湖南大众传媒职业技术学院课程授课计划：语音表达技巧

湖南大众传媒职业技术学院课程授课计划：语音表达技巧内容摘要：

亲们转移到水沟对面。 第１１个被救者、村主任桂平邦跑过水沟想拉陈大桂一起走。 就在这时，滑塌的巨大山体夹杂着泥浆、乱石轰然而下，陈大桂和他的妻子、父母、奶奶以及４位未被救出的村民不幸被泥石流掩埋。 在被泥石流冲毁的房屋一角，人们只找到陈大桂一些被泥水浸泡过的荣誉证书和照片，它骄傲地告诉人们，当生命只 有一次选择时，陈大桂和杨欢把生的希望义无返顾地留给了别人，而自己则在短暂人生道路上留下一道完美的生命轨迹。 红色旅游火爆牛年新春 央视网消息 (新闻联播 2020 年 2 月 5 日播出 )： 牛年新春，众多游客选择到 “红色旅游 ”景点休闲游览，缅怀先辈丰功伟绩，不少景区接待量创历史同期新高。 从大年初一开始，江西井冈山、瑞金各景点就迎来全国各地的游客，其中 90%都是自驾车旅游，自驾游车辆超过１万辆，是去年同期的两倍，更带旺了周边餐馆酒店消费。 红色旅游资源丰富的湖南、陕西、河北、福建等地，今年春 节游客人数均创历史新高，其中湖南韶山七天接待游客 22 万多人次，是去年的三倍，创下了历年之最。 在四川、浙江、湖北等地，邓小平故里、周恩来纪念馆和 200 多位共和国将军的足迹，每天都吸引着数千名游客前来瞻仰。 在山东，春节前夕推出的沂蒙老区、铁道游击队等七条特色旅游线路，使全省红色旅游人数首次突破 300 万。 在沂蒙山小调诞生地费县白石屋村，经常能听见游客哼唱这首歌曲的优美旋律。 除了传统的革命老区，在吉林四平、江苏句容、辽宁丹东，一批纪念重大战役的陈列馆也成为红色旅游的新热点。 《语言表达技巧》 课程课时教案 课 题：备稿＋即兴口语表达（详细复述） 课 时： 4 课时 教学班级：主播 08 任课教师：熊晓卫 能力目标：通过备稿的练习准确把握稿件的基调和宣传目的； 通过备稿练习锻炼、提高分析稿件的能力； 通过集体备稿培养团队合作意识和能力。 通过详细复述提高听、读的敏锐感知能力、加强记忆能力及按照逻辑线索全面把握材料内容的能力。 知识目标：理解广义备稿和狭义备稿的含义； 掌握狭义备稿的六个步骤； 熟练具体稿件分析的顺序； 训练学生用自己的话严格按照原材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地述说。 知 识 点：备稿六步 —— 划分层次； 概括主题； 联系背景； 明确目的； 找出重点； 确定基调。 详细复述 —— 认真读，全面把握原材料的内容； 编列详细复述提纲，根据复述目的、要求，组织语言； 复述应完整、准确、流畅。 实训项目： 复述《 全球闹新春 喜迎中国年 》； 分析新闻专稿《 红色旅游火爆牛 年新春 》。 实训成果： 书面的例稿分析； 录音作业 教学过程设计 一、即兴口语表达练习 —— 详细复述（一课时） 训练任务：详细复述新闻（例如《 全球闹新春 喜迎中国年 》） 1．先小组内互述，并归纳复述要点； 2. 再每小组推选一人陈述复述要点。 3．总结详细复述的要求 4. 提高练习：每小组出一人再次复述 二、备稿（三课时） 1. 训练任务：分析新闻专稿《 红色旅游火爆牛 年新春 》 2. 实训流程 步骤一：以小组为单位分析例稿，写出简要的分析笔记，指派一人口头阐述，要求条理清晰、目的突出。 （可派一生板书本组分析 要点） 步骤二：学生自评与互评，讨论分析要点的准确性。 步骤三：强调知识点 —— 备稿六步 步骤四：口头表达练习，分组展示《 红色旅游火爆牛 年新春 》，要求层次分明、基调准确、情感适度，着重对层次与基调的把握和评价。 三、作业： 上网查找 09 年 2 月 3 日央视新闻联播稿《 温家宝在剑桥大学演讲遭一男子干扰引起现场师生的强烈反对 》，写出分析。 录音作业《 红色旅游火爆牛 年新春 》。 附例稿： 全球闹新春 喜迎中国年 央视网消息 (新闻联播 2020 年 1 月 26 日播出 )： 辞旧迎新之际 ，世界各地的迎新春活动，热闹、喜庆， “春 ”意盎然。 