输入法、紫光拼音输入法等拼音输入法输入时，连续输入各个汉字的拼音就可以把它们当词组输入。 例如：连续按拼音“ qingchen”，输入“清晨”、“ zhaoyang”输入“朝阳”。 有些连续的字本来并不是词组，例如：“还不止”。 第一次输入这个词组时显示如图 所示的提示（以紫光拼音为例）： 图 图 所要输入的汉字 在图 中选择“ 2”（选“还不”），出现图 所示的提示，再选择“ 2”（选“止”字）。 当我们第二次输入“还不止”这几个字时，它就会像词组一样地显示出来，汉字输入法的这种功能称为“自动造词”。 图 自动造词 对于紫光拼音、智能 ABC 等拼音输入法，只输入拼音的声母也可以输入词组（简拼输入）。 图 使用简拼输入提高输入速度 在【记事本】中重新输入以上段落《清晨》，要求尽量使用词组方式输入。 例如：清晨、天气、格外、晴朗等都是词组。 六、整句输 入训练 利用整句输入功能，可以大幅度地提高输入速度。 目前具有整句输入功能的输入法有：智能狂拼、微软拼音等。 例如，使用微软拼音输入法输入上面的段落《清晨》，我们只需要将所有的拼音（全拼）连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。 如图 所示。 图 使用整句输入方式输入汉字 整句输入时，电脑会根据前、后拼音的意思自动匹配词组和句子，如果匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。 如图 所示。 图 修改匹配错误的字或词 七、文件的保存 老师：好了，大家看看老师 已经输入这么一大段文章了，该怎么让它一直呆在电脑里面不消失呢。 教师演示，单击“文件”菜单。 学生思考选择正确的操作命令。 老师：好了，跳出了这个对话框，要在“文件名”处写输入正确的名字。 教师分别尝试用特殊字符、数字、汉字、英文等做文件名。 学生从中总结哪些可以作为文件名。 教师根据学生的回答来总结概括。 然后提问：如果想打开刚才保存的文件该怎么做呢。 学生和老师一起探索解答。 在记事本中输入下面的句子，看谁的速度最快： 1）、灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 2）、小兴安岭一年四季景色诱人，是 一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3）、一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。 在【记事本】中重新输入段落《清晨》。 要求使用微软拼音输入法，用整句输入方式输入。 八、总结下课 今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴，与你们合作很愉快。 课后记： 课题： 第九课 有趣的画图工具 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分； 了解各类画图工具的名称和用法； 学会撤消和清除图像的操作方法；学会改变画布的大小； 学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 初步学会文件的保存方法； 教学方法： 讲解演示法、自主探究法 教学准备： 优秀电脑绘画作品若干、课件、范画。 教学重点： 学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 师：同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗。 那我们就一起来欣赏吧。 （教师展示绘画作品） 师：你们知道这些作品是用什么软件画 出来的吗。 师：对，是画图。 那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。 二、打开画图，了解窗口组成 （ 1）找到画图软件 师：画图软件藏在哪里呢。 哪位同学能主动上来帮老师把画图找出来。 师：做得真棒。