渗透式心理健康教育在小学班主任管理中的重要性内容摘要：
按照美国每 4000~5000 名学生配备一名专职心理健康教育教师的标准，我国中小学就需要 50000 多名专职的心理健康教育教师。 按照我国目前的状况，即使每个心理学专业的本科毕业生都去从事心理健康教育工作，在 100 年时间内也不能满足目前对这方面人才的需求，更何况因为学校的人员编制、职称等一系列客观原因，不愿到中小学工作而流失的心理学、教育学专业毕业生也为数不少。 况且，本科毕业的学生也不能马上胜任心理健康教育工作，而是要经过积累 3~5 年的实际工作经验后，才称 得上是一名 “ 专业 ” 的心理健康教师。 可见，按照目前我国的状况，中小学心理健康教育都由专业的心理学工作人员来完成显然是不切实际的。 但我们也有优势，即有稳定的班级和班主任制度，丰富的班级管理经验和班团队活动经验以及一支优秀的班主任队伍。 在实际教学管理中，学生出现的各种心理问题只要没有出现严重后果，全部由班主任解决。 从调查中可以看到 :班主任是小学心理健康教育的主要实施者。 目前，对小学生进行心理健康教育己成为小学班主任的新职责和新要求。 为适应新时期的德育工作，小学班主任应主动参与心理健康教育工作，真正把维护小 学生心理健康作为自己的职责，注意将教师角色、班级管理者角色和心理健康医生角色溶为一体。 事实上，班主任也最有可能成为小学生心理健康教育的主要力量，因为在实际工作中，班主任从事心理健康教育具有独特的优势。 （ 1）小学班主任的特有角色地位 小学班主任是班级的组织者、教育者、管理者，。阅读剩余 0%
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