25 号，德国汉堡的豫园内热闹非凡，像模像样的太极球锻炼、一板一眼的武术表演、生动有趣的皮影戏、还有一丝不苟的包饺子练习让整个活动现场洋溢着浓浓的中国年味。 在场的全体德国友人还特地向中国人民送上了他们的新春祝福。 张灯结彩，喜气洋洋。 美国华盛顿华人社区的节日气氛在一年一度的美食庙会中被推向高潮。 喧天的锣鼓、欢快的舞蹈还有各种色香味俱全的中国美食让今年的庙会格外红火，也让在场的美国民众沉浸在喜庆佳节的欢乐氛围中。 在白俄罗斯历史文化博物馆里，一场 别开生面的迎春联谊会热闹开场，传统的中国民间歌舞以及剪纸、春联让在场的当地民众对中国春节有了更直观的了解。 当地儿童还朗诵了中国诗句为活动助兴。 温家宝在剑桥大学演讲遭一男子干扰引起现场师生的强烈反对 央视网消息 (新闻联播 2020 年 2 月 3 日播出 )： 当地时间 2 号下午，温家宝总理在剑桥大学的演讲受到了广大师生的热烈欢迎。 演讲过程中，有一男子极力干扰现场秩序，破坏演讲，他的行径遭到了现场师生的强烈反对，并在一片斥责声中被带离现场。 温家宝在剑桥大学演讲时，礼堂后方一名西方人模样男子突然起身叫 嚷，并向讲台投掷鞋子。 该男子的行径引起全场听众的强烈愤慨，大家齐声高喊 “可耻 ”、 “滚出去 ”。 此人在一片斥责声中被安保人员带离现场。 温家宝总理说： “这种卑鄙伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊。 人类的进步、世界的和谐是历史潮流，是任何力量都阻挡不了的。 ” 当地警方称，该男子已被涉嫌破坏公众秩序送至警方接受问讯。 剑桥大学发表声明。 校长理查德说：我们对温总理来剑桥发表演讲深感荣幸。 我对某个人违反剑桥大学传统，不尊重演讲者的行为表示非常遗憾。 剑桥大学是理性争鸣和辩论的场所，不是掷鞋的地方。 理查德还对中方人员 说，个别人的行为不能代表剑桥师生。 温家宝总理现场的表现令人敬佩。 演讲内容精彩充实，深深吸引了听众。 英官方对此事件表示遗憾和歉意，允将依法处理，称此事不能改变温家宝总理访英取得成功的事实。 英国当地媒体连日来高度关注温家宝总理访问英国，评价温总理此访进一步加强了中英合作，对国际社会携手应对国际金融危机具有重要意义。 媒体纷纷对肇事者的行径予以谴责，称此人没有达到目的，反而是温总理赢得了满堂掌声。 中国外交部已就这一事件向英方表示强烈不满。 外交部发言人姜瑜说，事实证明，肇事者这种卑劣的行径是不 得人心的，也阻挡不了中英两国友好合作关系发展的潮流。 《语言表达技巧》课程课时教案 课 题：情景再现 +即兴口语表达（简要复述） 课 时： 4 教学班级：主播 08 任课教师：陈静 能力目标：能够了解情景再现的全过程， 通过情景再现的四个步骤来分析给出的材料。 运用情景再现相关知识完成专题片配音。 通过口头简要复述提高分析、比较、选择和归纳、综合、概括的能力。 知识目标：了解情景再现的四个步骤及其核心步骤。 引导学生学会根据材料去充分地想象。 引导学生如何将具体感受投入到专题片配音中 在总体把握原始材料的基础上，简明扼要地复述原始材料的基本内容。 知 识 点：情景再现的步骤：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。 学生学会把握稿件的具体情感和感受。 口头简要复述： 认真读，全面把握原材料的内容， 根据复述要求，将材料进行模拟主持， 复述应准确、完整，应有栏目意识 实训项目： 将学生分组，运用情景再现相关知识进行专题片配音练习 学生根据指定材料，进行口头简要复述练习 实训成果： 学生分组对应相关画面，进 行专题片配音 PK。 学生进行口头简要复述的栏目展示，上镜练习、视频文件作业。 教学过程设计： 一、情景再现（三课时） 训练任务：分析三段指定稿件 实训流程： 步骤一：学生朗读指定稿件 步骤二：自评与互评， 讨论分析要点的合理性与不足。 步骤三：观摩与稿件相配套的影像资料（课件展示） 步骤四：配合画面再次表达稿件 步骤五：观摩示范专题片 步骤六：学生再次配合画面表达作品，进行分组 PK 步骤七：知识归纳总结：情景再现及其四个步骤。 二、即兴口语表达练习（一课时） 老师给出几段指定的简 单新闻稿件，学生认真分析。 老师布置任务：根据指定材料，将其改编成 5 到 10 分钟的小栏目； 老师把学生分组， 2 至 3 人一组，合作完成任务。 三、布置作业： 按照老师分的小组， 2 至 3 人，拍摄一段风光片，自己撰写配音，并将视频文件发到老师的邮箱。 将上课时完成的 5 到 10 分钟的小栏目，进行上镜拍摄，并将视频文件发到老师的邮箱。 《 语言表达技巧 》课程课时教案 课 题：情景再现 +即兴口语表达（口头简要复述） 课 时： 4 教学班级：主播 08 任课教师：陈静 能力目标：仔细揣摩情景再现的具体情感和具体感受 通过情景再现的四个步骤来分析给出的材料 能够运用情景再现的相关知识进行影视剧片段配音 通过口头简要复述提高综合能力，提到学生做新闻节目的整体意识 知识目标：学会运用情景再现的核心部分触景生情来驾驭、分析各种指定稿件 学会将声音、情绪调动起来为言语目的服务 引导学生充分将情感投入到影视剧片段具体角色中，让其配音的角色丰满、生动起来 训练学生充分利用指定的材料 ，将其进行 5 到 10 分钟的栏目改编，一定要有完整清晰的栏目意识 知 识 点：情景再现的步骤：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。 学生学会把握稿件的具体情感和感受。 学生学会将具体感受带入影视剧剧情及相关角色。 口头简要复述： 认真读，全面把握原材料的内容， 根据复述要求，将材料进行模拟主持， 复述应准确、完整，应有栏目意识 实训项目：将学生分组 :进行影视剧《精灵鼠小弟 1》片段配音练习。 根据指定新闻稿件，将其改编成一个 5 到 10 分钟的小栏目。 实训成果： 学生分组进行 PK，对应相关画面，进行影视剧配音练习。 学生根据指定新闻稿件完成模拟主持并上镜练习，交视频作业。 教学过程设计： 一、情景再现（三课时） 步骤训练任务：分析指定稿件，揣摩影视剧《精灵鼠小弟》中的几个角色的特点。 实训流程： 步骤一：学生备稿并朗读 步骤二：自评与互评，讨论影视剧中几个角色的性格特点和与其相符合的声音特点 步骤三：观摩与稿件相配套的影视剧片段 步骤四：配合画面再次塑造角色 步骤五：观摩示范影视剧片段 步骤六：学生再次配合画面表达 作品，进行分组 PK 步骤七：知识归纳总结：情景再现及其四个具体步骤 二、即兴口语表达练习（一课时） 老师给出几段指定的简单新闻稿件，学生认真分析 老师布置任务：根据指定材料，将其改编成 5 到 10 分钟的小栏目 老师把学生分组， 2 至 3 人一组，合作完成任务。 三、布置作业： 按照老师分的小组， 2 至 3 人，拍摄一段校园宣传片，自己撰写配音，并将视频文件发到老师的邮箱。 将上课时完成的 5 到 10 分钟的小栏目，进行上镜拍摄，并将视频文件发到老师的邮箱。 《 语言表达技巧 》课程课时教案 课 题：内在语＋即兴口语表达（实事新闻复述） 课 时： 4 课时 教学班级：主播 08 任课教师：田颖 能力目标：掌握广播音乐类节目主持以及制作 知识目标：内在语在节目中灵活运用 知 识 点： 发语性内在语 寓意性内在语 关联性内在语 提示性内在语 回味性内在语 反语性内在语 实训项目： 每两人完成一个电台的广播音乐节目（形式不限） 实训成果：每两人完成一个完整的录音带。 时间 5 分钟。 教学过程设计（实训步骤） 一、即兴口语表达练习（一课时） 1．（形式）每次通过各种形式的竞争 只允许 5 位同学进行口语表达。 2．（内容）当日新闻复述 二、内在语（三课时） 1．训练任务：每两人完成一个电台的广播音乐节目 2．实训流程 步骤一：每两位同学展示自己的录音作品。 步骤二：学生自评与互评，讨论分析要点的合理性与不足。 步骤三：听样带。 （中央台、地方台等典型节目）。